張力升

摘要：高校學(xué)生工作者的人格魅力具有示范、導(dǎo)向作用。高校學(xué)生工作者的人格魅力，應(yīng)具有綜合性、穩(wěn)定性、可變性、被選擇性。學(xué)生工作者應(yīng)樹立開拓者人格魅力、長者人格魅力、學(xué)者人格魅力、奉獻(xiàn)者人格魅力、務(wù)實(shí)者人格魅力、朋友人格魅力。學(xué)生工作者要搞好人格魅力定位，注重錘煉內(nèi)功，講究文明禮儀，處理好師生關(guān)系，并不斷進(jìn)行人格魅力調(diào)整。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生工作者；人格魅力；特征

一、學(xué)生工作者人格魅力特征

（一）人格魅力的磁場性

人格魅力：人格是一種力量，魅力是一個(gè)磁場。拿破侖說：真正的領(lǐng)導(dǎo)能力來自讓人欽佩的人格。德為人格之根本，才為人格之條件。自信是成功階梯，自律是成長保障；真誠是人際橋梁，寬容是處世境界；守信是名片，樂觀是態(tài)度；擔(dān)當(dāng)是責(zé)任，堅(jiān)韌是精神！作為一名學(xué)生工作者，要擁有一個(gè)充滿樂觀、自信、充滿正能量的磁場，做到感恩、責(zé)任、奉獻(xiàn)，有愛就有吸引力。

（二）人格魅力的穩(wěn)定性

人格魅力一旦形成，將要在學(xué)生心目中保持一段時(shí)間基本不變，形成“第一印象”，甚至還會(huì)產(chǎn)生“暈輪效應(yīng)”指當(dāng)認(rèn)知者對一個(gè)人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征。這就要求學(xué)生工作者要特別注意面對新生留下良好的第一印象。

（三）人格魅力的可變性

人格魅力一旦形成，雖然具有相對穩(wěn)定性，但是在不同的時(shí)期也要隨形勢的變化不斷地調(diào)整。學(xué)生工作者要根據(jù)形勢的發(fā)展，不斷進(jìn)行人格魅力定位、調(diào)整，通過自己的身體力行來樹立良好的人格魅力。

（四）人格魅力的被選擇性

學(xué)生工作者塑造出的人格魅力，可能得到學(xué)生的認(rèn)可和接受；也可能不被學(xué)生認(rèn)可和接受。這就是人格魅力具有被選擇性的特征。只有根據(jù)學(xué)生心理需求來塑造人格魅力，并加強(qiáng)傳播溝通，才能使塑造的人格魅力被廣大學(xué)生認(rèn)可，才能起到人格魅力應(yīng)有的作用。

二、學(xué)生工作者應(yīng)樹立的人格魅力

（一）勇于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的開拓者人格魅力

作為高校學(xué)生工作者，要教育、引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新，首先自己要站在創(chuàng)新的前列，自覺做改革創(chuàng)新的帶頭人。同時(shí)，以積極的姿態(tài)推動(dòng)學(xué)生工作的創(chuàng)新，努力探索學(xué)生教育、管理的新途徑、新方法、新機(jī)制。最終的目的，是使學(xué)生從學(xué)生工作者的身上，感悟到應(yīng)如何積極地投身到創(chuàng)新的大潮中去，做時(shí)代的“弄潮兒”。我院輔導(dǎo)員趙珊珊、王琳、游良海三位老師撰寫的《淺析微時(shí)代大學(xué)生價(jià)值觀引導(dǎo)》積極總結(jié)和積累利用網(wǎng)絡(luò)和新媒體開展大學(xué)生思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)，大力鼓勵(lì)和倡導(dǎo)輔導(dǎo)員開展各類網(wǎng)絡(luò)社交工具的建設(shè)使用工作，勇于創(chuàng)新工作方法，最終在2016年度全省高校輔導(dǎo)員優(yōu)秀論文評(píng)選中榮獲三等獎(jiǎng)。

