用真誠的愛心尋找燦爛的笑容

吳國葒

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）34-0113-01

隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機構(gòu)中和普通兒童一起接受教育的一種形式，抓好特殊學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量是隨班就讀的重要工作。因此對隨班就讀生除了按普通教育的基本要求教育外，還要針對隨讀生的特殊要求提供有針對性的特殊教育和服務(wù)，努力使他們和其他正常學(xué)生一樣學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會創(chuàng)造等等，讓他們今后自立、平等的參與社會生活。

一、輔導(dǎo)策略研究

我們班的陽陽同學(xué)因視力嚴(yán)重缺陷，不能參加各種活動，平時沉默寡言，總是默默坐在教室里無所事事。我發(fā)現(xiàn)后特別留心觀察并深思：在小學(xué)這個自我意識產(chǎn)生的漸強階段，孩子特別關(guān)注別人對自己的看法，環(huán)境對他的影響是非常大的。教師與學(xué)生的關(guān)系就好比父母與孩子的關(guān)系，而孩子想博取教師和父母的關(guān)愛與認(rèn)同是他們的天性。教師應(yīng)多利用這一點，對學(xué)生，特別是對不自覺帶有自卑感的特殊學(xué)生，適時適度施加影響，就可巧妙地修正他們的行進(jìn)軌道，不論是教書還是育人，都可達(dá)到事半功倍的效果。

二、輔導(dǎo)過程

1.運用手機或qq的錄音，彌補缺陷，我能行

在低年級時陽陽靠耳朵的靈敏性，數(shù)學(xué)還算跟得上，可是到了中高年級隨著知識的難度加大，他學(xué)習(xí)明顯的吃力了。于是我經(jīng)常把課前將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和課后作業(yè)錄音，然后通過qq發(fā)給家長讓他提前自學(xué)，在他自學(xué)時也可運用qq的對講功能隨時與我交流；或通過qq語音搬家把做好的作業(yè)發(fā)給我，也可通過聽錄音寫在本子上。當(dāng)然錄音盡可能做到內(nèi)容語言簡潔，提出的問題針對性強。這樣過了一段時間，在課堂上陽陽總能對一些問題說出自己獨特的想法和見解，令同學(xué)刮目相看，教室里也常常是一片孩子們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆聲，這贊嘆聲對他來說是來之不易的，這贊嘆聲讓他感受到了老師和同學(xué)們的溫暖和愛，讓他參與到了課堂教學(xué)并品嘗到了成功的喜悅。這樣的教學(xué)做到了語言表達(dá)與態(tài)度相結(jié)合，使隨班就讀學(xué)生在課堂上不再沉默寡言、不再茫然，學(xué)習(xí)也不再是老師和家長強加給他的一種負(fù)擔(dān)，對學(xué)習(xí)也充滿了興趣。也讓他在不經(jīng)意間忘記了自己的缺陷，讓他感受到真正的我能行！

2.應(yīng)用多媒體綜合技術(shù)，健殘互促，我自信

針對陽陽視覺缺陷，我還將一些情境通過多媒體展現(xiàn)在他面前，播放時把錄音放到較大，讓他用耳朵去聽，主動參與到課堂教學(xué)中。如在教學(xué)“解決生活中的問題”時，我播放了這樣一段視頻：媽媽對妙想說，今晚有客人來她們家吃飯，讓她用最快的時間燒水、泡茶、摘大蒜、擺碗筷。妙想想：燒水7分鐘，泡茶3分鐘，摘大蒜2分鐘，擺碗筷7分鐘，怎樣才能用最快的時間做完這些事情呢？視頻剛一停，陽陽立刻舉手并回答：先把水燒上，再擺碗筷，接著泡茶，最后摘大蒜。并說出了自己的理由。這時同學(xué)給他豎起了大拇指，并說道：陽陽，你真了不起，向你學(xué)習(xí)！在課堂教學(xué)中，我還運用白板的放大鏡功能，在普通生看完思考時，拖動放大鏡特意留時間讓陽陽看清要求或圖片等，如在教學(xué)“梯形面積”時，課堂上用兩個完全一樣的梯形拼擺出一個平行四邊形操作時，我發(fā)現(xiàn)陽陽在摸著擺，這時我利用一體機上的數(shù)學(xué)資源庫，放大了多個梯形，特意讓小組長和陽陽合作，完成時他臉上露出了笑容。這樣人機互動，生生互動，用同學(xué)的合作使優(yōu)勢互補，健殘互促，讓陽陽感受到老師和同學(xué)對他的尊重和理解，使陽陽原來在課堂教學(xué)中不專注聽講的現(xiàn)象明顯減少，參與度也大大提高，也培養(yǎng)了陽陽的動手操作能力，有效處理了課堂中整體與個別的關(guān)系，增強了學(xué)習(xí)的自信心。

三、結(jié)果與思考

1.結(jié)果

經(jīng)過長期的輔導(dǎo)，無論是在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，還是在日常行為方面，陽陽都有了很大的進(jìn)步。作業(yè)按時完成，上課積極發(fā)言，膽子變大了，在班級還交了好朋友。臉上的笑容也多了起來，說明自信與快樂正一點一點回到她的身上。這些都是我們老師與家長所樂見的。也希望他能更好地走下去，走出一片自己的精彩人生。

2.思考

這個案例使我體會到：“一份耕耘一份收獲?！?/p>

作為一個隨班就讀學(xué)生，在他們的思想中，認(rèn)為上課與他們無關(guān)，沉醉在自己的世界里，如果教師再放棄他們，他們的世界將會是一片灰暗。作為教師就應(yīng)該給他們更多一點鼓勵和愛。在教學(xué)中備課注重備隨讀生，明確課堂中隨讀生的教學(xué)內(nèi)容。輔導(dǎo)注重聯(lián)系隨讀生實際，做到有的放矢。課堂中多留機會給他們。如何能更有效運用信息技術(shù)提高隨讀生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，還需要我們逐漸摸索總結(jié)經(jīng)驗。

為了學(xué)生，我們要盡可能地給他們贊揚與鼓勵，為他們打造一個堅實的自信平臺。只要學(xué)生有優(yōu)點、有進(jìn)步就應(yīng)該進(jìn)行表揚，讓其因為受到贊揚而增強自信，由此調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，感受集體的溫暖，融洽師生關(guān)系，逐漸形成開朗自信的性格。“沒有愛就沒有教育”。教師只要有一顆慈愛的心，再特殊，再棘手的孩子也能轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為一個老師必須熱愛學(xué)生才能教好他們，沒有不可教育或教育不好的學(xué)生。讓我們帶著愛不斷滋潤每一個孩子幼小、純潔的心靈，讓他們的人生健康、快樂。endprint