聲音

一味將社會的責(zé)任推到學(xué)校，這對政府來說是不負(fù)責(zé)任，對輿論來說是誤導(dǎo)，對家長來說加重了不必要的負(fù)擔(dān)，對孩子來說扼殺了個性，迫使他們走這樣一條獨木橋。我認(rèn)為這才是中國教育的實質(zhì)問題。

——教育部社會科學(xué)委員會委員、十二屆全國政協(xié)委員會常務(wù)委員葛劍雄

杰出的科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探索的最大推動力來源于內(nèi)在的興趣，即理智的好奇心。如果教育不能夠引發(fā)學(xué)生對于學(xué)問的興趣，不能讓學(xué)生掌握思考策略和探究方法，不能讓學(xué)生感受到思考與探索的樂趣，那么這種教育就是劣質(zhì)的教育。

——北京師范大學(xué)教授肖川

特色辦學(xué)的本質(zhì)，就是要滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。離開了獨特多樣的課程供給，就無法真正滿足學(xué)生的個性發(fā)展。

——山東省教育廳副廳長張志勇

人是有個性的，教師是有個性的，學(xué)生是有個性的，所以教學(xué)應(yīng)該是有個性的。教學(xué)既是有序的，也是無序的，無序的地方就是教師發(fā)揮個性的地方，教學(xué)的個性表現(xiàn)在課堂教學(xué)的不平衡性、隨機性，還表現(xiàn)在教學(xué)方法的靈活性、自由性。

——全國優(yōu)秀教師、深圳明德實驗學(xué)校校長程紅兵

家庭教育與學(xué)校教育是“互補”，不是“彌補”。假期不是學(xué)期的延續(xù)，家庭教育不是學(xué)校教育的延續(xù)。童真保持越久，越有創(chuàng)造力?！凹彝ソ逃褪茄a課”是對孩子童真與尊嚴(yán)的侵犯。

——昆明市民辦教育協(xié)會副會長、昆明丑小鴨中學(xué)校長詹大年

數(shù)字

5.77萬人

教育部日前發(fā)布的《2016全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示：在其他三類中職院校2016年招生都呈現(xiàn)不同程度縮減時，技工學(xué)校招生比上年增加5.77萬人，在校人數(shù)、教職工人數(shù)實現(xiàn)了“逆勢上揚”。

30個

教育部日前公布了第二批義務(wù)教育教師隊伍“縣（區(qū)）管校聘”管理體制改革示范區(qū)名單，北京市門頭溝區(qū)等30個申報單位名列其中。

七成

近日，研究機構(gòu)麥可思發(fā)布的一份關(guān)于“2017大學(xué)生感情狀態(tài)”的調(diào)查顯示：近七成被調(diào)查大學(xué)生是“單身”。

200億元

日前，備受科研人員關(guān)注的國家自然科學(xué)基金2017年11大類項目資助結(jié)果正式公布。經(jīng)過嚴(yán)格評審，截至目前，共有4萬多項申請最終獲得近200億元的基金資助。

22萬所

中共教育部黨組日前在《求是》發(fā)文指出：黨的十八大以來，全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件，覆蓋全國2600多個縣近22萬所義務(wù)教育學(xué)校。endprint