數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 指向項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)建議
習(xí)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略.關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；初中；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）23-0063-03收稿日期：2023-05-15作者簡(jiǎn)介：王桂連（1980.12-），女，江蘇省豐縣人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式是一種全新的教學(xué)模式，它以學(xué)生為核心，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和探究，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果.通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，教師可以創(chuàng)建一個(gè)充滿活力的課堂環(huán)境，
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 借助數(shù)字教材資源 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
；優(yōu)化；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；勾股定理；核心素養(yǎng)［中圖分類(lèi)號(hào)］? ? G633.6? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）08-0007-03人教版數(shù)字教材以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為基礎(chǔ)，以人教版義務(wù)教育教科書(shū)為藍(lán)本，借助數(shù)字技術(shù)配備了豐富的教學(xué)資源，比如文本素材、圖片素材、視頻、動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)習(xí)題和學(xué)科工具（計(jì)算器、GeoGebra軟件）等。教師應(yīng)合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生提供豐富的
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年3期2023-07-21
- 發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂育人價(jià)值 促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展
心素養(yǎng)；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)【知識(shí)點(diǎn)分析】“三角形的內(nèi)角和”是人教版數(shù)學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)掌握了角的分類(lèi)及度量的知識(shí)。在本課之前，學(xué)生又研究了三角形的特性、三邊之間的關(guān)系及三角形的分類(lèi)等知識(shí)，積累了一些有關(guān)三角形的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成了一定的空間觀念，可以在比較抽象的水平上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形，探索新知?！叭切蔚膬?nèi)角和是180°”是三角形的一個(gè)重要性質(zhì)，學(xué)好它有助于學(xué)生理解三角形三個(gè)內(nèi)角之間的關(guān)系，也是深入學(xué)習(xí)三角形相關(guān)知識(shí)的基
遼寧教育·教研版 2023年6期2023-07-06
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育滲透探究
學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);德育滲透策略前言：在新課改的實(shí)施過(guò)程中，教師們逐漸意識(shí)到了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的重要價(jià)值，并期望通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使他們的思想品德得到進(jìn)一步的提升和發(fā)展。然而目前，如何把道德教育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，已成為許多小學(xué)數(shù)學(xué)老師所關(guān)注的問(wèn)題。本文對(duì)如何滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中道德教育的方法進(jìn)行了探討。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效地滲透德育教育的意義教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合素質(zhì)教育的規(guī)定，將德育教育進(jìn)行教學(xué)的科學(xué)融合。德育教育存在于
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主提問(wèn)能力的培養(yǎng)
學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);提問(wèn)能力學(xué)生在課堂上的自我提問(wèn)是創(chuàng)新思維的體現(xiàn)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在此期間發(fā)展創(chuàng)新思維是在發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。因此，在設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)，教師應(yīng)積極地教育學(xué)生，要大膽提出疑問(wèn)，使學(xué)生更好地解決問(wèn)題，從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象。讓學(xué)生隨時(shí)提問(wèn)并相信自己，這樣可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。一、增強(qiáng)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解在小學(xué)開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的求知欲和興
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 淺談中小學(xué)數(shù)學(xué)銜接的策略
立思考;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);高效教學(xué);銜接高效教學(xué)一直是初中階段教師教育的關(guān)鍵，特別是在新課標(biāo)的背景下，教師一定要改變傳統(tǒng)的教育模式，不能夠單純地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生的能力提升上面.其實(shí)，初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與小學(xué)階段有著很大的不同.在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不多，難度也相對(duì)較小，這時(shí)學(xué)生只要能夠跟著教師的思路一步一步地走，就可以取得相對(duì)較好的學(xué)習(xí)成績(jī).但是初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度和內(nèi)容都有了很大程度的提升，學(xué)生一時(shí)間無(wú)法適應(yīng)也是一種
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年1期2022-06-07
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究
標(biāo)落實(shí)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，是每個(gè)教師都必須考慮的重要課題。其中“高效率-低負(fù)擔(dān)-高質(zhì)量”是我們追求的最高境界，隨著高中課程改革的不斷深入，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性是高中數(shù)學(xué)教育急需解決的問(wèn)題之一。本文結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐談一下這方面的問(wèn)題，從而更好地推動(dòng)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革。◆關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué);教學(xué)有效性;課堂教學(xué)改革通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)原則和教學(xué)方法的探究，對(duì)科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)程序，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)具有重要的指導(dǎo)意義。以生動(dòng)
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 新媒體助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂路徑探析
