許云賀+張莉力+于洋+吳漢東+張振+王晶晶

摘 要：培養(yǎng)高層次高質(zhì)量的應(yīng)用型畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)人才具有廣闊的前景。錦州醫(yī)科大學(xué)畜牧獸醫(yī)學(xué)院針對(duì)市場(chǎng)需求，結(jié)合不同生源的背景，研究確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，開展畜牧獸醫(yī)專業(yè)碩士研究生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究，取得了較好的效果。從培養(yǎng)方案制定、師資隊(duì)伍建設(shè)和校企聯(lián)合建立創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)基地等方面對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐與創(chuàng)新培養(yǎng)模式進(jìn)行了全面探索，為高質(zhì)量的專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位碩士研究生；實(shí)踐能力；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

畜牧獸醫(yī)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)。近年來，市場(chǎng)對(duì)畜牧獸醫(yī)高級(jí)人才需求量逐年增加，從事畜牧獸醫(yī)專業(yè)的在職人員也紛紛選擇繼續(xù)教育來提高自身的專業(yè)技能和學(xué)歷層次。因此，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才具有廣闊的前景。錦州醫(yī)科大學(xué)畜牧獸醫(yī)學(xué)院是一所具有畜牧獸醫(yī)專業(yè)碩士招生資格的省屬高等學(xué)校，具有多年的畜牧獸醫(yī)專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其畜牧獸醫(yī)專業(yè)碩士生源來源廣泛，主要包括高職、專升本、中職升本應(yīng)屆畢業(yè)生及往屆社會(huì)在職人員考生。近年來，為了提高學(xué)校的知名度，進(jìn)一步擴(kuò)大生源，錦州醫(yī)科大學(xué)畜牧獸醫(yī)學(xué)院針對(duì)市場(chǎng)需求，結(jié)合不同生源的背景，研究確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，開展畜牧獸醫(yī)專業(yè)碩士研究生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究，取得了較好的效果。但是對(duì)于研究生的培養(yǎng)模式尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)仍然存在一些問題，基于此本文結(jié)合學(xué)院正在進(jìn)行的綜合改革試點(diǎn)工作，對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)改革提出一些新的思路。

一、制定實(shí)踐性強(qiáng)的培養(yǎng)方案

在制定培養(yǎng)方案過程中，遵循明確的培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程體系和培訓(xùn)環(huán)節(jié)，遵循研究生教育規(guī)律，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，體現(xiàn)學(xué)科特色，側(cè)重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。調(diào)整培養(yǎng)方案，以對(duì)研究生的應(yīng)用實(shí)踐能力和系統(tǒng)科研訓(xùn)練為基礎(chǔ)，突出校企聯(lián)合，著重提高研究生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

在堅(jiān)持人才培養(yǎng)基本要求的基礎(chǔ)上以學(xué)生為本，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，把因材施教落到實(shí)處，充分發(fā)揮學(xué)生在選課程、選教師、選時(shí)間上的靈活性，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生參與實(shí)踐留出足夠的時(shí)間和空間，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與全面素質(zhì)的提升。優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)合理的公共基礎(chǔ)課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)，精心選擇專業(yè)核心課程，推進(jìn)課程體系的寬口徑和學(xué)科交叉，注重課程內(nèi)容的學(xué)科特色和及時(shí)更新，進(jìn)一步拓寬專業(yè)面向，推進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革，形成適應(yīng)實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的課程結(jié)構(gòu)體系。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌規(guī)劃，建立創(chuàng)新實(shí)踐基本技能和技術(shù)開發(fā)相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，設(shè)有校外企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)基地和校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)基地，選擇開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、優(yōu)化師資隊(duì)伍

專業(yè)碩士研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在很大程度上取決于師資隊(duì)伍建設(shè)水平的高低。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，為教師精心營(yíng)造積極向上的和諧氛圍，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，才能不斷提高研究生培養(yǎng)的整體水平。近幾年來，學(xué)院在這方面做了有益的探索和實(shí)踐，取得了一定的成績(jī)，也從中得到了一些啟示。

（一）增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí)

在師資隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)從轉(zhuǎn)變教師教育觀念入手，努力提高教師的服務(wù)意識(shí)。根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生教育的特點(diǎn)，定位教師的作用主要是服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，掌握專業(yè)技能，而提高教師的綜合能力和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能力。在加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)的前提下，努力提高自身的科研水平、教學(xué)水平和服務(wù)能力。教育觀念的轉(zhuǎn)變與服務(wù)意識(shí)的提高，對(duì)研究生的實(shí)踐能力培養(yǎng)起到了決定性的作用。