（二）思想過硬、品德高尚的長者人格魅力

學(xué)生工作者要做到：有科學(xué)的世界觀和較高的政治素養(yǎng)，通過舉行紀(jì)念五四青年節(jié)98周年手抄報(bào)作品展、開展全體團(tuán)學(xué)干部觀看《入團(tuán)第一課》視頻活動(dòng)、“從嚴(yán)治團(tuán)，一學(xué)一做”主題教育活動(dòng)、入黨積極分子學(xué)習(xí)閱讀日、“增強(qiáng)責(zé)任心提高執(zhí)行力”學(xué)生干部、班委培訓(xùn)會(huì)等，能經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行理想、信念教育，激勵(lì)學(xué)生銳意進(jìn)取，積極向上，全面發(fā)展，成為學(xué)生可親可信的“長者”。

（三）勤奮好學(xué)、知識(shí)淵博的學(xué)者人格魅力

學(xué)生對勤奮好學(xué)、知識(shí)淵博的教師是十分敬佩的。學(xué)生工作者要樹立起學(xué)者人格魅力。通過對學(xué)生進(jìn)行生活習(xí)慣教育，安全教育，愛國主義教育，戀愛觀教育，做到知識(shí)面寬、視野廣、見識(shí)多，能正確解釋各種社會(huì)現(xiàn)象，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種困惑和難題。

（四）吃苦在前、廉潔奉公的奉獻(xiàn)者人格魅力

學(xué)生工作非常繁雜、非常辛苦，通常不分上下班，不分節(jié)假日。學(xué)生工作者始終要沖在工作的第一線，哪里需要，哪里就有學(xué)生工作者的身影。無論是嚴(yán)寒的冬日，還是酷暑的夏天，他們始終勤勤懇懇、任勞任怨。

此外，通過獎(jiǎng)助學(xué)金、評(píng)先評(píng)優(yōu)、學(xué)生干部選拔，做到公正廉明，不偏不倚，一視同仁，誠心誠意地為學(xué)生著想。公正廉明、不偏不倚地解決各種問題，尊重、關(guān)心、信任每一位學(xué)生。

（五）言行一致、實(shí)事求是的務(wù)實(shí)者人格魅力

學(xué)生工作者要做到從實(shí)際出發(fā)，言行一致，不搞形式主義。真心真意地站在學(xué)生的角度思考問題，積極負(fù)責(zé)地解決學(xué)生思想上、生活中遇到的各種矛盾和困難，努力做到工作講落實(shí)、講深入，把解決思想問題同解決實(shí)際問題結(jié)合起來。

（六）關(guān)心學(xué)生、平易近人的朋友人格魅力

學(xué)生工作者要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，傾聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的困難，熱心幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題，以朋友的身份平等交往，做到以情感人、以理服人，在學(xué)生中樹立真誠、熱情、平等的朋友人格魅力。

三、學(xué)生工作者人格魅力塑造的途徑

（一）強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，轉(zhuǎn)變思想觀念

作為學(xué)生工作者要做到一個(gè)高度保持一致，三個(gè)對得起。堅(jiān)持想干事、會(huì)干事、干好事、不出事的四事原則，工作中精益求精，專注認(rèn)真，像一顆釘子一樣的鉆下去。在我校迎評(píng)促建年的關(guān)鍵時(shí)期，我院學(xué)工人員高度重視，積極參加評(píng)建工作動(dòng)員會(huì)、評(píng)建工作推進(jìn)會(huì)、商丘工學(xué)院辦學(xué)理念釋義學(xué)習(xí)會(huì)、組織輔導(dǎo)員集體學(xué)習(xí)《商丘工學(xué)院章程》等，做到忠誠于學(xué)校，高度與學(xué)校保持一致，與學(xué)院保持一致，真正的心往一處用，勁往一處使，始終把工作對得起良心，對得起學(xué)生，對得起領(lǐng)導(dǎo)的信任放在心中，服務(wù)學(xué)生，成長成才。

