羅 超, 葉唐進(jìn), 安 陽(yáng)

(1. 西藏大學(xué) 醫(yī)學(xué)院, 西藏 拉薩 850000； 2. 西藏大學(xué) 工學(xué)院, 西藏 拉薩 850000)

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的探索

羅 超1, 葉唐進(jìn)2, 安 陽(yáng)2

(1. 西藏大學(xué) 醫(yī)學(xué)院, 西藏 拉薩 850000； 2. 西藏大學(xué) 工學(xué)院, 西藏 拉薩 850000)

由于邊疆少數(shù)民族地區(qū)部分高校生源良莠不齊,其基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果一直欠佳,因此有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法有待于進(jìn)一步探索和創(chuàng)新。通過(guò)自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法實(shí)踐探索,分析其在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中的作用及效果。結(jié)果表明,自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,在學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中效果理想,學(xué)生能力提升顯著。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法； 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)； 自助套餐式

傳統(tǒng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一、教學(xué)模式陳舊、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容枯燥,對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的實(shí)驗(yàn)教學(xué),效果一直欠佳[1]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革創(chuàng)新必須做到符合不同水平、不同能力、不同興趣愛(ài)好的學(xué)生,并且需要豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、拓展實(shí)踐空間,滿足學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)需求[2]。根據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體要求,提出“自助套餐式”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是指根據(jù)不同水平、不同能力、不同興趣愛(ài)好學(xué)生實(shí)際,為某一實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)設(shè)難易均有、類型齊全、內(nèi)容豐富、方法新穎的實(shí)驗(yàn)題目,學(xué)生根據(jù)自身(或團(tuán)隊(duì))能力、基礎(chǔ)及興趣愛(ài)好等自由組合完成一定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)[2-6]。

1 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊

由于區(qū)域教育質(zhì)量差異,導(dǎo)致部分邊疆高校招收的學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,能力及興趣迥然不同。同一個(gè)班級(jí)里面,高考分?jǐn)?shù)分布在200～600分的區(qū)域,在專業(yè)課程教學(xué)中常常出現(xiàn)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生覺(jué)得教學(xué)過(guò)于簡(jiǎn)單而不用學(xué)習(xí),基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生聽(tīng)不懂而不愛(ài)學(xué)習(xí)。因此現(xiàn)有教學(xué)方法和技巧面臨種種困難和挑戰(zhàn),尤其是醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。為了能夠培養(yǎng)出“靠得住、用得上、留得下”的邊疆急缺醫(yī)學(xué)人才[7],結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)、能力和興趣愛(ài)好的教學(xué)方法改革創(chuàng)新刻不容緩。

1.2 教學(xué)方法創(chuàng)新不夠

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教師演示后,學(xué)生操作一遍,其教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法簡(jiǎn)單、傳授知識(shí)途徑單一,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),其動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力得不到有效提高[8]。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷101份,收回問(wèn)卷98份,有效問(wèn)卷96份,其中97.64%的學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法亟須改革創(chuàng)新。雖然部分教師進(jìn)行了一些有效嘗試,但是一種緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際而又與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法有待進(jìn)一步探索創(chuàng)新。

2 自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的順利實(shí)施,不僅僅是學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的自由組合、實(shí)驗(yàn)題目的合理搭配、實(shí)驗(yàn)方法的改革創(chuàng)新,更重要的是指導(dǎo)教師在課前的精心備課、過(guò)程的耐心指導(dǎo)和結(jié)論的客觀評(píng)價(jià)。

2.1 備課方法

為了使自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo),充分的備課和課前準(zhǔn)備是套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵[9]。備課需要完成的主要工作為:

(1) 精心挑選實(shí)驗(yàn)題目,做到實(shí)驗(yàn)類型、方法、難易均有,并組合成具有類型和方法齊全、難易等級(jí)不同的實(shí)驗(yàn)套餐。

(2) 由學(xué)生個(gè)人或自由組合的團(tuán)隊(duì)挑選實(shí)驗(yàn)題目,教師根據(jù)學(xué)生選題情況準(zhǔn)備教學(xué)場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)器材,如果學(xué)生選題過(guò)難或過(guò)于簡(jiǎn)單,指導(dǎo)教師須及時(shí)提醒和建議。

