印小青

音樂是聲音的藝術(shù)，是藝術(shù)化了的聲音藝術(shù)。音樂是通過聲音的藝術(shù)化組合表達(dá)情感美，這種藝術(shù)化的聲音組合不僅構(gòu)成了獨(dú)具特色的音樂的形式美，而且通過和聲性的縱向組合與橫向連接，賦予音樂以功能性的發(fā)展動(dòng)力與色彩性的音樂美。合唱是多聲部、多層次的聲音達(dá)到高度統(tǒng)一、和諧的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是融旋律、和聲、調(diào)性等多種音樂要素為一體的音樂形式，它通過多種音樂要素及其藝術(shù)組合，形成具有對(duì)比統(tǒng)一、平衡協(xié)調(diào)關(guān)系的千姿百態(tài)的音樂層次感。多年來我一直在合唱領(lǐng)域探索，現(xiàn)以我的個(gè)人感知談一些做法。

一、聽覺的訓(xùn)練

1.音準(zhǔn)

音準(zhǔn)的基本訓(xùn)練包括兩個(gè)方面——構(gòu)唱與聽辨，這兩個(gè)方面必須始終緊密而有機(jī)地結(jié)合。其中，構(gòu)唱是聽辨的前提，必須領(lǐng)先。練習(xí)構(gòu)唱時(shí)，可以先模唱，即聽到音響后，把聽到的音唱出來，建立一定的音高印象。練習(xí)時(shí)要做到聽中有唱，唱中有聽，相輔相成，共同提高。比如：鋼琴彈C調(diào)do，re，mi，fa，sol，la，ti，do，聽到后再唱出來。而最穩(wěn)定性do，mi，sol更是要反復(fù)聽唱的。

在小學(xué)音樂教材中，三年級(jí)教材里的《七個(gè)小兄弟》內(nèi)容就是C大調(diào)的七個(gè)唱名；二年級(jí)教材中《乃喲乃》是一首土家族兒歌。全曲僅由do，mi，sol三個(gè)音構(gòu)成，每句都以sol-mi-do結(jié)尾。這些歌曲都可以作為課堂常態(tài)的練習(xí)曲，進(jìn)行經(jīng)常、不間斷的持續(xù)的訓(xùn)練，才能建立穩(wěn)定平直的聽覺印象。

2.音程

音高知覺的特點(diǎn)在于，它能提供一個(gè)聲音向另一個(gè)聲音直接運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)。正是這種運(yùn)動(dòng)，構(gòu)成了旋律豐富的表現(xiàn)力和內(nèi)涵。具體做法：在熟悉C調(diào)音階和主音后，在主音的上方彈出另一個(gè)音（按二、三、四、五度的順序），聽后唱出主音和另一個(gè)音。接著，再訓(xùn)練由主音往下聽音。這樣的訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生的旋律音程感，建立和聲的概念。以聽辨do-sol純五度音程為例，可以先單獨(dú)聽do，sol，熟悉后再依次彈出兩個(gè)音，彈第二個(gè)音時(shí)第一個(gè)音保持。讓學(xué)生在和音效果中清晰地找到do和sol的音響位置。多做這種訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在有干擾的情況下準(zhǔn)確而清晰地聽辨根音和冠音。

三年級(jí)歌曲《白云》是一首簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的三拍子歌曲，表現(xiàn)了朵朵白云飄在天空的情景。歌曲由兩種節(jié)奏型“xx x x”和“x - -”組成。兩個(gè)樂句節(jié)奏也完全相同，旋律相似，同頭換尾。全曲旋律僅由四個(gè)音“do，re，mi，sol”構(gòu)成。在熟悉歌曲旋律之后，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的二聲部伴唱，穩(wěn)穩(wěn)的do豐富了歌曲，使歌曲有了一定的層次感。

譜例如下：

二、卡農(nóng)式模仿

卡農(nóng)是一種曲式，字面上意思是“輪唱”，原意為“規(guī)律”，指的是復(fù)調(diào)音樂的一種寫作技法?？ㄞr(nóng)式模仿只有把握住起始句聲部的旋律進(jìn)行，模仿聲部依葫蘆畫瓢就行，在行進(jìn)的過程中，要體會(huì)不同聲部的橫向線條和縱向和聲結(jié)合所產(chǎn)生的立體化的體驗(yàn)，這才是音樂聽覺最有價(jià)值的部分。這是小學(xué)生特別喜歡并樂意接受的最簡(jiǎn)單的合唱形式之一。

小學(xué)音樂教材三年級(jí)《白鴿》捷克民歌，C大調(diào)，四二拍，一段體，由三個(gè)樂句組成。在歌曲唱熟后，以身體律動(dòng)游戲感受二聲部輪唱一先一后的演唱規(guī)律，接著進(jìn)行二聲部歌詞誦讀練習(xí)和二聲部輪唱練習(xí)，感受輪唱互相追逐、此起彼伏的美妙效果。

三、二聲部合唱

二部合唱訓(xùn)練的重點(diǎn)是做到高、低兩個(gè)聲部之間的協(xié)調(diào)。二部合唱的聲部協(xié)調(diào)包括和聲音程的協(xié)調(diào)、歌唱力度的協(xié)調(diào)、歌唱音色的協(xié)調(diào)三個(gè)方面。