（二）樹立人格魅力意識(shí)，搞好人格魅力定位

要想樹立良好的人格魅力，必須有人格魅力意識(shí)，主動(dòng)的、自覺的去樹立、維護(hù)自身人格魅力。人格魅力定位是為了使人格魅力能夠比較迅速的被廣大學(xué)生認(rèn)知和接受，而給塑造的人格魅力尋找和確定一個(gè)適當(dāng)?shù)奈恢谩Ｈ烁聍攘Χㄎ磺‘?dāng)。就容易被學(xué)生認(rèn)識(shí)、接受，就能發(fā)揮出良好人格魅力的教育示范作用，王書記說過：泡菜水的味道決定泡菜的味道。什么樣的輔導(dǎo)員，帶出什么樣的學(xué)生。因此，學(xué)生工作者要樹立人格魅力意識(shí)，從思想上高度重視，時(shí)時(shí)刻刻牢記自己的身份和影響作用，努力塑造一個(gè)讓大學(xué)生認(rèn)知、稱贊的良好的學(xué)生工作者人格魅力。endprint

（三）提高自身素質(zhì)，注重錘煉內(nèi)功

學(xué)生工作者的人格魅力是內(nèi)在素質(zhì)的外化。要使自己的人格魅力常新不衰，最根本的就在于注重錘煉內(nèi)功，提高自身素質(zhì)。一位教育家曾說過：“擴(kuò)充教師的科學(xué)知識(shí)量，幾乎成了提高學(xué)生知識(shí)量和提高教師在學(xué)生心目中的威信的最重要條件。”作為學(xué)生工作者要適應(yīng)形勢的變化，利用一切時(shí)間學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)融入到生活中，每項(xiàng)工作結(jié)束后，要學(xué)會(huì)總結(jié)、積累、凝練。為了加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，學(xué)院通過學(xué)生工作研討會(huì)、“十三五”系列規(guī)劃學(xué)習(xí)討論會(huì)、輔導(dǎo)員思政教育學(xué)習(xí)會(huì)、學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書記“七一”重要講話精神專題會(huì)議、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》學(xué)習(xí)會(huì)、學(xué)習(xí)《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的通知》、傳達(dá)學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》、學(xué)習(xí)傳達(dá)全省高校思想政治工作會(huì)議精神暨劉兵書記講話精神、“以生為本”大討論活動(dòng)、輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)暨第十七期月月談?dòng)懻摃?huì)等，不斷拓寬自己的知識(shí)面，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新自己的知識(shí)，對學(xué)生生活中的難題、思想上的疙瘩能解得開且答得準(zhǔn)。同時(shí)，要注重自己組織能力、管理能力的鍛煉和提高，不斷優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)。注意克服自己性格上的弱點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自身氣質(zhì)中的優(yōu)點(diǎn)，不斷優(yōu)化自身的性格，為塑造良好的人格魅力創(chuàng)造條件。

（四）講究文明禮儀，注重語言人格魅力

學(xué)生工作者的言談舉止、語言魅力，是關(guān)系他能否在學(xué)生的心目中樹立起良好人格魅力的感性因素，注重語言表達(dá)能力。語言魅力實(shí)際上就是一個(gè)人的精神風(fēng)貌、道德情操、文化修養(yǎng)、氣質(zhì)性格等內(nèi)在因素的綜合反映。語言準(zhǔn)確生動(dòng)，清楚明白，表達(dá)得體，使學(xué)生愿聽并能引起共鳴，此時(shí)的語言就具有感染力和說服力。我院結(jié)合實(shí)際，開展了輔導(dǎo)員講壇系列活動(dòng)。輔導(dǎo)員講壇輻射學(xué)生品德修養(yǎng)、生活態(tài)度、心理健康、綜合素質(zhì)等方面的指導(dǎo)和引導(dǎo)，旨在建立“雙向互動(dòng)、平等交流、共同進(jìn)步、民主和諧”的師生關(guān)系。輔導(dǎo)員在課堂上旁征博引、深入淺出、循循善誘，課堂氣氛生動(dòng)活潑，師生之間產(chǎn)生良好的互動(dòng)。

