淺談新時(shí)期的歷史教學(xué)對(duì)策

羅蓉

歷史是一門(mén)基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)歷史具有現(xiàn)實(shí)的意義。通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。作為一門(mén)把過(guò)去和現(xiàn)在連接在一起的重要學(xué)科，學(xué)好歷史對(duì)學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)有著重要作用。但是，在高中教學(xué)中，人們對(duì)歷史的學(xué)習(xí)不感興趣，歷史沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。作為一名高中歷史教師，在歷史教學(xué)中一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的自主性和積極性，發(fā)揮出歷史教學(xué)在學(xué)生發(fā)展中的重要作用。

筆者在高中從事歷史教學(xué)工作多年，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不斷摸索和總結(jié)，逐步探索出一條適合高中歷史教學(xué)的道路。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就提高高中歷史教學(xué)的效率問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、高中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀

在高中各科的學(xué)習(xí)中，歷史一直被放在“副科”的位置，受不到學(xué)生的重視，歷史學(xué)習(xí)的時(shí)間也沒(méi)有充分的保證。學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)上不認(rèn)真，對(duì)歷史學(xué)習(xí)不感興趣。許多學(xué)生認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)就是對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶，不需要任何技巧，只要在考試前抽出一定的時(shí)間進(jìn)行記憶，就能夠?qū)W好歷史知識(shí)。學(xué)生的這種歷史學(xué)習(xí)態(tài)度不然會(huì)影響歷史課堂的教學(xué)效果。通過(guò)歷史習(xí)題可以看出，如果簡(jiǎn)單的對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行記憶，不利于學(xué)生歷史成績(jī)的提高。許多歷史資料需要學(xué)生具有較強(qiáng)的分析問(wèn)題和知識(shí)熟練運(yùn)用能力。但是，學(xué)生在平時(shí)不注重習(xí)題的重要性，不會(huì)利用習(xí)題進(jìn)行相關(guān)的分析和總結(jié)。

在歷史學(xué)習(xí)當(dāng)中，歷史知識(shí)繁瑣、復(fù)雜，有很多的時(shí)間、人物、地點(diǎn)和事件等需要學(xué)生記憶，面對(duì)如此復(fù)雜、繁多的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生記憶起來(lái)感到十分困難，并且記憶之后容易混淆知識(shí)，因此，許多學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼的心理。為了掌握歷史知識(shí)點(diǎn)，許多學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)記憶，這種死記硬背的學(xué)習(xí)方式使歷史學(xué)習(xí)變得枯燥、乏味。即使花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行了記憶，但是，學(xué)生的歷史成績(jī)也沒(méi)有明顯的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)受挫，對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)減弱。

在高中歷史教學(xué)中，許多教師只是照本宣科的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，使本應(yīng)該生動(dòng)、有趣的歷史課堂變得更加枯燥，并且具有教條性。許多學(xué)生原本對(duì)歷史學(xué)習(xí)很感興趣，但是，由于教師單一的教學(xué)方式，打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得課堂氣氛沉悶，達(dá)不到應(yīng)用的教學(xué)效果。

二、提高高中歷史教學(xué)效率的對(duì)策

（一）歷史教師要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。

在新課改不斷深入的今天，教師要轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮出學(xué)生的主體地位。新課標(biāo)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，因此，教師要轉(zhuǎn)變自己在課堂教學(xué)中的角色，把課堂還給學(xué)生，教師做好課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。在過(guò)去教師單純講授歷史知識(shí)的教學(xué)模式中，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，對(duì)知識(shí)只是進(jìn)行機(jī)械的記憶，必然不會(huì)發(fā)揮出學(xué)生在教學(xué)中的作用。因此，在教學(xué)中，教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生參與到討論當(dāng)中，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作探究當(dāng)中學(xué)到歷史知識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。

要提高課堂教學(xué)的效率，離不開(kāi)科學(xué)、有效的教學(xué)方法，在歷史教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要教師合理選擇教學(xué)方法。如果教師在教學(xué)中，采取單一的教學(xué)方式，學(xué)生必然會(huì)感到枯燥、乏味，如果想吸引學(xué)生的課堂注意力、讓學(xué)生在課堂教學(xué)的45分鐘當(dāng)中都保持學(xué)習(xí)的熱情，教師就要注重教學(xué)方式的靈活采用，把多種教學(xué)方式融合在一起。例如：在學(xué)習(xí)《辛亥革命》這部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生播放《辛亥革命》的影片，讓學(xué)生在觀(guān)賞影片的同時(shí)，產(chǎn)生心靈上的震撼，從中受到感染，在無(wú)形當(dāng)中學(xué)到歷史知識(shí)。

（二）在進(jìn)行歷史教學(xué)前，教師要精心備課。

備課是上好每一堂課的關(guān)鍵。在備課環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師要對(duì)備課有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。以往教師認(rèn)為備課就是僅僅對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的了解，根據(jù)教材寫(xiě)出教案就行。這種備課方式不利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)，不能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要備好課需要教師下一番功夫。教師要深入研究教學(xué)大綱和教材，了解學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系相關(guān)的歷史小知識(shí)、小故事。因此，教師在備課過(guò)程中，要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等查找相關(guān)的資料，根據(jù)學(xué)生的需求準(zhǔn)備教學(xué)材料。經(jīng)過(guò)精心的備課，一定會(huì)使我們的課堂教學(xué)達(dá)到最佳的效果。

（三）教師要通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)生進(jìn)行探究的內(nèi)驅(qū)力，要提高課堂教學(xué)的效率，就需要激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。歷史學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生從歷史當(dāng)中吸取教訓(xùn)，得到經(jīng)驗(yàn)，更好地推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。因此，教師在歷史教學(xué)中要讓學(xué)生感受到歷史學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)的作用。在進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，教師可以把歷史學(xué)習(xí)和當(dāng)今社會(huì)中發(fā)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以針對(duì)具體的歷史事件讓學(xué)生展開(kāi)討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

（四）教師要和學(xué)生建立民主的師生關(guān)系。

要想提高教學(xué)的效率，需要有融洽的師生關(guān)系和和諧的學(xué)習(xí)氛圍。歷史教師在教學(xué)中，要多和學(xué)生進(jìn)行交流，和學(xué)生交朋友。通過(guò)和學(xué)生的溝通、交流，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，向教師敞開(kāi)心扉。這樣，學(xué)生對(duì)教師會(huì)更加信任和愛(ài)戴，學(xué)生對(duì)教師所講授的歷史課程也更感興趣。

教師在教學(xué)中，要做到關(guān)注每一位學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都希望得到教師的鼓勵(lì)和關(guān)注。尤其是一些學(xué)困生，他們更需要教師的關(guān)愛(ài)。在教學(xué)中，教師不能夠只是關(guān)心優(yōu)等生而忽視了學(xué)困生，只有促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，才能真正提高課堂教學(xué)的效率。

歷史對(duì)學(xué)生和社會(huì)都有著積極的促進(jìn)作用，在高中歷史課堂上，教師一定要重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，發(fā)揮出歷史學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。endprint