新課改背景下的七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐

劉祿

摘 要：七年級(jí)是初中打基礎(chǔ)的時(shí)候，處于這個(gè)階段的學(xué)生身心處于一個(gè)特殊的時(shí)期，他們往往處在青春早期，內(nèi)心沖突多，作為教師需要關(guān)注他們的內(nèi)心，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓他們?cè)诮處熃淌诘恼n程中全情投入，這顯然并非易事，也正因?yàn)檫@樣，七年級(jí)的教學(xué)實(shí)踐，一定要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)發(fā)展水平、年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)置課程。通過(guò)情境化的引入，幫學(xué)生挖掘潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)激情，就可收到令人滿意的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)實(shí)踐；高效課堂

新課改打破了傳統(tǒng)模式教學(xué)存在的教學(xué)理念上的誤區(qū)，如滿堂灌的授課方式，誤以為老師講得多，學(xué)生就學(xué)得好。其實(shí)對(duì)于學(xué)生聽(tīng)進(jìn)去多少，有沒(méi)有吸收，很少有教師關(guān)注。同時(shí)，教師備課缺乏新意，學(xué)生不愿聽(tīng)的現(xiàn)象大有存在。另外，就是教師一味地將考試成績(jī)作為教學(xué)目標(biāo)，忽略了學(xué)生能力上的提升，對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解多少等。許多學(xué)生掌握的知識(shí)不牢靠，換種出題策略就容易出現(xiàn)答不出、答非所問(wèn)等現(xiàn)象。

對(duì)于教學(xué)問(wèn)題的回顧，是為了更好地通過(guò)實(shí)踐來(lái)彌補(bǔ)這一缺憾。新教改提出教學(xué)緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將心理發(fā)展和年齡特點(diǎn)考慮在內(nèi)，設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)模式，對(duì)于教學(xué)的有效性進(jìn)行實(shí)踐革新，不斷深化。

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

通過(guò)和學(xué)生建立平等、互贏的師生關(guān)系，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、激勵(lì)法、引導(dǎo)參與法等來(lái)激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，發(fā)揮自己的獨(dú)立思考能力，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)精講與深挖，讓學(xué)生吃透。

同時(shí)，做好這一點(diǎn)，老師也要建設(shè)自身，比如提前備課，設(shè)計(jì)課堂授課方式，廣征博引，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。另外，要學(xué)會(huì)走近學(xué)生，融入他們的生活，了解他們的所想、所知、所喜、所懼，從情感上喚起學(xué)生的共鳴。

讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)的方法之一就是喜歡授課老師，很多時(shí)候?qū)W生為了讓喜歡的老師更喜歡自己，就會(huì)努力學(xué)習(xí)本科目，在課堂專注、認(rèn)真聽(tīng)講，課后努力攻堅(jiān)克難等。

七年級(jí)的數(shù)學(xué)教師應(yīng)立足于課本，多通過(guò)敘述的方式、平鋪直敘的方式、講故事的方式，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)框架的來(lái)源，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，形成系統(tǒng)性的數(shù)學(xué)思維，有趣味性地去探究，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、增加互動(dòng)機(jī)會(huì)

老師要增加學(xué)生互動(dòng)討論的機(jī)會(huì)，把七年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂打造成一個(gè)集體發(fā)聲場(chǎng)，每個(gè)人都可以有歸屬感。設(shè)計(jì)課堂上的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生不自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)，可采用一些鮮活的方式，如分組討論、分層教學(xué)等。教師要通過(guò)互動(dòng)討論，讓學(xué)生成為課堂的主體，把教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)量化。

同時(shí)，老師也要熟讀大綱和教材，把握好進(jìn)度和重點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探索、創(chuàng)造思維等解決遇到的數(shù)學(xué)難題。教師可適時(shí)點(diǎn)撥，讓愛(ài)探索的學(xué)生越來(lái)越自信，越來(lái)越能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。

三、抓生活應(yīng)用，讓學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)

所有的學(xué)科都有它的應(yīng)用性，數(shù)學(xué)也不例外，對(duì)于七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師也應(yīng)時(shí)時(shí)考慮將知識(shí)應(yīng)用于生活，讓學(xué)生在實(shí)踐中，在日常生活中，用自己所學(xué)知識(shí)去解決遇到的問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

另外，要訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，拓展學(xué)習(xí)的范圍。訓(xùn)練學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象，比如人字架屋頂為什么可以很牢固，這里用到七年級(jí)的三角形幾何知識(shí)。為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，利用課堂內(nèi)外的生活化資源，對(duì)某些重要的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?。再比如在有理?shù)的教學(xué)中，有理數(shù)及其運(yùn)算本是在小學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)域進(jìn)行擴(kuò)充，由于生活實(shí)際的需要而引入負(fù)數(shù)，從而使數(shù)的范圍擴(kuò)大到有理數(shù)，進(jìn)而自然地探究有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方的運(yùn)算法則和運(yùn)算律，以及它們混合運(yùn)算的方法。一定要在實(shí)際應(yīng)用中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

四、嘗試多樣化教學(xué)方式

通過(guò)多媒體或其他媒介，對(duì)教學(xué)提供多樣的方式，讓學(xué)生直觀生動(dòng)地學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，豐富數(shù)學(xué)視界。如在七年級(jí)幾何的章節(jié)，可以通過(guò)幻燈片投影技術(shù)向?qū)W生展示一些常見(jiàn)的圖形圖片。也可以通過(guò)切面技術(shù)、動(dòng)畫(huà)演示，對(duì)柱形、三棱形進(jìn)行橫切面的展示，讓學(xué)生更全面地學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)立體圖形。

另外，想要真正提高教學(xué)的高效性，不僅需要教師充分了解和認(rèn)知當(dāng)前的現(xiàn)狀，還要根據(jù)新課改的要求，將數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，如使用實(shí)物道具，物為我用、使用視頻教學(xué)具象演示、巧用變式訓(xùn)練、數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法等，力求實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)新模式、新思路、新局面。

然而，七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)論如何教授，其實(shí)都有理論上的上升空間。面對(duì)新課改的東風(fēng)，數(shù)學(xué)教學(xué)要更加與時(shí)俱進(jìn)，教育學(xué)生豐富數(shù)學(xué)涵養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)思維和解題能力。當(dāng)然這一切，需要教師和學(xué)生的雙向努力。相信只要我們不懈地努力，認(rèn)真研究和落實(shí)解決目前面臨的問(wèn)題，數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鞠金海.思考還給了學(xué)生創(chuàng)新走進(jìn)了課堂：談?wù)剶?shù)學(xué)新教材七年級(jí)上的幾個(gè)特點(diǎn)[J].中學(xué)數(shù)學(xué)月刊，2012，16（8）.

[2]李昕.初中數(shù)學(xué)思維多元化教學(xué)策略分析[J].課程教育研究，2015（15）：164-165.

編輯 謝尾合endprint