新技術(shù);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);路徑一、技術(shù)支持，動(dòng)態(tài)過(guò)程，探索發(fā)現(xiàn)（一）形象呈現(xiàn)，突破難點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)容的設(shè)計(jì)、實(shí)施需要符合實(shí)際情況，有效地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要“注重實(shí)效”，使用新媒體的目的顯然是為了更好地解決教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和思考。數(shù)學(xué)課程高度抽象，小學(xué)生思維階段屬于形象思維。因此，在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)經(jīng)常遇到各種各樣的困難和思維障礙。如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象，一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教師關(guān)注的焦點(diǎn)。新媒體技術(shù)能將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化、形象化、具體化，
課堂內(nèi)外·教師版 2022年6期2022-05-30
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效滲透德育教育的方法探究
】小學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);德育作者簡(jiǎn)介：段煥何（1991—），男，江蘇省南京市丁家莊小學(xué)，一級(jí)教師。新課改要求教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)不僅要進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講授，發(fā)展學(xué)生的智力，還要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)適當(dāng)滲透思想道德教育。學(xué)生只有具備良好的思想道德品質(zhì)，才能更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。小學(xué)正處于學(xué)生心理發(fā)展的基礎(chǔ)階段，因此數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要適當(dāng)滲透德育，使學(xué)生在潛移默化中形成正確的道德觀和價(jià)值觀，為其今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、對(duì)小學(xué)生開(kāi)展德育的重要性開(kāi)展小學(xué)德
教育界·A 2022年4期2022-05-17
- 運(yùn)用信息化手段優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引言盡管小學(xué)階段的知識(shí)較為簡(jiǎn)單，且屬于知識(shí)基礎(chǔ)，但以小學(xué)生的認(rèn)知思維能力而言，卻是存在一定的理解及學(xué)習(xí)難度。特別是數(shù)學(xué)知識(shí)，與其他學(xué)科相比更具抽象難度，且是小學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)困難的學(xué)科。六年級(jí)作為關(guān)鍵性學(xué)段，既是小學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)回顧時(shí)期，亦是小中銜接的習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)期。在信息時(shí)代背景下，教師需科學(xué)、靈活的運(yùn)用信息化手段，以興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、思維拓展等作為切入點(diǎn)，將課堂價(jià)值充分發(fā)揮，更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的高效教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)多元情境，構(gòu)建趣味課
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
學(xué)教育;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);思維能力;教學(xué)實(shí)踐分析數(shù)學(xué)思維作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不可忽視的關(guān)鍵因素，但是結(jié)合目前學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)看，實(shí)際的教學(xué)效果并不理想。究其原因，主要是因?yàn)槿匀挥泻芏嗬蠋煵扇鹘y(tǒng)、單一的教學(xué)方式，過(guò)于注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和典型習(xí)題的講解，卻忽視了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“只知其然，而不知其所以然”的情況，難以使他們達(dá)到“學(xué)以致用”的根本目的。對(duì)此，老師要對(duì)現(xiàn)有的課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念進(jìn)行更新的優(yōu)化，將培養(yǎng)學(xué)生
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 基于培養(yǎng)小學(xué)生提問(wèn)能力的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探討
學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引言：掌握較好的學(xué)習(xí)方法能夠提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量效率。小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的接觸與發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，除基礎(chǔ)知識(shí)的授受之外，更需要教師引導(dǎo)其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使其能夠在正確有效的方式下，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而高效率完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為思維型學(xué)科，需要學(xué)生的思維有效運(yùn)轉(zhuǎn)，不僅需要學(xué)生能夠在教師的思路帶動(dòng)下思考問(wèn)題，同樣需要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑及提問(wèn)的能力，如此，才能進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，在有效提問(wèn)中實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。一、營(yíng)造良好課堂氛圍以往的“教學(xué)氣息”較為沉重，加
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年5期2022-04-20
- 少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及其教學(xué)改進(jìn)策略
地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀. 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要因素是教師展示、學(xué)生反饋和學(xué)生做題，其中教師展示和學(xué)生反饋對(duì)成績(jī)的影響更為顯著;通過(guò)課堂觀察發(fā)現(xiàn)，在教師展示和學(xué)生反饋過(guò)程中，教師設(shè)問(wèn)需進(jìn)一步加強(qiáng). 教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要在巧設(shè)問(wèn)答、合理留白的同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要緊扣知識(shí)點(diǎn)等方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，從而整體提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量.[關(guān)鍵詞] 少數(shù)民族;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);關(guān)鍵教學(xué)行為;教學(xué)改進(jìn)[?] 問(wèn)題的提出云南是我國(guó)少數(shù)民族最
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年3期2022-04-20
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“四三三”立體式優(yōu)化策略
【摘要】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化體現(xiàn)在對(duì)課堂教學(xué)“怎樣評(píng)價(jià)”“優(yōu)化什么”和“怎樣優(yōu)化”等問(wèn)題的解決過(guò)程之中。文章提出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化要立體式推進(jìn)，以“評(píng)價(jià)·修正·構(gòu)建”為導(dǎo)向，以評(píng)價(jià)課堂教學(xué)四個(gè)基本點(diǎn)為前提，以修正目標(biāo)制訂、內(nèi)容篩選和方法選擇三條主線為引領(lǐng)，以構(gòu)建“情境—認(rèn)知”系統(tǒng)、“問(wèn)題—?jiǎng)恿Α毕到y(tǒng)、“師生—文化”系統(tǒng)三個(gè)子系統(tǒng)為重點(diǎn)，著力建設(shè)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的生態(tài)課堂?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂教學(xué);優(yōu)化策略;生態(tài)課堂長(zhǎng)期以來(lái)，受應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2022年4期2022-04-20
- 培養(yǎng)學(xué)生直觀想象能力提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性
