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【摘 要】主題班會(huì)是班集體建設(shè)必不可少的一環(huán)，是學(xué)校開(kāi)展德育工作的重要形式。精心設(shè)計(jì)的主題班會(huì)會(huì)引發(fā)學(xué)生思想深處的共鳴，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，對(duì)其行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，努力提高主題班會(huì)的質(zhì)量，充分發(fā)揮其德育功能是學(xué)校德育工作的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】主題班會(huì)；質(zhì)量；班集體；建設(shè)德育；工作

班會(huì)活動(dòng)是實(shí)施德育教育的重要載體。形式多樣的班會(huì)活動(dòng)能夠促進(jìn)良好班級(jí)風(fēng)氣的形成，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造溝通交流的機(jī)會(huì)，成為學(xué)生自我約束、自我完善的助力，有利于師生在思想上感情上達(dá)成共識(shí)。

一、各種班會(huì)形式共存

我班班會(huì)活動(dòng)的幾種形式：每周定期開(kāi)展的以班主任主持進(jìn)行的有針對(duì)性的正面灌輸和宣講；由班長(zhǎng)主持開(kāi)展的話題性強(qiáng)的總結(jié)會(huì)、話題討論會(huì)、答辯會(huì)；由學(xué)習(xí)委員或是體育委員組織召開(kāi)的學(xué)科方面的知識(shí)競(jìng)賽或體育比賽；由班級(jí)團(tuán)支部組織召開(kāi)的互動(dòng)性強(qiáng)的主題鮮明的綜合性班會(huì)。

二、主題班會(huì)的策劃與組織

一個(gè)完整的班會(huì)活動(dòng)方案包括：確定活動(dòng)主題、活動(dòng)的目的、活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與者、主持人的確定、活動(dòng)場(chǎng)地的布置、器材的準(zhǔn)備、活動(dòng)中主持人串詞、主要參與人的材料、活動(dòng)相關(guān)環(huán)節(jié)的銜接協(xié)調(diào)、有時(shí)還包括評(píng)委或者嘉賓的邀請(qǐng)和班會(huì)的彩排。

主題班會(huì)的形式多種多樣，每次準(zhǔn)備召開(kāi)主題班會(huì)之前，我會(huì)針對(duì)性的召開(kāi)一次班干部會(huì)，對(duì)即將開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行號(hào)召和布置。然后各班干部再組織班級(jí)相關(guān)同學(xué)進(jìn)行討論和分工，將任務(wù)一層層的分配出去。比如我班曾經(jīng)在入校第一學(xué)期元旦前召開(kāi)過(guò)一次旨在促進(jìn)同學(xué)間了解加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)的聯(lián)歡會(huì)，那次活動(dòng)包括主持、節(jié)目、教室布置等所有的環(huán)節(jié)都由班級(jí)同學(xué)自己完成，經(jīng)過(guò)節(jié)目預(yù)演、彩排后按時(shí)舉行的晚會(huì)達(dá)到了預(yù)期的效果。

班會(huì)的準(zhǔn)備過(guò)程也是學(xué)生鍛煉自己和受教育的過(guò)程。雖然班會(huì)的準(zhǔn)備過(guò)程不復(fù)雜，但是環(huán)環(huán)相扣，既能考驗(yàn)班級(jí)同學(xué)的合作能力，也能在籌備的過(guò)程中讓班會(huì)的主題更加深入人心。

三、班會(huì)開(kāi)展的方法和建議

各種班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展，終究到底是為班級(jí)管理服務(wù)的。如何采取最有效的方式利用好班會(huì)活動(dòng)是我工作中經(jīng)常思考的問(wèn)題。

