李旭才

摘 要：隨著我國城市化進(jìn)程的不斷深化，對(duì)職業(yè)勞動(dòng)力提出了更高的要求，職業(yè)教育作為促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)化、提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)、發(fā)展城市文明的有效手段之一，對(duì)促進(jìn)我國城市化進(jìn)程具有積極的意義?；诖?，本文對(duì)我國城市化發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并探討了我國城市化進(jìn)程中職業(yè)教育發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：城市化進(jìn)程；職業(yè)教育；發(fā)展現(xiàn)狀；策略

職業(yè)教育和城市化是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩個(gè)重要因素，兩者之間相輔相成。一方面，職業(yè)教育能夠促進(jìn)城市化進(jìn)程；另一方面，城市化進(jìn)程可以推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。目前，職業(yè)教育和城市化之間并沒有實(shí)現(xiàn)真正的融合，且職業(yè)教育的辦學(xué)理念以城市化為中心，這將會(huì)造成職業(yè)功能的缺失，不利于實(shí)現(xiàn)教育的公平性與公正性。所以，在城市化進(jìn)程當(dāng)中，職業(yè)教育需要進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，突破城市中心職業(yè)教育方針。

一、我國城市化發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國處于社會(huì)主義發(fā)展的初級(jí)階段，要想實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，促進(jìn)城市化進(jìn)程的加快，就需要加快經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐，在這一過程中，勢(shì)必會(huì)耗費(fèi)大量的勞動(dòng)力，以促進(jìn)我國城市化與工業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展。然而，由于各種因素的影響，我國城市化發(fā)展現(xiàn)狀并不是十分樂觀。自從我國改革開放以來，工業(yè)化的發(fā)展速度越來越快，與此同時(shí)，勞動(dòng)生產(chǎn)率也得到了大幅度的提升，城市對(duì)職業(yè)勞動(dòng)力提出了更高的要求，這就使得農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力越來越多，在這種情況下，就需要我國不斷發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，最大程度的提高農(nóng)村勞動(dòng)力的專業(yè)技能水平和綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)移農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力，從而促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及城市化水平的快速提升。

二、我國城市化進(jìn)程中職業(yè)教育的發(fā)展策略

（一）擴(kuò)大職業(yè)教育的規(guī)模

職業(yè)教育既可以為社會(huì)提供足夠的勞動(dòng)力，以滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，促進(jìn)城市化進(jìn)程地加快，又可以解決在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中存在的高技能人才缺乏的問題與困境。因此，為了促進(jìn)城市化的發(fā)展，就必須不斷擴(kuò)大職業(yè)教育的規(guī)模。目前，我國尚處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的追趕階段，在這一階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)處在不斷調(diào)整的過程中，無論是對(duì)于勞動(dòng)力素質(zhì)的提升、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，還是對(duì)制造業(yè)的發(fā)展來說，都需要職業(yè)教育的促進(jìn)與幫助。除此此外，職業(yè)教育的發(fā)展還能夠促進(jìn)勞動(dòng)力資源的轉(zhuǎn)移，從而為西部發(fā)展和東北老工業(yè)基地的復(fù)興提供充足的勞動(dòng)力。

（二）調(diào)整職業(yè)教育結(jié)構(gòu)

為了促進(jìn)城市化的發(fā)展，就需要根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，具體的調(diào)整方向?yàn)椋旱谝?，將職業(yè)教育的重點(diǎn)放在制造業(yè)和服務(wù)業(yè)人才的培養(yǎng)上，從而緩解勞動(dòng)力就業(yè)壓力，促進(jìn)城市的進(jìn)一步發(fā)展；第二，職業(yè)教育應(yīng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整聯(lián)系在一起，以滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。目前，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)并存的狀態(tài)，并在逐步向工業(yè)化和后工業(yè)化的方向發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)生著變化。根據(jù)我國國務(wù)院發(fā)展中心對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)未來的發(fā)展方向的預(yù)測(cè)，我國第一產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力將逐漸減少，而第三產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力會(huì)逐漸增加。目前，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)處在不斷的調(diào)整中，技術(shù)也在不斷地進(jìn)行優(yōu)化，與此同時(shí)，我國人才市場(chǎng)對(duì)人才的需求也逐漸趨于多樣化，不同的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)人才的需求也不同。例如，對(duì)于建筑業(yè)、農(nóng)業(yè)等行業(yè)來說，其都屬于勞動(dòng)密集型行業(yè)，它們需要大量的勞動(dòng)力進(jìn)行初級(jí)勞動(dòng)，因此所需的人才也以初級(jí)人才為主；鐵路、電力和金融等行業(yè)屬于勞動(dòng)密集型和技術(shù)密集型的過渡，其人才結(jié)構(gòu)以中級(jí)人才為主；信息、通訊和電子行業(yè)屬于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，其人才結(jié)構(gòu)則以高級(jí)人才為主。除此之外，職業(yè)教育還要考慮在城市化過程中城市服務(wù)業(yè)對(duì)勞動(dòng)力的吸收能力，城市服務(wù)業(yè)的發(fā)展能夠吸收大量的勞動(dòng)力，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)對(duì)職業(yè)技能的要求也在不斷增加，職業(yè)教育應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)和培養(yǎng)方向集中在這方面，這對(duì)城市化進(jìn)程大有幫助。

（三）堅(jiān)持“公平公正”的原則

在我國城市化發(fā)展進(jìn)程中，要想促進(jìn)職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展，就需要始終堅(jiān)持“公平公正”的原則，逐漸打破城市中心論的教育方針。因此，職業(yè)教育的重心應(yīng)該逐漸從城市向農(nóng)村轉(zhuǎn)移，讓職業(yè)教育能夠向更多的農(nóng)村孩子開放，這種發(fā)展模式不僅可以促進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)效益的有效提升，還能夠?qū)崿F(xiàn)教育的公平公正，有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。與城市孩子相比，農(nóng)村孩子的出路相對(duì)較窄，他們只能通過學(xué)習(xí)才能夠走向更大的城市。對(duì)農(nóng)村孩子來說，城市質(zhì)量上乘的職業(yè)教育的吸引力是十分大的，因?yàn)槁殬I(yè)教育能夠?yàn)樗麄兲峁┮粋€(gè)堅(jiān)固的就業(yè)保護(hù)后臺(tái)，這樣他們就不至于會(huì)失業(yè)或者從事薪資待遇極低的工作，進(jìn)而幫助他們改變自身的命運(yùn)。除此之外，一般農(nóng)村的孩子更加具有吃苦耐勞的精神，對(duì)于崗位艱苦的職業(yè)接受程度更強(qiáng)，能夠更好的塑造成為技能型主觀能動(dòng)人才。像這樣的主觀能動(dòng)性對(duì)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是非常有必要的，使得職業(yè)教育能夠從真正意義上擔(dān)負(fù)起為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任，對(duì)于促進(jìn)教育公平也有良好的現(xiàn)實(shí)性意義。

三、結(jié)語

綜上所述，職業(yè)教育對(duì)社會(huì)發(fā)展而言，能有效提升社會(huì)生產(chǎn)力；對(duì)于個(gè)人發(fā)展而言，也是一項(xiàng)主要的求生手段。因此，在城市化發(fā)展的過程中，要不斷強(qiáng)化職業(yè)教育工作，調(diào)整職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，打破城市中心論的教育方針，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的公平與公正，提高勞動(dòng)力素質(zhì)。

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