中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2022）06-0011-03高中數(shù)學(xué)作為一門(mén)具備較強(qiáng)應(yīng)用性及實(shí)踐性的自然學(xué)科，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生通常會(huì)投入大量精力，教師在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，將數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)概念的灌輸作為重點(diǎn)內(nèi)容，并未花很大氣力引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)深入的思考活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念的來(lái)源并未深入了解，使得學(xué)生在解答數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，難以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確選擇定理，學(xué)生也難以形成簡(jiǎn)便的解題思路.分析造成此現(xiàn)象的主要原因在于學(xué)生
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年2期2022-03-28
- 基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究
規(guī)應(yīng)用;數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 小學(xué)體育注重實(shí)踐操作，以培養(yǎng)小學(xué)生良好的身體素質(zhì)和心理健康、逐漸形成終身體育意識(shí)為目的。這就需要小學(xué)體育教師要跟上新課改的步伐，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方法。一、更新教學(xué)理念作為小學(xué)體育教師，必須跟緊時(shí)代發(fā)展和教育改革的步伐，不斷更新教學(xué)理念。（一）生本理念隨著新課程改革的深入，很多教師都已經(jīng)從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中走出來(lái)，在課堂上重視學(xué)生的主體地位，能夠做到體育教學(xué)以學(xué)生的身體素質(zhì)情況和需求為中心來(lái)開(kāi)展。（二）快樂(lè)學(xué)習(xí)教師要明確興趣是學(xué)生最好的教
黑河教育 2022年1期2022-03-18
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的研究與運(yùn)用
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué);信息技術(shù)應(yīng)用;課程整合策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）02-0182-03Analysis on the Research and Application of the Integration of Primary School MathematicsTeaching and Information TechnologyLU Pi
當(dāng)代家庭教育 2022年2期2022-03-18
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育課堂創(chuàng)新探究
村小學(xué) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 創(chuàng)新斯托利亞指出：數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教育，也就是思維活動(dòng)的教育。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)本身的興趣。新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)施創(chuàng)新教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育很重要的課題，而農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教育有很多不足之處，針對(duì)這些問(wèn)題，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)例實(shí)踐做了分析并提出改革創(chuàng)新的方法。1.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀1.1教學(xué)設(shè)備落后近些年，國(guó)家
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- “雙減”如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展有效的生成教學(xué)
雙減”;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);生成教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-引言《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（“雙減”政策）[1]，給學(xué)校及機(jī)構(gòu)提出各種規(guī)定，明確指出學(xué)生減負(fù)減壓的重要性，對(duì)此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)緊跟基礎(chǔ)教育課程改革形勢(shì)，保障學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂的授課模式。本文以浙教版初中數(shù)學(xué)教材為例，討論構(gòu)建高效課堂、促進(jìn)生成數(shù)學(xué)的策略，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)完善。一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提升
小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- “雙減”形勢(shì)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)及作業(yè)設(shè)計(jì)
分析，從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)行和作業(yè)設(shè)計(jì)兩個(gè)方面入手，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，教師還可以注重教學(xué)方式和作業(yè)形式的多樣性，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文圍繞“雙減”形勢(shì)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)及作業(yè)設(shè)計(jì)展開(kāi)論述，希望對(duì)小學(xué)一線數(shù)學(xué)教師有所幫助。關(guān)鍵詞：“雙減”形勢(shì);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì)前言：由于中高年級(jí)小學(xué)生需要面對(duì)多門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，尤其是在面對(duì)綜合運(yùn)算和多步計(jì)算解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，常常會(huì)在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受到學(xué)業(yè)的壓力。為了能夠?qū)W(xué)生的學(xué)業(yè)壓力進(jìn)行緩解，使得學(xué)生能夠
現(xiàn)代科教論叢 2021年23期2021-12-22
- 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性之我見(jiàn)
低年級(jí);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);有效策略;引言傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展具有一定的限制，為了適應(yīng)新課程改革提出的新要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該組織開(kāi)展趣味性的低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。一、引入豐富的生活情境數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，在生活中處處都蘊(yùn)藏著與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)。但是在以往教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)僅僅局限在課堂上，教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解后，學(xué)生在練習(xí)本上用紙筆計(jì)算。這種學(xué)習(xí)方法雖然也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，卻很難讓學(xué)生
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 淺談如何借助微課促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
用于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，微課對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂有著極大的促進(jìn)作用，能夠有效提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。作為高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深入分析微課在課堂中的有效促進(jìn)作用，運(yùn)用微課培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，文章即研究如何借助微課，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞：微課;高中;數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一、 引言作為素質(zhì)教育改革過(guò)程中的重要教學(xué)模式，微課可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。數(shù)學(xué)知識(shí)本就抽象難懂，尤其是高中數(shù)學(xué)，需要良好的邏輯思維
