馬紅花

摘 要：新課改要求教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時為學(xué)生減負(fù)。所以，在有限的課堂時間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果，即提高課堂教學(xué)的有效性，成為教師的重點(diǎn)研究對象。初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維及運(yùn)算能力。在此基礎(chǔ)上，介紹了一些提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法，以期為同行提供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

一、提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的意義

初中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)繁重，它不是單一的知識傳授，而是一門為鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維邏輯的課。但目前新課改提出讓學(xué)生減負(fù)的要求，使得在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時又兼顧新課改要求變得很有難度。所以為了保證在教學(xué)任務(wù)完成的前提下，為學(xué)生減負(fù)，就要抓住課堂時間，在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的東西，這就是提高課堂教學(xué)有效性的意義所在。通過運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，革新教學(xué)理念，將陳舊的、形式化的教學(xué)方式剔除，保留能帶動學(xué)生思維的、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段，不生搬硬套，不閉門造車，在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中將教學(xué)方式推陳出新，以提高課堂教學(xué)的有效性。

二、提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施

1.優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”，教師在課堂教學(xué)中，通過運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這樣可以極大地提升課堂教學(xué)的有效性。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)結(jié)合初中生的心理實(shí)際與生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)知識融入生活中去，學(xué)生自然會產(chǎn)生探討的興趣，將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系時，對一些較難理解的內(nèi)容會有很大的幫助，例如，在講授幾何原理時，我們將通過結(jié)合身邊的各種幾何工具，不管是房屋、窗戶、課桌都有其幾何性質(zhì)，來生動地展現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的魅力；或者采用游戲教學(xué)、競賽答題、小組競爭等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

2.采取有效的教學(xué)方式

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可采取的教學(xué)方式大致有這樣四種，即探究式教學(xué)、分層次教學(xué)、主體教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。這四種教學(xué)方式各有優(yōu)缺點(diǎn)，探究式教學(xué)主要是以學(xué)生為主體，老師起一個引導(dǎo)與提醒的作用，這種教學(xué)方式能提高學(xué)生主動探索、主動思考、解決問題的能力；分層次教學(xué)是根據(jù)學(xué)生對當(dāng)前知識掌握情況來對其設(shè)定不同層次的任務(wù)要求，強(qiáng)化學(xué)生對理論知識的掌握；主體教學(xué)法側(cè)重于老師的講授，學(xué)生思維較為被動，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生充分對課程內(nèi)容預(yù)習(xí)過的前提下使用；任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，將教學(xué)內(nèi)容劃分為小塊任務(wù)，讓學(xué)生更自主地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)將四種教學(xué)方式有機(jī)地結(jié)合起來，才能更好地應(yīng)對課堂需求。

3.鼓勵及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠最大限度地提高課堂教學(xué)的有效性。基于培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)了課堂內(nèi)容之后，教師在授課過程中就會很輕松，因?yàn)閷W(xué)生在課前思考過相關(guān)問題，一點(diǎn)就通。教師在布置課程作業(yè)的時候不要讓學(xué)生一味地做題，這樣的確有效果，但不能給學(xué)生減負(fù)，而應(yīng)該要求學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)，并舉一反三，歸納整理。教師不能使用“填鴨式”教學(xué)，給學(xué)生復(fù)習(xí)思考的時間，讓學(xué)生發(fā)揮主觀思維去理解課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動性，提高數(shù)學(xué)課堂的有效性。

4.靈活運(yùn)用多媒體

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率相對較低，老師在教學(xué)過程中往往需要板書大量的題目，而這會消耗大量的課堂時間，這樣課堂教學(xué)有效性就會降低?，F(xiàn)如今隨著社會經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體進(jìn)入了課堂教學(xué)，大大提升了課堂教學(xué)效率，但課堂效率的提高并不意味著教學(xué)有效性的提高。有的教師利用多媒體的便捷性，運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)來讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何做題，這樣并非數(shù)學(xué)課程的教學(xué)宗旨與本意，學(xué)生不是考試的機(jī)器，不要扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、想象力和思維能力，教學(xué)是發(fā)人深省，啟發(fā)學(xué)生思考，而不是教會學(xué)生如何做題，如何考試。教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，利用多媒體課件中的圖像、影音等來幫助學(xué)生理解課程學(xué)習(xí)過程中遇到的抽象、難懂的問題。這種將課件與教學(xué)相結(jié)合的授課方式能將學(xué)生帶入多彩的數(shù)學(xué)世界，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

總之，初中數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要階段。因此，數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)識到提高課堂教學(xué)有效性的重大意義。通過完善教學(xué)方式，改善教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與能力。與此同時，教師要注重自身綜合素質(zhì)的提高，掌握教學(xué)理論，避免機(jī)械化、填鴨式的教學(xué)方式；利用多媒體教學(xué)、分層教學(xué)、情景化教學(xué)，使課堂變得生動又富有內(nèi)涵。在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生接受最大化的知識量。

參考文獻(xiàn)：

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