（一）讓說(shuō)教式的班會(huì)變得吸引人

定期召開(kāi)的說(shuō)教灌輸式的班會(huì)是很多老師的雞肋，其實(shí)在這種班會(huì)中可能會(huì)出現(xiàn)的學(xué)生接受度不高的問(wèn)題也可以利用一些方法來(lái)補(bǔ)足。這就要和學(xué)生打心理戰(zhàn)了。魯迅先生曾于1927年在《無(wú)聲的中國(guó)》一文中與下了這樣一段文字：“中國(guó)人的性情總是喜歡調(diào)和、折中的，辟如你說(shuō)，這屋子太暗，說(shuō)在這里開(kāi)一個(gè)天窗，大家一定是不允許的，但如果你主張拆掉屋頂，他們就會(huì)來(lái)調(diào)和，愿意開(kāi)天窗了。”這種先提出很大的要求，接著提出較小較少的要求，在心理學(xué)上被稱(chēng)為“拆屋效應(yīng)”。利用這種辦法讓學(xué)生能接受你的要求和規(guī)定，道路會(huì)曲折些，但效果不會(huì)打折扣，學(xué)生的接受度可能更好。另外一種常用的心理現(xiàn)象：禁果效應(yīng)?！敖币辉~源于《圣經(jīng)》，它講的是夏娃被神秘智慧樹(shù)上的禁果所吸引去偷吃，被貶到人間，這種被禁果所吸引的逆反心理現(xiàn)象，稱(chēng)之為“禁果”效應(yīng)。由于我們的學(xué)生在特殊的發(fā)育期，好奇心強(qiáng)，逆反心理重，因此常出現(xiàn)禁果效應(yīng)。它給我們的建議有兩個(gè)：1.要把學(xué)生不喜歡而又有價(jià)值的事情人為在地變成禁果以提高其對(duì)學(xué)生的吸引力。2.不要把不好的東西當(dāng)成禁果，人為地增加對(duì)學(xué)生的吸引力。對(duì)某些敏感性的話題與其“堵”，倒還不如通過(guò)宣講進(jìn)行“疏導(dǎo)”。

（二）在主題班會(huì)前的必要準(zhǔn)備：造勢(shì)

班會(huì)活動(dòng)要抓住學(xué)生從眾的心理，我們的工作對(duì)象是中專(zhuān)學(xué)生，處在這個(gè)年齡段的學(xué)生有一定的判斷力，但極容易受周?chē)h(huán)境的影響。班主任要善于利用學(xué)生從眾心理的積極作用，首先就主題班會(huì)內(nèi)容要有意識(shí)的通過(guò)每周定期班會(huì)、團(tuán)會(huì)、黑板報(bào)等輿論陣地進(jìn)行大張旗鼓的宣傳；其次，要抓住班團(tuán)干部和班級(jí)的積極分子，要他們?cè)谥黝}班會(huì)開(kāi)展之前在觀點(diǎn)上就有一個(gè)統(tǒng)一，把他們引導(dǎo)成班會(huì)內(nèi)容的堅(jiān)定支持者，在班級(jí)形成一種輿論導(dǎo)向。最后，再在召開(kāi)主題班會(huì)時(shí)用各種形式對(duì)所要宣傳的內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)和鞏固。這樣步步為營(yíng)，才能夠步步贏。

（三）利用主題班會(huì)解決班級(jí)問(wèn)題時(shí)，班主任要多關(guān)注

在女生多的班級(jí)里面可能會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：由于觀點(diǎn)不和，又缺乏溝通機(jī)會(huì)導(dǎo)致班里同學(xué)出現(xiàn)拉幫結(jié)伙、爭(zhēng)吵不休的現(xiàn)象，如不及時(shí)解決可能在學(xué)生中醞釀出更大的矛盾。其實(shí)爭(zhēng)論不是壞事，有爭(zhēng)論卻不爭(zhēng)論才容易壞事。有效地進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)交流對(duì)一個(gè)集體的氣候會(huì)產(chǎn)生有益的影響。所以我的班曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)這樣一個(gè)名為“破冰”的主題班會(huì)，把同學(xué)們都意識(shí)到的班級(jí)矛盾和問(wèn)題擺到桌面上公開(kāi)來(lái)談，讓同學(xué)們明白一個(gè)道理：只為對(duì)立而對(duì)立，無(wú)異于故意制造矛盾，那樣雙方都有責(zé)任。這樣的主題班會(huì)就像一把雙刃劍，開(kāi)好了會(huì)解決問(wèn)題，如果開(kāi)不好，會(huì)將矛盾擴(kuò)大。所以在活動(dòng)之前班主任要找到兩方相關(guān)同學(xué)進(jìn)行交流，引導(dǎo)他們積極去解決問(wèn)題，鼓勵(lì)他們要敢于面對(duì)自己的問(wèn)題。雖然班主任可以利用自己的方式或是給兩方學(xué)生施壓來(lái)解決類(lèi)似的問(wèn)題，但如果在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生們化被動(dòng)為主動(dòng)，親自面對(duì)面通過(guò)交流一步步去解決自己的矛盾，那樣解決的問(wèn)題的結(jié)果他們會(huì)更容易接受。就像一個(gè)政治家說(shuō)過(guò)：成功的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的標(biāo)志是，當(dāng)事成之后，被領(lǐng)導(dǎo)者均認(rèn)為“事情是我們自己做的”。