(3) 指導(dǎo)教師需要提前對(duì)每組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難做好指導(dǎo)準(zhǔn)備,以便在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中采用有效的指導(dǎo)方法。

2.2 指導(dǎo)技巧

合適的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方法和技巧是實(shí)驗(yàn)效果理想與否的關(guān)鍵[10]。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,指導(dǎo)教師只需簡(jiǎn)單告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的要求、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)大概過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)方法,具體細(xì)節(jié)必須由學(xué)生參考實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)或者查閱相關(guān)的資料,再結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探討解決。教師必須做到以下幾點(diǎn):

(1) 實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過(guò)程介紹不能過(guò)于詳細(xì)；

(2) 指導(dǎo)技巧必須有益學(xué)生思考,多運(yùn)用啟發(fā)式或誘導(dǎo)式的方法指導(dǎo)學(xué)生,不能直接說(shuō)出具體存在的問(wèn)題或完善的方法；

(3) 指導(dǎo)教師數(shù)量配備最好師生比為1∶5～1∶10,教師需要根據(jù)自身的研究特長(zhǎng)提前做好分工[11]。

2.3 評(píng)價(jià)方法

及時(shí)而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法是激勵(lì)學(xué)生興趣、鞏固實(shí)驗(yàn)成果的重要手段。實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后,指導(dǎo)教師需要進(jìn)一步參與，同學(xué)生(或團(tuán)隊(duì))進(jìn)行討論,對(duì)實(shí)驗(yàn)取得的成果需要進(jìn)行充分的肯定,并要求學(xué)生總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)；對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗的學(xué)生,教師更需要及時(shí)鼓勵(lì),指導(dǎo)其分析失敗原因,提出整改方案,最終完成實(shí)驗(yàn)。然后要求學(xué)生及時(shí)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,最后指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量、時(shí)間、難易程度，公平、公正、客觀地評(píng)定實(shí)驗(yàn)成績(jī)。

2.4 注意事項(xiàng)

為了保證自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程安全而順利進(jìn)行,指導(dǎo)教師還需要注意以下幾點(diǎn):

(1) 學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)題目以后,指導(dǎo)教師需要指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料和文獻(xiàn)；

(2) 在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前,指導(dǎo)教師必須及時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中人員、設(shè)備以及材料的安全要求、注意事項(xiàng)以及預(yù)防和控制方法；

(3) 實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后,要求學(xué)生及時(shí)清潔和存放實(shí)驗(yàn)器材,認(rèn)真查閱下一次實(shí)驗(yàn)的資料和文獻(xiàn)。

3 自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果評(píng)價(jià)

為了檢驗(yàn)自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中的效果,本文采用隨機(jī)抽取不同年級(jí)、不同班級(jí)、不同分?jǐn)?shù)段參加過(guò)自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)生20人,沒(méi)有參加過(guò)的學(xué)生20人進(jìn)行對(duì)比分析,每個(gè)分?jǐn)?shù)段均有不同類型學(xué)生5人。比賽題目分為學(xué)生完成過(guò)的 “舊實(shí)驗(yàn)”3題,學(xué)生未操作過(guò)的 “新實(shí)驗(yàn)”3題。按照高考錄取分?jǐn)?shù)200～300分、300～400分、400～500分、500～600分將學(xué)生分為4段組,實(shí)驗(yàn)操作由學(xué)生自行完成,教師不指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)比測(cè)試,其各類學(xué)生具體完成實(shí)驗(yàn)情況見(jiàn)表1。

從表1不難得出所有經(jīng)過(guò)自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練的學(xué)生都能順利完成所有舊實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,而沒(méi)有參加過(guò)自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的4個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生完成舊實(shí)驗(yàn)的人次總和分別只有9、10、12、13,說(shuō)明自助套餐式培養(yǎng)的學(xué)生比非自助套餐式培養(yǎng)的學(xué)生對(duì)已經(jīng)完成的實(shí)驗(yàn)掌握效果要好,且為100%的掌握。從新實(shí)驗(yàn)的完成情況來(lái)看,參加過(guò)自助套餐式培訓(xùn)的學(xué)生比未參加過(guò)的學(xué)生在4個(gè)分?jǐn)?shù)段的總?cè)舜畏謩e多6、5、5、4,說(shuō)明參加過(guò)套餐式培養(yǎng)的學(xué)生在自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方面得到了充分的鍛煉和提高,這種現(xiàn)象在低分段學(xué)生更為明顯。

