蔣昌武

高中物理作為理科課程中重要的一門學(xué)科，對(duì)于知識(shí)原理的掌握至關(guān)重要，所以老師在高中物理教學(xué)的過程中，對(duì)于向?qū)W生講解知識(shí)原理和動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)要兩不誤。本文主要從對(duì)高中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的問題入手，對(duì)高中物理教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提出一些看法。

一、引言

當(dāng)前，在新課改背景下，對(duì)于各門學(xué)科的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，高中物理作為一門重要的教學(xué)課程，對(duì)于它的開展也不僅只停留在對(duì)學(xué)生知識(shí)原理的講解上，還要注重對(duì)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、探索能力的培養(yǎng)。所以，要加快對(duì)高中物理教學(xué)的改革，使其能夠培養(yǎng)出有實(shí)踐探索能力、思維方式活躍的人才。

二、高中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的存在的問題

（一）沒有設(shè)計(jì)完整的實(shí)驗(yàn)流程

一般情況下，具體的實(shí)驗(yàn)流程包括提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，驗(yàn)證原理等，在具體的實(shí)驗(yàn)過程中，缺少其中的任何一個(gè)步驟，都會(huì)使實(shí)驗(yàn)的效果大打折扣。而在當(dāng)前的高中物理教學(xué)中，老師為了在課堂上有限的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，往往會(huì)省略部分步驟。

（二）學(xué)生自主性較少

在以往的高中實(shí)驗(yàn)課堂，一般而言所謂的實(shí)驗(yàn)，就是學(xué)生在下面的實(shí)驗(yàn)臺(tái)一步步模仿老師的步驟，這樣在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生只顧著跟上老師的節(jié)奏，根本沒有時(shí)間去思考問題，不要說(shuō)自由發(fā)揮了，這就必然會(huì)影響學(xué)生對(duì)于知識(shí)原理的掌握。

三、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和與實(shí)踐的方法

（一）設(shè)計(jì)學(xué)生探索式實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展目的就是引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)揮自己的動(dòng)手和思考能力，對(duì)知識(shí)原理有一個(gè)較為深刻的理解，所以，在需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證、探索知識(shí)原理的課程，老師一定要積極安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注重引導(dǎo)，而不是模仿，例如，在講解人教版高中物理必修1第一章第4節(jié)速度這一節(jié)時(shí)，老師就可以安排、鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。諸如以下實(shí)驗(yàn)流程：

1.學(xué)生將電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、紙帶放好位置。

2.然后打開電源，緩慢扯拉紙帶，等到紙帶上打出一行黑點(diǎn)時(shí)，關(guān)閉電源。

3.拿出紙帶，從黑點(diǎn)的某個(gè)點(diǎn)出發(fā)，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)點(diǎn)，如果點(diǎn)有m個(gè)，則點(diǎn)的間隔數(shù)為m-1個(gè)，紙帶的運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t=0.02（m-1）s。

4.用直尺測(cè)量黑點(diǎn)計(jì)數(shù)到最后一點(diǎn)m間的長(zhǎng)度。

5.根據(jù)兩個(gè)黑點(diǎn)之間的長(zhǎng)度與時(shí)間的比值計(jì)算出紙袋拉扯時(shí)的運(yùn)動(dòng)速度。

（二）聯(lián)系實(shí)際、設(shè)計(jì)趣味教學(xué)

在平時(shí)高中物理教學(xué)的過程中，老師還要注重對(duì)學(xué)生善于思考生活中的物理現(xiàn)象的習(xí)慣的養(yǎng)成，例如，在講到人教版高中物理選修1-1第一章第三節(jié)靜電這一節(jié)時(shí)，老師可以先以生活中的某一個(gè)靜電現(xiàn)象為課堂知識(shí)的引入點(diǎn)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己想到的靜電現(xiàn)象，自己安排設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。例如，有的同學(xué)是先將一張白紙撕成小小的碎片，然后用塑料梳子梳幾下自己的頭發(fā)，然后試著去接觸白紙碎片，觀察有什么現(xiàn)象（如下圖）。通過這種趣味性的實(shí)驗(yàn)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的時(shí)候，還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和思維邏輯。

（三）互動(dòng)式教學(xué)

對(duì)于一些課程，開展探索式實(shí)驗(yàn)可能比較有效、方便，但對(duì)于某些課程，可能驗(yàn)證式、互動(dòng)式的實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好，更能使學(xué)生了解知識(shí)原理的概念。例如，在老師講到人教版高中物理必修2第六章圓周運(yùn)動(dòng)這一節(jié)時(shí)，老師通過借助風(fēng)扇來(lái)向?qū)W生講解線速度的概念，如老師在風(fēng)扇葉片上選取兩個(gè)不同的點(diǎn)，黃點(diǎn)和綠點(diǎn)，到中間軸的長(zhǎng)度不相同（黃點(diǎn)為Mcm，綠點(diǎn)為Ncm），用手緩慢撥動(dòng)葉片轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生觀察黃色的點(diǎn)和綠色的點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡，看哪個(gè)點(diǎn)更快。

四、結(jié)束語(yǔ)

在新課改下，高中物理教學(xué)已經(jīng)不再是一味注重對(duì)學(xué)生知識(shí)原理的講解，這就要求老師在進(jìn)行高中物理教學(xué)時(shí)，積極改善教學(xué)方式，多在課堂上設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)。endprint