（四）利用班會(huì)活動(dòng)抓住“重點(diǎn)學(xué)生”，調(diào)動(dòng)他們的主人翁意識(shí)

班級(jí)中常常有這樣一些學(xué)生，這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但“能量”很大，特別活躍，在學(xué)生中有一定的號(hào)召力，他們?cè)谝欢ǔ潭壬嫌绊懼嗉?jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)。所以在主題班會(huì)時(shí)要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)“抓住”這一批人。讓他們成為主題班會(huì)的參與者或者討論者，為他們開(kāi)辟一方表演的舞臺(tái)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。利用班會(huì)的機(jī)會(huì)捕捉他們的閃光點(diǎn)，適當(dāng)加以放大并輔以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們意識(shí)到自己也是這個(gè)班的主人。這樣，從活動(dòng)中“收服”這些有“個(gè)性”的學(xué)生，班級(jí)以后的各種活動(dòng)才會(huì)容易開(kāi)展，班集體建設(shè)才會(huì)更為順利。我們有幾個(gè)猇亭的小伙子，屬于那種“能量 ”很大的人。在一次名為“真我風(fēng)采”的主題班會(huì)中，這幾個(gè)學(xué)生作為寢室代表為大家表演了兩分鐘的街舞片段，在同學(xué)們的掌聲中他們的特長(zhǎng)得以認(rèn)可。讓人高興的是，在活動(dòng)后他們參加了中專(zhuān)部的街舞社。由于他們的課余時(shí)間忙了，那些“閑事兒”就出的少了。

（五）主題班會(huì)，班主任必須監(jiān)管

主題班會(huì)一般會(huì)提前一周做準(zhǔn)備，班主任要特別關(guān)注班會(huì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，對(duì)可能會(huì)引起誤會(huì)或出現(xiàn)問(wèn)題的細(xì)節(jié)進(jìn)行及時(shí)糾正。

主題班會(huì)的主持人由于經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)變能力不足可能出現(xiàn)臨場(chǎng)發(fā)揮失常的問(wèn)題。所以召開(kāi)主題班會(huì)的過(guò)程中班主任不能放任不管。特別是話題討論型班會(huì)，話題的討論方向很難預(yù)測(cè)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)主持人現(xiàn)場(chǎng)處理有所偏差或不能控制班會(huì)的局面時(shí)，班主任要及時(shí)的進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正和干涉。當(dāng)然處理的方式要以盡量不打斷班會(huì)的正常進(jìn)行，盡量保證主持人主持的流暢性為前提。

每次的班會(huì)總會(huì)有一個(gè)班主任點(diǎn)評(píng)時(shí)間，這個(gè)點(diǎn)評(píng)如果利用好了可以“舉一反三”將班會(huì)的影響作用延伸到課外。主題班會(huì)活動(dòng)，是班主任教育學(xué)生的主要渠道之一，作為班主任不能輕視，更不能忽視。只要用研究的眼光看德育，用心組織主題班會(huì)活動(dòng)，主題班會(huì)就會(huì)發(fā)揮它巨大的教育作用。

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