考試周刊 2021年86期2021-12-04
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析
學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-152引言所謂思維導(dǎo)圖教學(xué)方式，就是由主體以及分級(jí)主題、關(guān)鍵詞等等因素去進(jìn)行線段連接，并輔以圖標(biāo)顏色等等方式，去將各種各樣的信息都集中于一起，以這樣的方式去方便學(xué)生理解與記憶有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。這是個(gè)梳理思維的過(guò)程，其內(nèi)涵在于模擬人類(lèi)大腦的神經(jīng)元活動(dòng)方式，進(jìn)而充分去使用人類(lèi)大腦之中的各種構(gòu)造，要加強(qiáng)以中心去向外進(jìn)行輻射，加強(qiáng)信息邏輯的思維熱證，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程里可以形成左
小作家報(bào)·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
件內(nèi)容與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，就會(huì)使學(xué)習(xí)效益最優(yōu)化。電子白板集文本、圖形、影像、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等多種信息于一體的功能，有龐大的資源庫(kù)可以為教學(xué)提供更豐富的素材以及靈活快速地綜合處理和控制信息的特點(diǎn)，更顯示出現(xiàn)代高科技應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：交互式電子白板;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);師生交互科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使教育教學(xué)也越來(lái)越現(xiàn)代化、智能化，運(yùn)用電子白板教學(xué)是未來(lái)教育的大趨勢(shì)。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)
學(xué)習(xí)與科普 2021年34期2021-11-14
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育的探索
德育融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的知識(shí)儲(chǔ)備情況和學(xué)習(xí)的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)具有與其他學(xué)科不同的獨(dú)特性，需要教師深入了解和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科與德育相關(guān)的地方，這有助于將理論知識(shí)與思想內(nèi)容相結(jié)合，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的道德素質(zhì)。文章分析數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育存在的主要問(wèn)題，探討數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育的具體對(duì)策，指出教師要以數(shù)學(xué)計(jì)算為依托，落實(shí)生活化的教育理念，在游戲環(huán)境中滲透德育，組織不同形式的教學(xué)活動(dòng)，利用數(shù)學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)
成才之路 2021年33期2021-10-29
- 談新高考下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)新體系
高考下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是指教師對(duì)在整個(gè)高中階段所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行的全面總結(jié)和分析，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)情，制訂相應(yīng)的教學(xué)方案，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與素質(zhì)的提高。而在這過(guò)程中，需要注意的是，要注重的是評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的具體化、考核方式的科學(xué)化。本文主要研究新高考下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)新體系的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：新高考;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);評(píng)價(jià)新體系隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，在新一輪的全國(guó)考試制度中，數(shù)學(xué)作為一門(mén)必修的學(xué)科，也得到了越來(lái)越多的關(guān)注和重視。而在這過(guò)
高考·下 2021年9期2021-10-24
- 將信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地生根
動(dòng)，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)離不開(kāi)現(xiàn)代教育技術(shù)的支持和助力。筆者以GeoGebra為例，在新教材的課堂教學(xué)中，注重將GeoGebra與數(shù)學(xué)課程深度融合，通過(guò)直觀的圖形或動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，總結(jié)、猜想、證明新的發(fā)現(xiàn)，把那些“看不透”、“說(shuō)不清”的一些性質(zhì)通過(guò)動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出來(lái)，使其清晰可見(jiàn)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)的可視化，為學(xué)生理解概念創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生聯(lián)系多元表征發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)力，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究提供優(yōu)質(zhì)資源。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);GeoGebra;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);探究1.將現(xiàn)代教育
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年4期2021-10-11
- 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，提升數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)
述了我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，以及今后的應(yīng)對(duì)措施。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);存在問(wèn)題;重要舉措一、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐的意義闡釋優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有利于課堂有效性及高效性的達(dá)成，讓學(xué)生在相對(duì)輕松愉悅地教學(xué)氛圍中學(xué)得數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)，形成能力與素養(yǎng)。其次，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有利于整體的提升。同時(shí)，一所高中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)樹(shù)立起教學(xué)品牌，那么更多的學(xué)校將會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，針對(duì)自身教學(xué)存在的問(wèn)題加以完善。二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題（一）缺乏切實(shí)有趣的教學(xué)情境數(shù)學(xué)課相對(duì)于
高考·中 2021年6期2021-10-02
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究
設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，最后從評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)過(guò)程等方面闡述中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的實(shí)踐應(yīng)用，并從學(xué)生、教師、教育管理者三個(gè)方面闡述中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的意義。關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);評(píng)價(jià)體系引言：為了明確人才的培養(yǎng)方向世界各國(guó)紛紛提出核心素養(yǎng)的概念，我國(guó)同樣將學(xué)科核心素養(yǎng)作為課程改革的主要議題。因此，學(xué)校紛紛按照學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容制定教育教學(xué)目標(biāo)，希望通過(guò)教學(xué)方法和模式的改革達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。但是基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課題教學(xué)成果沒(méi)
