陶一帆

摘 要：在新課程標準實施的背景下，全新的教學理念營造了全新的小學數(shù)學課堂教學文化。小學數(shù)學教師身處新課程改革的大潮之中，但是數(shù)學課堂中常常出現(xiàn)情境創(chuàng)設流于形式、教學活動機械生硬、教學手段簡單乏力、作業(yè)難度失之偏頗等問題，解決這些問題已經(jīng)成為提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的當務之急。因此，一要緊扣教學目標，按需創(chuàng)設情境；二要恪守以人為本，促進師生互動；三要踐行與時俱進，優(yōu)化教學手段；四要堅持質(zhì)量統(tǒng)一，控制作業(yè)難度。只有這樣，才能避免課堂教學存在的問題，提高教學活動的實效性，進而真正落實新課程標準。

關鍵詞：小學；數(shù)學課堂教學；問題與方法；新課程理念

在新課程標準實施的背景下，全新的教學理念營造了全新的小學數(shù)學課堂教學文化，小學數(shù)學教師身處新課程改革的大潮之中，在教學理念、教學模式等方面正在發(fā)生一系列的新變化。在我們的教學中，出現(xiàn)了很多諸如教學內(nèi)容的情境創(chuàng)設流于形式，師生互動有效性低下等許多問題，我們要去正視這些問題，并想辦法來解決，找出一些好的解決途徑。只有這樣，才能避免課堂教學的過于形式化，提高教學活動的實效性，進而真正落實新課程標準。

一、存在的普遍問題

隨著課程改革的深入，我們在教學實踐中逐漸發(fā)現(xiàn)一些不足和改革死角，一些課堂教學問題也隨之出現(xiàn)。當前小學數(shù)學課堂教學存在的問題主要有以下幾種。

1.情境創(chuàng)設流于形式

在現(xiàn)行的小學數(shù)學課堂中，情境創(chuàng)設方面普遍存在三個問題：

（1）情境創(chuàng)設流于表面。（2）情境創(chuàng)設失去有效性。（3）情境創(chuàng)設不符合生活實際。

2.教學活動機械生硬

在小學數(shù)學課程的課堂教學中，教學活動普遍存在三個方面的問題：

（1）教師對與教學目標無關的意外生成不能有效調(diào)控，使課堂出現(xiàn)“冷場”“尷尬”致使拖延課堂時間，無法正常完成教學任務。（2）師生互動的效用差。

3.教學手段簡單乏力

在教學手段的運用中，普遍存在著這樣的一些問題：

（1）教育手段的應用觀念陳舊。（2）多媒體教學手段運用的設計不合理。（3）技術運用不熟悉，在課堂上放不開手腳，碰到多媒體音響畫面出現(xiàn)故障時，就只能請“助教”上場幫忙。

4.作業(yè)難度失之偏頗

作業(yè)布置的問題主要表現(xiàn)在三個方面：

（1）練習的題目過難，使學生喪失學習信心；

（2）練習題過易，使學生感到?jīng)]意思；

（3）練習數(shù)量過大，使學生產(chǎn)生厭煩情緒。

二、基本的應對辦法

為了提高課堂效率，徹底達成教學目標，完成新課改賦予我們的歷史使命，我們就應該在教學實踐中注意細心發(fā)現(xiàn)問題，努力探索方法解決問題。

1.緊扣教學目標，按需創(chuàng)設情境

小學數(shù)學課程課堂教學情境的創(chuàng)設要做好以下幾點：

（1）緊扣教學目標和教學內(nèi)容。（2）注重學生的體驗過程。（3）激發(fā)學生質(zhì)疑的興趣。

2.恪守以人為本，促進師生互動

教育活動的基礎離不開人與人的關系。尤其是師生關系更是其核心，因此，師生在共同完成教學任務的過程中必須從以下幾個方面處理好關系。

（1）教師要努力創(chuàng)造愉快、民主、平等的學習環(huán)境，鼓勵學生踴躍發(fā)言，建立學生的學習信心，使其真正成為課堂上的學習主體，對課堂上的意外生成，最佳選擇就是考慮如何將意外生成轉變?yōu)轭A設，使意外生成成為最有效的教學資源。

（2）教師要把握好自己作為教的主體的度，使教師“教”的主體和學生“學”的主體相得益彰，互相促長。

（3）要關注學生的學習過程，特別要關注學生的思考過程，教師要了解學生的學習現(xiàn)狀，學習掌握程度，讓學生積極地參加學習討論，激發(fā)學生的思維，啟發(fā)學生獨立運用數(shù)學知識思考創(chuàng)造的意識，促進學生創(chuàng)造力的發(fā)展，應該讓學生明確表達想法。

3.踐行與時俱進，優(yōu)化教學手段

（1）了解當前的發(fā)展趨勢，更新教育理念，充分認識教學手段尤其是現(xiàn)代化技術手段給小學數(shù)學課堂教學帶來的優(yōu)勢。

（2）遵循教學活動的客觀規(guī)律，精心預設，優(yōu)化教學活動的設計。要遵循以學生為主體，以學定教的原則，要以實現(xiàn)教學目標為原則。

（3）充分發(fā)揮多媒體的教學優(yōu)勢，在課堂上適當?shù)乩枚嗝襟w的視聽功能，讓學生更快地融入問題的情境中去探究、去發(fā)現(xiàn)。

4.堅持質(zhì)量統(tǒng)一，控制作業(yè)難度

目前，小學數(shù)學課程的作業(yè)設計問題集中體現(xiàn)在作業(yè)的難度上，要解決作業(yè)設計的問題主要是要控制好作業(yè)的難度。

（1）要注意精選數(shù)學作業(yè)題。（2）精選作業(yè)題要講究“質(zhì)”和“量”兩個方面的要求。因此，新課程標準下小學數(shù)學課堂教學必須注重形式性和實效性有機結合。這要求我們必須專注于課堂教學，著眼于學生對數(shù)學知識的有效學習和數(shù)學素養(yǎng)的不斷提高。

總之，只有在新理念、新思路的教學環(huán)境下，每位小學數(shù)學教師根據(jù)教材和學生的基礎與實際進行課堂的構建，只有這樣，才能適應新的教育形勢的發(fā)展，才能真正有效地提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

參考文獻：

宋仕川.課堂教學中存在的主要問題及應對策略研究[J].科學咨詢（教育科研），2008（7）：15-16.

編輯 謝尾合endprint