【摘要】職業(yè)技能競賽是我國職業(yè)教育體系中的重要組成部分，直觀的體現(xiàn)了各大職業(yè)院校的教學(xué)水平。通過職業(yè)技能競賽，一方面，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的未來職業(yè)能力，給企業(yè)提供更多高素質(zhì)的專業(yè)性人才。另一方面，促使職業(yè)院校的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，提升職業(yè)院校教學(xué)水平的不斷提高，促進(jìn)職業(yè)院校的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】技能競賽 實(shí)踐教學(xué) 職業(yè)院校

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）34-0029-01

一、職業(yè)技能競賽的意義

現(xiàn)如今，職業(yè)院校中的學(xué)生大多數(shù)仍然在接受傳統(tǒng)的理論知識教學(xué)，對于實(shí)踐方面的教學(xué)內(nèi)容較少，使得大多數(shù)職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)踐能力較差，缺乏創(chuàng)新意識。而社會所需要的人才必然要具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，因此，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式上，還存在著很大程度上的不足。而通過職業(yè)技能競賽的方式，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更多的進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)踐水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，對于提升職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

（一）職業(yè)技能競賽對實(shí)踐教學(xué)工作提供了參考

職業(yè)技能競賽中，針對每一個(gè)環(huán)節(jié)的評分，都可以直觀的體現(xiàn)出職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)院校教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)能力的主要教學(xué)方式。實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，直接的影響了職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量，也影響了學(xué)生的專業(yè)能力。而職業(yè)技能競賽中的各項(xiàng)考核指標(biāo)，也就是職業(yè)院校各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)效果的直接體現(xiàn)。針對職業(yè)技能競賽中所出現(xiàn)的問題，職業(yè)院?？梢赃M(jìn)行相應(yīng)的更改，并且使得更改的內(nèi)容更加科學(xué)、有效，擺脫了傳統(tǒng)職業(yè)院校盲目改革的現(xiàn)象，提升了職業(yè)院校的改革效果，促使職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

（二）職業(yè)技能競賽促進(jìn)職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)體系的完善

職業(yè)技能競賽是我國職業(yè)教育體系中的重要組成部分，對于職業(yè)院校教學(xué)體系的構(gòu)建具有重要的引導(dǎo)作用。通過職業(yè)技能競賽，可以促進(jìn)職業(yè)院校從傳統(tǒng)的理論知識教學(xué)向?qū)嵺`操作教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)移，使學(xué)生的專業(yè)水平不斷提高，并且擁有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，滿足了企業(yè)的基本要求，促進(jìn)校企雙方的共同發(fā)展。同時(shí)，職業(yè)技能競賽促使職業(yè)院校的教學(xué)體系進(jìn)行了改革，使傳統(tǒng)的理論知識教學(xué)逐漸貼近企業(yè)需求，以工學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)合等新興的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式不斷興起。在傳統(tǒng)職業(yè)院校的實(shí)踐教學(xué)中，往往更加注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，以及某一專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)內(nèi)容較為固定，并且教學(xué)內(nèi)容落后，脫離時(shí)代的發(fā)展，難以滿足企業(yè)對于人才的需求。而職業(yè)技能大賽中所考驗(yàn)的項(xiàng)目，緊貼時(shí)代的發(fā)展，考察內(nèi)容較為先進(jìn)，一定程度上促使了職業(yè)院校對教學(xué)內(nèi)容的改革，為推動(dòng)職業(yè)院校建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系作出了重要的貢獻(xiàn)。

（三）職業(yè)技能競賽促使校企聯(lián)合的建設(shè)

校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合等，是職業(yè)院校的基本教學(xué)理念，通過給學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的環(huán)境，可以讓學(xué)生提前感受工作崗位，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技巧，并且讓學(xué)生能夠明確企業(yè)的工作流程，對企業(yè)畢業(yè)后上崗具有重要的推動(dòng)作用。而各個(gè)職業(yè)院校也要以職業(yè)技能競賽的要求為標(biāo)準(zhǔn)，加大對于實(shí)訓(xùn)崗位的投入，根據(jù)職業(yè)技能大賽的需求，建立完善的實(shí)訓(xùn)設(shè)施和相關(guān)的場地，建立完善的實(shí)訓(xùn)體系，可以有效的提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。另一方面，職業(yè)技能競賽可以有效的促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校的共同發(fā)展，通過建立實(shí)習(xí)基地、提供實(shí)習(xí)崗位等方式，讓學(xué)生融入到企業(yè)工作中來，可以有效的提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促使職業(yè)技能競賽與學(xué)校、學(xué)校與企業(yè)之間互相融合。

二、技能競賽與實(shí)踐教學(xué)的融合途徑

職業(yè)技能競賽對于職業(yè)院校的教育改革具有重要的指向性作用，通過專業(yè)的設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)的設(shè)置以及實(shí)訓(xùn)環(huán)境的設(shè)置等方面，給職業(yè)院校提出了重要的指示。在此基礎(chǔ)上，職業(yè)院校要通過多種層面進(jìn)行改革。