和聲音程的協(xié)調(diào)，二部合唱的音程進(jìn)行主要涉及各類大、小、增、減音程的協(xié)調(diào)關(guān)系，應(yīng)讓學(xué)生通過練習(xí)正確掌握兩個(gè)聲部之間的音程規(guī)律。歌唱力度的協(xié)調(diào)，二部合唱的力度協(xié)調(diào)主要表現(xiàn)為高、低聲部之間的音量均衡。合唱各聲部的音量均衡并不能簡(jiǎn)單地處理成各聲部的音量平衡。理想的合唱音量均衡應(yīng)根據(jù)合唱聲部的主、次關(guān)系進(jìn)行適當(dāng)調(diào)配。參照“黃金分割線”的審美定律，主、副聲部的合唱音量大約可以處理為6∶4的關(guān)系。歌唱音色的協(xié)調(diào)，二部合唱的音色表現(xiàn)應(yīng)避免完全一致，必須區(qū)分出高、低兩個(gè)聲部的音色特征，高聲部音色應(yīng)明亮清脆，低聲部音色應(yīng)豐滿厚實(shí)，以充分展現(xiàn)合唱音色的層次。

小學(xué)音樂教材五年級(jí)《紅蜻蜓》是一首結(jié)構(gòu)短小的僅有8個(gè)小節(jié)的兩聲部合唱歌曲。演唱時(shí)要注意氣息的控制，做到柔和地發(fā)聲，用有氣息支撐的聲音去歌唱。具體練習(xí)步驟：（1）發(fā)聲練習(xí)mi sol do（高） la | sol - | 唱“a” 來感受聲音的流動(dòng)。（2）進(jìn)行 ti - re 、 do - mi 、 mi - sol 、 fa ━ la、do ━ la 、 sol（低音）━ do 等音程的練習(xí)。（3）先做分聲部練習(xí)，再進(jìn)行兩聲部合練，特別注意低聲部第2、3小節(jié)音準(zhǔn)，要反復(fù)練習(xí)。

四、三聲部合唱

三聲部合唱訓(xùn)練的重點(diǎn)在于讓學(xué)生在三聲部和聲進(jìn)行中正確把握其中的音程關(guān)系，唱準(zhǔn)各自的聲部旋律，并同時(shí)處理好三個(gè)聲部之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。根據(jù)各聲部之間的主次關(guān)系對(duì)合唱音準(zhǔn)、音量、音色等要素進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?。?xùn)練方法：首先，三個(gè)聲部分別進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練，降低難度。其次，分開單獨(dú)訓(xùn)練，老師用鋼琴彈奏一個(gè)聲部，學(xué)生唱另外一個(gè)聲部。再次，兩個(gè)聲部一起合唱，如高聲部與低聲部，高聲部與中聲部，中聲部與低聲部。最后，三個(gè)聲部一起合唱。在此過程中，循序漸進(jìn)，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升，努力使聲部之間協(xié)同地流動(dòng)。

《啟程》是一首日本歌曲，是復(fù)調(diào)三段體曲式，C大調(diào)，四四拍。歌曲明朗舒緩，表現(xiàn)了孩子們積極向上、渴望翱翔天空的雄心壯志。從B段起，低聲部的音區(qū)在低音ti和中音sol之間徘徊，顯得沉穩(wěn)和厚實(shí)，與高聲部中聲部的明亮音色對(duì)比鮮明。到C部分的第51、52、53小節(jié)，低聲部和高聲部同一旋律，并駕齊驅(qū)。并且低聲部與高中聲部的節(jié)奏有很大不同，三個(gè)聲部疏密搭配，穿插交錯(cuò)，填充互補(bǔ)，給音樂帶來不間斷的流動(dòng)感。第一次嘗試三個(gè)聲部的作品，我主要針對(duì)這些要點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。（1）每一個(gè)聲部的氣口要準(zhǔn)確進(jìn)行換氣。（2）突出每一句的字頭，要清晰有力。（3）側(cè)重于低聲部的音準(zhǔn)、節(jié)奏、氣息的訓(xùn)練。（4）強(qiáng)調(diào)樂句的完整性、氣息的連貫性。（5）指揮者的動(dòng)作，要求準(zhǔn)確地把握作品的各種起拍、收拍、呼吸點(diǎn)、換氣點(diǎn)以及動(dòng)作的預(yù)示和眼神情感。（通過認(rèn)真的分析和扎實(shí)的訓(xùn)練，在剛剛結(jié)束的常州市紫金合唱節(jié)上，我們合唱隊(duì)完美演繹了這首歌曲，獲了總分第一的好成績。）

合唱融合了如“視唱知識(shí)”“氣息與發(fā)聲”“樂理基本知識(shí)”“文化知識(shí)”等方方面面的基礎(chǔ)知識(shí)，提高了學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力和審美能力，發(fā)展了學(xué)生的音樂聽覺和音樂記憶能力，引導(dǎo)學(xué)生在音樂聯(lián)想中呈現(xiàn)出自己的生命本色和精神意向。讓我們與孩子們的歌聲一起一路相伴，唱響內(nèi)心美妙的天籟。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃珊珊.小學(xué)合唱教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].沈陽師范大學(xué)，2016.

[2]孫靜.小學(xué)課堂合唱教學(xué)的有效性研究[D].曲阜師范大學(xué)，2014.

編輯 趙飛飛endprint