（二）培育教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，構(gòu)建相互信任、合作和相互激勵(lì)的氛圍，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，強(qiáng)化奉獻(xiàn)精神，打造一支具有奉獻(xiàn)精神的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，既注重教師的個(gè)人發(fā)展，同時(shí)將教師的個(gè)人成就感與教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)校發(fā)展的集體榮譽(yù)感有機(jī)結(jié)合，個(gè)人發(fā)展，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)步，團(tuán)隊(duì)發(fā)展，促進(jìn)個(gè)人提升，形成了一個(gè)凝聚力強(qiáng)和戰(zhàn)斗力強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)。教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，使教師擁有了更大責(zé)任意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，教師工作的使命感更強(qiáng)，從而更加尊重自己的職業(yè)。

（三）校企共建雙導(dǎo)師制

建立健全學(xué)校內(nèi)外雙導(dǎo)師制。首先，從企業(yè)聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)專家和高級(jí)管理人員擔(dān)任專業(yè)碩士的企業(yè)導(dǎo)師，與學(xué)校導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目研究、畢業(yè)設(shè)計(jì)等工作。學(xué)校導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位碩士的課程進(jìn)度、畢業(yè)設(shè)計(jì)具體要求。而企業(yè)導(dǎo)師可根據(jù)企業(yè)的發(fā)展、市場(chǎng)需求和產(chǎn)品的研發(fā)方向等指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位碩士的選題，在項(xiàng)目的研究過程中，參與實(shí)際應(yīng)用方面的指導(dǎo)。請(qǐng)企業(yè)教師為專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)等提供咨詢意見，不斷完善專業(yè)學(xué)位碩士的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)。引導(dǎo)現(xiàn)有師資隊(duì)伍從原來的理論教學(xué)研究為主向兼具理論和實(shí)踐創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)型。定期選派優(yōu)秀青年教師進(jìn)駐相關(guān)企業(yè)“脫產(chǎn)研修”，企業(yè)研修的時(shí)間不少于5個(gè)月，在企業(yè)研修過程中，積極參與校企合作項(xiàng)目，學(xué)校給予教師相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。教師通過在企業(yè)脫產(chǎn)研修，一方面提高實(shí)踐操作能力，增強(qiáng)教師自主研發(fā)能力和解決實(shí)際問題的能力；另一方面轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，有利于推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)研究生教學(xué)的針對(duì)性、應(yīng)用性和實(shí)踐性。

（四）引進(jìn)高層次人才

近年來，學(xué)校根據(jù)人才需要，在引進(jìn)人才方面出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，吸引海內(nèi)外人才來校工作。在具體引進(jìn)過程中，合理規(guī)劃，堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考核，公平選用。一批優(yōu)秀人才的引進(jìn)，優(yōu)化了教師結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了學(xué)術(shù)交流與融合，亦將有助于研究生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、聯(lián)合企業(yè)建立創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

為了切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，學(xué)院打破傳統(tǒng)的以學(xué)科配置的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室的框架，學(xué)院構(gòu)建了學(xué)校與行業(yè)企業(yè)共同負(fù)責(zé)與管理的協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)（圖1）。為了適應(yīng)校企聯(lián)合培養(yǎng)新模式的需要，學(xué)校建立了雙方的管理部門，成立協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)指導(dǎo)委員會(huì)，實(shí)現(xiàn)研究生的共同培養(yǎng)。創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)指導(dǎo)委員會(huì)定期召開會(huì)議，對(duì)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，共同推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，共同建設(shè)和管理創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。

創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)指導(dǎo)委員會(huì)以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，共建創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)基地。校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)基地旨在以培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力基礎(chǔ)訓(xùn)練為主要目標(biāo)，專業(yè)學(xué)位碩士生可在此平臺(tái)上帶動(dòng)本科生一起開展學(xué)科競(jìng)賽、科技項(xiàng)目訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等。校外的企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)基地旨在培養(yǎng)研究生的技術(shù)開發(fā)能力，主要以開發(fā)產(chǎn)品，提供科技創(chuàng)新服務(wù)為主要目標(biāo)，協(xié)同行業(yè)企業(yè)，按照產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的方式，形成團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，努力實(shí)現(xiàn)“多方合作、產(chǎn)學(xué)共贏”，提高專業(yè)碩士研究生的技術(shù)開發(fā)水平。

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