高考·下 2021年5期2021-09-30
- 運(yùn)用情境教學(xué)提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性
教學(xué)提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：情境教學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);有效性;運(yùn)用方法引言小學(xué)數(shù)學(xué)教材中涉及了很多比較復(fù)雜、抽象的知識(shí)內(nèi)容，處于小學(xué)階段的學(xué)生，由于認(rèn)知能力還存在一定的不足，所以學(xué)習(xí)起來(lái)有著很大的難度。長(zhǎng)此以往，學(xué)生很容易對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生抵觸，甚至厭學(xué)的心理。針對(duì)這種情況的出現(xiàn)，教師應(yīng)尋求一些新的教學(xué)方法予以解決，而情境教學(xué)法的出現(xiàn)，正好能改善這一現(xiàn)狀。它根據(jù)教材的基本內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生個(gè)性化心理特點(diǎn)的需求，構(gòu)建出了一個(gè)良好的教學(xué)情
現(xiàn)代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 淺析新課程背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性
村小學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);有效性淺析【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）22-0095-02【Abstract】In recent years，the state has paid great attention to rural education，and stated that if the rural economic strength is to be comprehensively improved
當(dāng)代家庭教育 2021年22期2021-09-23
- 數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義及實(shí)施策略
戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義，并在此基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法，為數(shù)學(xué)游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用提供參考。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);意義;實(shí)施策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）24-0085-02【Abstract】Mathematical games are an extension of mathematical knowledge and an application f
當(dāng)代家庭教育 2021年24期2021-09-23
- 讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的光彩
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué);主體性;開(kāi)放式;多元化一、改變傳統(tǒng)觀念，準(zhǔn)確定位角色當(dāng)前，一些數(shù)學(xué)課堂看上去“有聲有色”，教師賣(mài)力講述，情境創(chuàng)設(shè)熱熱鬧鬧，但觀察學(xué)生，則會(huì)發(fā)現(xiàn)他們索然無(wú)味地聽(tīng)講，熱鬧場(chǎng)景的背后，學(xué)生湊熱鬧的多，主動(dòng)思考的少。究其原因，正是因?yàn)榻處熚茨苊鞔_課堂教學(xué)角色的定位，使主體角色概念模糊。教師沿用傳統(tǒng)的老套教法，我講你聽(tīng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)性，難以喚醒他們課堂主人的情感。與此同時(shí)，“為創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)”的情境，教師考慮的是形式，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的需求，未能從
新課程·上旬 2021年30期2021-09-12
- 淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體性
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué);主動(dòng)性;主體性;自覺(jué)參與一、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過(guò)程中的激勵(lì)作用，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)啟動(dòng)、保持、完成的動(dòng)力機(jī)制，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)向?qū)W生穿插一些富有教育意義的數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家故事、趣味數(shù)學(xué)等，通過(guò)興趣的誘導(dǎo)、激發(fā)、升華使學(xué)生形成學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。例如在講無(wú)理數(shù)概念時(shí)，可以先講講無(wú)理數(shù)的由來(lái);講到黃金分割數(shù)時(shí)，可以介紹黃金分割在日常生活中的廣泛應(yīng)用……從而喚起學(xué)生心理上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年22期2021-09-10
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略
學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);訓(xùn)練策略中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-194隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高素質(zhì)人才的重要性越來(lái)越受到社會(huì)各階層的重視，同時(shí)也對(duì)教育提出了更高的要求。數(shù)學(xué)在科學(xué)中的作用已得到廣泛認(rèn)可，所以數(shù)學(xué)的價(jià)值日益突出，小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很好的作用。那如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要研究的問(wèn)題。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。在教學(xué)過(guò)程中，許多老師都自
小作家報(bào)·教研博覽 2021年8期2021-09-10
- 淺議任務(wù)教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)高段中的應(yīng)用研究
學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);任務(wù)教學(xué)法數(shù)學(xué)教學(xué)的地位在小學(xué)教學(xué)中非常重要。與高年級(jí)學(xué)生面對(duì)面時(shí)，教師需要專(zhuān)注于如何有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。引用作業(yè)的教學(xué)方法可以幫助教師有效地解決這一問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力，改變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，并了解學(xué)生的發(fā)展。一.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更多地關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異和學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，而忽略了中級(jí)學(xué)生。同時(shí)，盡管“灌輸”教學(xué)法不符合現(xiàn)代教學(xué)的
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何滲透勞動(dòng)教育
要分析在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何滲透勞動(dòng)教育，需要每一位數(shù)學(xué)教師都可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，拓寬勞動(dòng)教學(xué)渠道、豐富勞動(dòng)教育形式，從而推動(dòng)青少年勞動(dòng)教育建設(shè)力度。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué);滲透;勞動(dòng)教育引言：勞動(dòng)教育是當(dāng)前素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，勞動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，將勞動(dòng)教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，可以有效實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展勞動(dòng)教育，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，引導(dǎo)學(xué)生正式勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，讓自己在勞動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造。一、以身作則，將勞動(dòng)教育融入到情感教學(xué)中陶行知