表1 自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果對(duì)比表 人數(shù)

備注:A為套餐培養(yǎng)學(xué)生人數(shù),B為非套餐培養(yǎng)學(xué)生人數(shù)；新、舊實(shí)驗(yàn)的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ號(hào)實(shí)驗(yàn)難度依次增加。

4 自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)保障

自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠順利開(kāi)展,教學(xué)質(zhì)量不斷提高,學(xué)生的能力不斷增強(qiáng),離不開(kāi)豐富的自助式實(shí)驗(yàn)教學(xué)套餐,離不開(kāi)優(yōu)秀的指導(dǎo)教師,更離不開(kāi)學(xué)校開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

4.1 開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的物質(zhì)保障。自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的成功得益于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)儀器、易耗品等在時(shí)間、空間上的全面開(kāi)放[12],得益于學(xué)校在政策措施、經(jīng)費(fèi)投入和實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)方面的高度重視,使學(xué)生和教師能夠充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)平臺(tái),為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作提供了各種硬件和軟件保障,確保各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展。

4.2 優(yōu)秀的指導(dǎo)教師

優(yōu)秀的指導(dǎo)教師是自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的重要前提條件。因此自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施離不開(kāi)精力充沛、責(zé)任心較強(qiáng)、科研水平較高、具有奉獻(xiàn)精神的指導(dǎo)教師；離不開(kāi)指導(dǎo)教師耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力備課、優(yōu)化指導(dǎo)方案、參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的互動(dòng)等；更離不開(kāi)指導(dǎo)教師積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,勇于探索、敢于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

4.3 豐富的教學(xué)套餐

豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)套餐是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法成功的核心。豐富的教學(xué)套餐不僅要求教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)方法新穎、指導(dǎo)技巧和評(píng)價(jià)方法與時(shí)俱進(jìn),而且還需要具有較強(qiáng)的能力培養(yǎng)作用。通過(guò)3年的探索和創(chuàng)新,醫(yī)學(xué)生物學(xué)一門(mén)課的各類實(shí)驗(yàn)套餐現(xiàn)有47組,為自助套餐式實(shí)驗(yàn)提供了內(nèi)容豐富、類型齊全的可選實(shí)驗(yàn)套餐。

5 結(jié)語(yǔ)

為了能夠把基礎(chǔ)良莠不齊的學(xué)生培養(yǎng)成為 “靠得住、用得上、留得下”的邊疆急缺醫(yī)學(xué)人才,只有堅(jiān)持緊密結(jié)合學(xué)生水平、能力以及興趣愛(ài)好,改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,不斷提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,才能適應(yīng)新時(shí)期高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求。

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Exploration on self-service packaged experimental teaching method in basic medical experiments

Luo Chao1, Ye Tangjin2, An Yang2

(1. School of Medicine, Tibet University, Lhasa 850000, China; 2. School of Engineering, Tibet University, Lhasa 850000, China)

As the students in some colleges of the frontier minority areas are different in the academic quality, the experimental teaching effect of the basic medicine has been rather poor. Therefore, the effective experimental teaching method needs to be further explored and innovated. Through the practical exploration of the self-service packaged experimental teaching method, its function and effect on the basic medical experiment are analyzed. The results show that the self-service packaged experimental teaching method is effective in the basic medical experimental teaching for the students with different learning foundations, and their ability is improved significantly.

experimental teaching method; basic medical experiment; self-service package

G642.0

: B

: 1002-4956(2017)09-0201-03

2017-02-04

國(guó)家自然科學(xué)青年基金項(xiàng)目(51503171)；西藏自治區(qū)自然科學(xué)基金項(xiàng)目(2016ZR-15-7)；西藏大學(xué)珠峰學(xué)者人才發(fā)展支持計(jì)劃——青年骨干教師資助

羅超(1983—),女,四川武勝,碩士,講師,主要從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)相關(guān)方面的教學(xué)及研究.

E-mail:894580926@qq.com

10.16791/j.cnki.sjg.2017.09.051