（一）將企業(yè)的需求與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)

職業(yè)技能大賽是政府主辦的，呼吁企業(yè)進(jìn)行參與，在企業(yè)需求的基礎(chǔ)上，制定比賽環(huán)節(jié)，讓每個(gè)環(huán)節(jié)的評判指標(biāo)都與實(shí)際工作緊密相連，可以直觀的體現(xiàn)出企業(yè)對于學(xué)生工作能力的需求。這也就使得企業(yè)對于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，可以直接的反饋到職業(yè)院校當(dāng)中，職業(yè)院校通過對于比賽環(huán)節(jié)的設(shè)置和評判等方面，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，可以直觀的感受到職業(yè)院校在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上的不足，從而針對自身薄弱部分進(jìn)行相應(yīng)的改正，使職業(yè)院校的教學(xué)內(nèi)容能夠符合企業(yè)的基本要求。除此之外，還要根據(jù)職業(yè)技能競賽的基本要求，對職業(yè)院校的教材和基礎(chǔ)設(shè)施等方面進(jìn)行建設(shè)，加大投資力度，進(jìn)行設(shè)備的更新，給學(xué)生提供更好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

（二）建立完善的實(shí)訓(xùn)場地

職業(yè)技能競賽中的項(xiàng)目，其基礎(chǔ)設(shè)施主要是由企業(yè)提供的，企業(yè)中的設(shè)備大多是市場中的最新型產(chǎn)品，而職業(yè)院校中的相關(guān)設(shè)施往往較為落后，運(yùn)用落后的設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，會使得學(xué)生的工作水平較為落后，難以得到提升。因此，職業(yè)院校在實(shí)踐教學(xué)過程中，要積極的引入新型的設(shè)備，讓學(xué)生能夠利用新型設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，提升學(xué)生的專業(yè)水平。除此之外，還要進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，通過與企業(yè)進(jìn)行深入的溝通，建立校企聯(lián)合的教學(xué)模式，完善校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，一方面可以提升高職院校的教學(xué)水平，另一方面還能夠給企業(yè)提供更多高素質(zhì)的人才，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

職業(yè)技能競賽不光是對學(xué)生的考驗(yàn)，更是對教師的考驗(yàn)。只有高素質(zhì)的教師，才能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐水平進(jìn)行良好的教學(xué)，這也就給職業(yè)院校的教師提出了新的要求。現(xiàn)如今，高職院校中的教學(xué)主要是雙師制的教學(xué)模式，一方面是職業(yè)院校中的教師，對學(xué)生進(jìn)行理論知識教學(xué)，而另一方面則是其企業(yè)中的培訓(xùn)老師，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐方面的教學(xué)，這在一定程度上可以緩解職業(yè)院校教師水平不足的弊端，然而，雙師制依然存在一定的限制，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以進(jìn)一步提升，這就需要職業(yè)院校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過提升自身的教學(xué)水平，來從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。首先，要對職業(yè)技能競賽的考察項(xiàng)目進(jìn)行深入的分析，從而得出企業(yè)所需求人才的基本理念，針對企業(yè)的需求來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。使得職業(yè)院校中培養(yǎng)出的人才能夠更加符合企業(yè)的需求，提升職業(yè)院校的教學(xué)水平。其次，要引入具有實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，來補(bǔ)充職業(yè)院校的教師隊(duì)伍，使教師隊(duì)伍的實(shí)踐水平不斷提升。最后，要注重對職業(yè)院校教師的培養(yǎng)。通過讓一線的青年骨干教師到企業(yè)中進(jìn)修，學(xué)習(xí)企業(yè)中最新的工作方法，利用講座等形式，學(xué)習(xí)最新的專業(yè)精神，從而提升職業(yè)院校教師的教學(xué)能力，促進(jìn)職業(yè)院校教師隊(duì)伍的不斷發(fā)展。

三、結(jié)語

職業(yè)技能競賽是我國職業(yè)教育體系中的重要革新成果，通過職業(yè)技能競賽，可以為我國職業(yè)院校的建設(shè)提供重要的參考作用。一方面，職業(yè)技能競賽對于職業(yè)院校的教育有重要的借鑒作用，可以有效的推動(dòng)職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)改革，并且與職業(yè)院校的實(shí)踐教學(xué)相融合，全方位的提升學(xué)生的實(shí)踐水平。在職業(yè)院校的實(shí)踐教學(xué)中，通過將企業(yè)需求與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，建立完善的實(shí)訓(xùn)場地，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，可以有效的促進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)水平的不斷提升，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作出重要的貢獻(xiàn)。

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作者簡介：

鄧金狼（1974.3.12-），男，漢族，福建寧化人，福建船政交通職業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心，助理研究員，大學(xué)本科，研究方向：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理及技能競賽管理。endprint