宋小欣

高中數(shù)學(xué)是高中階段相對(duì)重要的一門課程，傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)已滿足不了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于高中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求。在新課標(biāo)教材的發(fā)行下，如何進(jìn)一步構(gòu)建更加高效實(shí)用的高中數(shù)學(xué)課堂已是現(xiàn)階段教學(xué)的關(guān)鍵。本文就現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)所遇到的制約，探究構(gòu)建高效課堂的方法與途徑，以提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平。

一、引言

目前在新課改的沖擊下，傳統(tǒng)教育模式受到了很大的挑戰(zhàn)，不論是在教學(xué)理念還是在教學(xué)內(nèi)容上，新課標(biāo)對(duì)于高中數(shù)學(xué)的要求越來越高，而《高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為在教師引導(dǎo)下的再創(chuàng)造?！边@就是構(gòu)建高效課堂最終的意義，教師們應(yīng)舍棄陳舊觀念和方式方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

二、發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及原因

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)策略是單一的，多以做數(shù)學(xué)歷年考題為主，應(yīng)試教育的思想觀念比較嚴(yán)重。這是很多年來，不論是家長(zhǎng)和學(xué)生還是教師都默認(rèn)的做法，一味的只想要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，從而忽略了學(xué)生自主意識(shí)的開發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生思維僵化，沒有掌握到數(shù)學(xué)靈活的邏輯思維能力以及創(chuàng)造力。所以，構(gòu)建新課改下高效數(shù)學(xué)課堂是當(dāng)下人們最關(guān)注的熱點(diǎn)之一。

三、改善教學(xué)環(huán)節(jié)策略

（一）加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)

不論是哪一門課程，課前預(yù)習(xí)非常重要，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出，課前預(yù)習(xí)過上課內(nèi)容的學(xué)生要比沒有預(yù)習(xí)過的學(xué)生掌握的更快更扎實(shí)。方法是老生常談，但這也是學(xué)生的一個(gè)自主學(xué)習(xí)過程，預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生就可以在上課的時(shí)候帶著問題聽老師講課，已經(jīng)掌握的知識(shí)再復(fù)習(xí)一遍，有問題的正好可以當(dāng)堂解答，在思考的過程中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，常此積累，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)一定能夠提高。

（二）課堂小組討論

小組式教學(xué)是新課標(biāo)下改革的重要特點(diǎn)之一。學(xué)生以三到五人為一組，組內(nèi)發(fā)言，鍛煉學(xué)生口才的同時(shí)也能增加學(xué)生的組織協(xié)作能力。比如，在學(xué)習(xí)高中立體幾何這一課程時(shí)，建立小組討論。讓學(xué)生在現(xiàn)有的生活中找出立體幾何物體，先是小組內(nèi)自由討論，然后在小組內(nèi)自由選擇一到兩位的同學(xué)上臺(tái)講述，這樣，在寓教于樂的課堂氛圍下，學(xué)生掌握了書本知識(shí)的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)模型，給學(xué)生在潛意識(shí)里灌輸生活處處皆數(shù)學(xué)的思維模式，從而達(dá)到教學(xué)目的。

（三）利用多媒體教學(xué)

以往的教學(xué)都是黑板板書教學(xué)，單純機(jī)械式的運(yùn)算，長(zhǎng)久下來，這種刻板的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生下意識(shí)認(rèn)為數(shù)學(xué)只是重復(fù)的公式運(yùn)算，沒有趣味性。而隨著現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體設(shè)備也越來越多地應(yīng)用到傳統(tǒng)教學(xué)中去。這種教學(xué)策略打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，建立起高效數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)課堂也豐富多彩起來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。多媒體計(jì)算機(jī)在高效課堂的利用是最多的，計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度非?？?，而且能夠?qū)⑻摂M的數(shù)學(xué)概念模型化，讓學(xué)生可以直觀的看到數(shù)學(xué)生動(dòng)有趣的地方。比如在學(xué)習(xí)函數(shù)這一節(jié)課程時(shí)，可以使用計(jì)算機(jī)的畫圖功能，將函數(shù)簡(jiǎn)單的數(shù)字公式轉(zhuǎn)化為形象的圖像模型，學(xué)生可以通過觀察圖像來快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。當(dāng)隨著計(jì)算機(jī)輸入的數(shù)字變化時(shí)，指數(shù)函數(shù)圖像也隨之波動(dòng)，通過這種形、色多維立體的感官刺激，讓學(xué)生加深對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。這種模式不僅學(xué)生學(xué)起來輕松，老師教起來也輕松，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)也迎刃而解。

（四）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升高中數(shù)學(xué)老師素養(yǎng)

為了加快新課改，建立高效數(shù)學(xué)課堂，高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該不斷地探索求知、不斷實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)問題。加強(qiáng)自身專業(yè)方面修養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)新課程下的教學(xué)理念和方法，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的陳舊觀念，推陳出新，不斷精進(jìn)，創(chuàng)造出更有價(jià)值的教學(xué)方案。

四、總結(jié)

綜上所述，高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)是多元化的，而傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單基礎(chǔ)知識(shí)的講解已滿足不了新課改的需求。高效課堂應(yīng)是生活與書本知識(shí)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中去鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，而多媒體教學(xué)讓學(xué)生從封閉單一的教室里解放出來，讓學(xué)生可以更直觀更形象地學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)，以上就是關(guān)于高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建方式的幾種建議。endprint