（五）樹立服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量

高校的中心任務(wù)是人才培養(yǎng)，學(xué)生工作要緊緊圍繞這個(gè)中心任務(wù)展開。要自覺地?cái)[正學(xué)生工作的位置，從服務(wù)于學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，熱心為學(xué)生服務(wù)，真正幫助學(xué)生排除人生道路上的障礙，解決生活中的難題。使學(xué)生積極健康地投入到學(xué)習(xí)中去。

從“板凳男孩”張貴到感動(dòng)工學(xué)院年度人物劉孟前、董躍杰……，我院歷來高度重視特殊學(xué)生的幫扶工作。通過舉行播灑溫暖，愛心超市助力2015級(jí)新生活動(dòng)、寒冬送溫暖募捐活動(dòng)、“寒冬送溫暖，愛傳千萬心”愛心棉被發(fā)放活動(dòng)、愛心車票發(fā)放活動(dòng)等，關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生。在此特別指出的是我院史周提，有先天小兒麻痹癥，生活上面不能完全自理。黨總支書記張廣勇、分團(tuán)委書記彭敏、學(xué)生事務(wù)服務(wù)中心趙廣杰老師和輔導(dǎo)員趙珊珊更是冒雪來到A3學(xué)生宿舍慰問史周提并為她送去愛心輪椅車。張廣勇書記更是將輪椅車送到史周提身邊，親自為她調(diào)節(jié)輪椅高度。通過一系列的幫扶，讓她充分體會(huì)了我院大家庭的溫暖。

為感謝商丘工學(xué)院信息與電子工程學(xué)院對史周提的關(guān)心照料，史周提同學(xué)的家長向?qū)W院送上錦旗，真情感激學(xué)院對他女兒的關(guān)心和幫扶。家長的到來，是對老師感恩關(guān)懷的行動(dòng)，更是對我院“以生為本”的學(xué)生工作的肯定，對我院學(xué)生工作的一種認(rèn)可，更加的體現(xiàn)了我院學(xué)工人員的人格魅力。

（六）注意生活小節(jié)，把握師生距離

學(xué)生工作者要從大處著眼，小處入手，在學(xué)生面前一言一語、一舉一動(dòng)都要注意。在與學(xué)生交往的過程中，要注意調(diào)節(jié)師生之間的空間距離。如果離學(xué)生太遠(yuǎn)，接觸太少，不夠關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，師生間缺乏共同語言，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對我們了解太少，容易產(chǎn)生誤會(huì)，不利良好人格魅力的樹立。因此，要注意關(guān)心、接近學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，與學(xué)生一起參加活動(dòng)。教師最有力的“武器”，就是情感的滲透，教師誠摯的關(guān)愛能使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，充分利用QQ、微信、飛信等，有利于教師了解學(xué)生真實(shí)的思想狀況，打開學(xué)生的心扉，采取重點(diǎn)學(xué)生面對面與其他學(xué)生網(wǎng)上談的交流方式相結(jié)合，縮小師生間的心理距離，使學(xué)生對我們產(chǎn)生親近感、信任感。

四、總結(jié)

總之，學(xué)生工作者的人格魅力就是要始終牢記以思想政治為核心，以學(xué)生成長、成才、成功為最終目標(biāo)；明確自己的雙重身份，既當(dāng)學(xué)生的人生導(dǎo)師，又做學(xué)生的知心朋友。保住安全穩(wěn)定的底線，發(fā)揮自身教育、引導(dǎo)、激勵(lì)和凝聚的功能；以平常心、仁愛心、自信心、責(zé)任心和事業(yè)心對待本職工作。發(fā)揚(yáng)俯首甘為孺子牛的奉獻(xiàn)精神。endprint