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年17期2021-09-10
- 善借研究前沿提升教學(xué)效果
：熱點(diǎn);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);提升教學(xué)效果;研究前沿中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2021）11-0012-02作者簡(jiǎn)介：林振安（1980.10-），男，福建省晉江人，大專(zhuān)，中學(xué)一級(jí)教師，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究.在中小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)課堂教育似乎是最不適應(yīng)于熱點(diǎn)代入的.實(shí)則不然，不論是從小學(xué)的數(shù)字認(rèn)識(shí)還是到中學(xué)的幾何、函數(shù)，都與現(xiàn)實(shí)生活有著密不可分的關(guān)系的.例如生活熱點(diǎn)的買(mǎi)賣(mài)問(wèn)題等，本文想通過(guò)熱點(diǎn)事件引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中簡(jiǎn)析其提升教學(xué)效
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年4期2021-09-10
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升策略
學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);教學(xué)策略眾所周知，小學(xué)生在日常生活中，缺乏理性和邏輯思維能力，因此，他們會(huì)受到限制。他們經(jīng)常使用感知和直觀的認(rèn)知能力，來(lái)完成對(duì)事物的理解過(guò)程。然而，數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象知識(shí)和嚴(yán)格邏輯的基本特征，與學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和認(rèn)知發(fā)展的特殊性相矛盾，因此，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程構(gòu)成了許多障礙?？紤]到這一點(diǎn)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中，積極響應(yīng)對(duì)新課程改革的呼吁，遵循以人為本的教育理念，不斷更新自我，調(diào)整教學(xué)觀念和指導(dǎo)自己教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)觀念。一、指導(dǎo)學(xué)生上課前準(zhǔn)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略
規(guī)模學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，探索和挖掘課堂教學(xué)的潛力，我們要充分發(fā)揮小班化的優(yōu)勢(shì)，積極構(gòu)建復(fù)式班課堂教學(xué)模式，全面調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)三方面的資源，結(jié)合校情生情，挖掘?qū)W校內(nèi)生發(fā)展的動(dòng)力，努力實(shí)施分層教學(xué)，創(chuàng)造性的開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);策略隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展，進(jìn)城務(wù)工人員不斷增多，帶動(dòng)越來(lái)越多的農(nóng)村籍適齡學(xué)生進(jìn)城追求優(yōu)質(zhì)教育，從而在農(nóng)村造就了許多不足百人的小規(guī)模學(xué)校。目前，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的發(fā)展壯大成了實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年6期2021-09-10
- 試論小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)策略
學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);有趣的教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-10-068為了達(dá)到小學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，寓教于樂(lè)是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課、實(shí)施素質(zhì)教育的重要有效途徑。其目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和知識(shí)的興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。心臟參與課堂學(xué)習(xí)。在許多人看來(lái)，數(shù)學(xué)是無(wú)聊的。每位數(shù)學(xué)老師都必須如何使數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)起來(lái)，并讓學(xué)生愉快地聽(tīng)課。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和提高教學(xué)效果是教學(xué)中極為難得的亮點(diǎn)。因此，我們的每位小學(xué)數(shù)學(xué)老師都應(yīng)積極采取措
小作家報(bào)·教研博覽 2021年10期2021-09-10
- 農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師怎樣提高留守兒童的數(shù)學(xué)興趣
守兒童;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);師生關(guān)系;數(shù)學(xué)教師目前，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還存在著許多枯燥乏味，學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象。究其原因，并非教師的知識(shí)水平低下，而是教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，僅以教師的認(rèn)知水平來(lái)組織教學(xué)，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。留守兒童是伴隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移而出現(xiàn)的一個(gè)特殊群體，也是一個(gè)弱勢(shì)群體。由于留守兒童都是祖父母或親戚照顧，他們或許溺愛(ài)或許不敢管人家的孩子，留守兒童普遍存在著不同程度的生活和心理負(fù)擔(dān)，在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了種種問(wèn)題，影響了他們的健康發(fā)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的途徑與策略
關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂教學(xué) ?注重 數(shù)學(xué)閱讀 數(shù)學(xué)閱讀就是通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的精讀、領(lǐng)悟、理解、掌握后將知識(shí)應(yīng)用于新的問(wèn)題情境的認(rèn)知過(guò)程。它具有發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)領(lǐng)悟能力等特點(diǎn)。本文就小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的途徑與策略展開(kāi)探索。一、架設(shè)更有趣的環(huán)境，刺激內(nèi)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣數(shù)學(xué)課本上的閱讀材料普遍比較果板、乏味，為了讓課堂變得生動(dòng)一點(diǎn)，我會(huì)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，提高學(xué)生閱讀的興趣。例如，在《平行四邊形而積）的課前預(yù)習(xí)提綱中我以
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年7期2021-09-10
- 中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何滲透人文素養(yǎng)
中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行人文素養(yǎng)的滲透，不僅是新教育改革的新要求，也是時(shí)代發(fā)展提出了最新要求。在以往的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視，嚴(yán)重影響了中職學(xué)生創(chuàng)造力的提升，不利于學(xué)生今后的健康發(fā)展。本文簡(jiǎn)單闡述了當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，并簡(jiǎn)單分析了人文素養(yǎng)在中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性，提出了中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中人文素養(yǎng)有效滲透的相關(guān)策略，促進(jìn)我國(guó)中職教育可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 ?數(shù)學(xué)課堂教學(xué) ?人文素養(yǎng)引言在中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行人文
科技研究 2021年19期2021-09-10
- 運(yùn)用微課提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性
微課提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性展開(kāi)分析，通過(guò)詳細(xì)了解在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中應(yīng)用微課的價(jià)值和作用以及存在的各種問(wèn)題，提出運(yùn)用微課提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的可行性對(duì)策。關(guān)鍵詞：微課;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);實(shí)效性中圖分類(lèi)號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）19-0143-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.071信息技術(shù)的發(fā)展衍生出各種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，現(xiàn)代化教學(xué)
學(xué)周刊 2021年19期2021-09-01
- 讓數(shù)學(xué)課因情境而精彩
要：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境，能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。本文詳細(xì)介紹了創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的幾種主要方式，并通過(guò)一定的教學(xué)案例對(duì)每種創(chuàng)設(shè)方式進(jìn)行了輔助說(shuō)明。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué);問(wèn)題情境;教學(xué)案例中圖分類(lèi)號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）32-0077-02引 言創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。教師創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，可
求知導(dǎo)刊 2021年32期2021-08-29
- 數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法淺議
效導(dǎo)入;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);核心素養(yǎng)俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的起點(diǎn)，也是開(kāi)啟學(xué)生思維活動(dòng)的關(guān)鍵。形式多樣、新穎別致、過(guò)渡自然、吸引力強(qiáng)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如同路標(biāo)、序幕，可以喚起學(xué)生求知的欲望，起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，也達(dá)到了提高課堂教學(xué)效果的目的。一、動(dòng)手操作導(dǎo)入設(shè)計(jì)恰當(dāng)、緊扣主題的數(shù)學(xué)活動(dòng)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)動(dòng)手操作，強(qiáng)化切身體驗(yàn)，能幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。常用的活動(dòng)如折紙（軸對(duì)稱(chēng)）、作圖（尺規(guī)作圖法）、剪貼（相
新課程·上旬 2021年17期2021-08-27
- 淺論信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的深度融合
息技術(shù);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);深度融合;思維訓(xùn)練中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）22-0134-02在當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，個(gè)別教師還是習(xí)慣于將“題海戰(zhàn)術(shù)”“灌輸式教學(xué)”模式運(yùn)用到課堂中，這些教學(xué)模式很容易使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的抵觸、排斥心理，導(dǎo)致教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比較低下。對(duì)此，教師在數(shù)學(xué)課堂中把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)知識(shí)深度融合在一起，讓數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)問(wèn)題的講解更為趣味化、生活化，能使學(xué)生更容易接受
成才之路 2021年22期2021-08-23
- 多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合
】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，靈活使用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)化靜為動(dòng)，跨越時(shí)間和空間的束縛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)難度降低，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的融合.教學(xué)實(shí)踐表明，合理應(yīng)用多媒體不僅能豐富教學(xué)方法，而且能提高學(xué)生的各方面能力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.【關(guān)鍵詞】多媒體;小學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);整合眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有相當(dāng)多的抽象知識(shí)點(diǎn).而小學(xué)生的思維和身心有發(fā)育不完全的特殊性，如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠使用多媒體課件、微課等工具輔助教學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年18期2021-08-06
- 低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力
對(duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力進(jìn)行分析探討?！絷P(guān)鍵詞：低年級(jí);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);學(xué)生注意力;吸引措施1前言小學(xué)生年紀(jì)較小，不具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，課堂學(xué)習(xí)就顯得十分重要和必須。但是學(xué)生由于很難長(zhǎng)時(shí)間集中在一件事情上，專(zhuān)注性較差，因此要做到在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講較為困難。認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣是所有學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，養(yǎng)成這個(gè)良好習(xí)慣有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生的今后的學(xué)習(xí)和促進(jìn)終身學(xué)習(xí)有著十分重要的影響。2新時(shí)期小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的重要作用2.1趣味性教
速讀·中旬 2021年7期2021-08-05
- “先學(xué)后教”教學(xué)模式在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用探究
學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在問(wèn)題及原因分析，提出了“教師深入鉆研，正確引導(dǎo)”“授課方式多樣化，引起興趣”“因材施教，具體問(wèn)題具體分析”等解決對(duì)策?！絷P(guān)鍵詞：“先學(xué)后教”;小學(xué)高年級(jí);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);應(yīng)用探究以學(xué)生為主體的教學(xué)背景下提出的“先學(xué)后教教學(xué)模式”符合新課程改革的趨勢(shì)發(fā)展。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中》提到數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是教給學(xué)生理論知識(shí)，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鼓勵(lì)學(xué)生積極探索、勇于開(kāi)展創(chuàng)新思維。而傳統(tǒng)的大班制教學(xué)課堂就不能很好的完成此教學(xué)目標(biāo)，但新興起的“先學(xué)后
速讀·下旬 2021年2期2021-07-23
- 將繪本教學(xué)融入培智數(shù)學(xué)課堂
教學(xué)? 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)繪本以繪畫(huà)為主，含有少量文字。制作精良的繪本能夠開(kāi)發(fā)智力障礙學(xué)生的觀察能力和理解能力，幫助學(xué)生構(gòu)建精神世界。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)邏輯性、抽象性較強(qiáng)的科目，對(duì)智力障礙學(xué)生來(lái)說(shuō)，難以理解和學(xué)習(xí)。特殊教育行業(yè)的教師，一直困擾于如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，希望通過(guò)改善教學(xué)方法，提高學(xué)生參與課堂的積極性。如果教師用繪本的形式進(jìn)行教學(xué)，分析、整理、融合繪本故事中暗含的數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，那么能夠有效降低課堂教學(xué)難度，培養(yǎng)學(xué)生自主思維能力，增強(qiáng)培智
安徽教育科研 2021年15期2021-07-14
- 信息化技術(shù)下的職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式也應(yīng)當(dāng)跟緊時(shí)代發(fā)展的步伐，將信息技術(shù)滲透到課堂教學(xué)中，以此來(lái)打造高效課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?；诖耍疚闹胤治鲂畔⒒夹g(shù)下的職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略，望能有效提高職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。關(guān)鍵詞：信息化技術(shù);職業(yè)學(xué)校;數(shù)學(xué)課堂教學(xué)信息時(shí)代的到來(lái)給人們的日常生活帶來(lái)了天翻地覆的變化，同時(shí)一個(gè)全新的問(wèn)題也呈現(xiàn)在了教學(xué)者的面前：“如何能夠更好地將信息技術(shù)融入教學(xué)中，以此來(lái)優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)教師的
科技風(fēng) 2021年18期2021-07-14
- 用幾何畫(huà)板 教漂亮數(shù)學(xué)
板技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)深度融合，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)圖形運(yùn)動(dòng)起來(lái)，能展示數(shù)學(xué)的動(dòng)態(tài)之美、直觀之美、圖形之美、邏輯之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有助于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，打開(kāi)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的另一扇窗.文章運(yùn)用幾何畫(huà)板，探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的方式.[關(guān)鍵詞]幾何畫(huà)板;信息技術(shù);數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[中圖分類(lèi)號(hào)]? ? G633.6? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）17-0012-03數(shù)學(xué)是
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年6期2021-07-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與家庭教育資源整合的探究
站在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)視角上，分析在教學(xué)中整合家庭教育資源積極作用和重要價(jià)值，并且針對(duì)個(gè)人對(duì)這個(gè)方面思考和研究，提供了資源整合的路徑和方法，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);家庭教育資源;整合路徑【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）07-0029-02On the Integration of Primary School Mathematics Classroom Teaching
當(dāng)代家庭教育 2021年7期2021-07-01
- 淺談如何把立德樹(shù)人融入高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
;高中;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);有效策略[中圖分類(lèi)號(hào)]? ?G633.6? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）18-0024-02立德樹(shù)人簡(jiǎn)而言之是利用正面的理論知識(shí)以及口頭教育來(lái)激勵(lì)學(xué)生、感化學(xué)生，從而將學(xué)生塑造成道德品質(zhì)高尚的人，為學(xué)生創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。所以，教師應(yīng)將立德樹(shù)人作為自己的教學(xué)目標(biāo)之一。但是，有的教師在提到立德樹(shù)人時(shí)，首先想到的就是教授政治理論知識(shí)，將其歸結(jié)為政治課的范疇，在教學(xué)時(shí)忽視
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年6期2021-06-30
- 探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效策略
學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);高效教學(xué)策略多種教學(xué)方式的切入對(duì)于教學(xué)的效率的提高有著顯著的作用和效果，同時(shí)，亦需將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況加以參考，進(jìn)而針對(duì)具體教學(xué)策略進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化，以適應(yīng)學(xué)生階段能力的基礎(chǔ)上，應(yīng)用更加合理的教學(xué)手段去展開(kāi)教學(xué)。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)代豐富的教育資源，將信息技術(shù)充分利用，結(jié)合先進(jìn)的教育思想，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂形式。本文以北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)為例，針對(duì)目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行策略分析，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目的。一、存在的問(wèn)題分析教學(xué)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年55期2021-06-28
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的研究
要] 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化和發(fā)展核心素養(yǎng)都是近年來(lái)討論的熱門(mén)話題。文章從數(shù)學(xué)內(nèi)涵、數(shù)學(xué)史、日常生活、數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)與各科的融合等方面思考并舉例說(shuō)明如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)學(xué)文化，促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)課堂教學(xué);數(shù)學(xué)文化;數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)一、研究背景隨著信息時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教育也面臨著巨大挑戰(zhàn)。2016年9月13日教育部發(fā)布了《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，明確提出學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的總體框架、基本內(nèi)涵及綜合表現(xiàn)。
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年4期2021-06-21
- 注重變式探究，創(chuàng)設(shè)高效課堂
式探究;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);高效學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”相互融合的一個(gè)過(guò)程，教法和學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中都具有十分重要的意義. 然而一些教師著重關(guān)注教法，忽視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，這對(duì)于學(xué)生的思考與探究十分不利;也有一些教師花費(fèi)心力指導(dǎo)學(xué)法，卻拋開(kāi)教的過(guò)程，這樣的教學(xué)過(guò)程也是低效的. 筆者認(rèn)為，教學(xué)需要以學(xué)生為中心，融合教與學(xué)的過(guò)程，通過(guò)合理的教法激起學(xué)生的學(xué)，使學(xué)生高效學(xué)習(xí).“變式探究”是教與學(xué)相互溝通的教學(xué)方式，就是通過(guò)典型問(wèn)題，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2021年4期2021-06-20
- 希沃白板助力菱形教學(xué)
;菱形;數(shù)學(xué)課堂教學(xué)本教學(xué)案例來(lái)自一位優(yōu)秀教師的部級(jí)優(yōu)課.上課內(nèi)容為滬科版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《矩形菱形正方形》第二課時(shí)，教師將希沃白板技術(shù)融入到數(shù)學(xué)課堂中去，讓學(xué)生清晰地觀察到菱形的幾何特征，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，是一節(jié)精彩生動(dòng)的數(shù)學(xué)課.本文將對(duì)此案例進(jìn)行展示和分析，由此說(shuō)明希沃白板融入到幾何教學(xué)中的優(yōu)勢(shì).1教學(xué)目標(biāo)的確定菱形作為矩形后的第二種特殊的平行四邊形，它既具有平行四邊形所有的特征，又具有后面將要學(xué)習(xí)的正方形的部分特征，是一個(gè)非常重要的平面幾何圖形，對(duì)研究
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2021年2期2021-06-06