康永春

【摘要】綜合性學習對學生綜合能力的培養(yǎng)具有積極的促進作用，因此成為眾多老師在教學過程中樂于使用的教學活動，但是該教學活動在開展的過程中也有許多需要解決的問題。本文就初中語文綜合性學習存在的問題展開討論，淺析解決的對策。

【關鍵詞】初中語文；綜合性學習；問題；對策

【中圖分類號】G633.3

前言

綜合性學習是一種將課堂教學、學生的生活實際進行結合，培養(yǎng)學生口語、寫作及交際等綜合能力的教學活動。新課改的實行對學生的綜合能力的培養(yǎng)力度也越來越大，初中語文每一冊的教材中都有綜合性學習的專題活動。如何解決綜合性學習開展過程中的問題，促進學生綜合素質的提高也成為眾多語文老師關注的話題[1]。

一.初中語文綜合性學習中存在的問題

㈠老師與學生對綜合性學習的觀念存在誤區(qū)

作為語文教學的引導者，老師的教學觀念及教學水平等都會對教學效果產生重要的影響。應試教育模式下，大多數(shù)老師對于教學的目標點大多停留在教學進度、學生的文化素質及升學率上，而忽視對學生其它能力的培養(yǎng)。學生除了受應試教育的影響之外還缺乏綜合性學習的方法與能力，因此綜合性學習的開展舉步維艱，或者是效果不佳[2]。

㈡教學活動單一

當前的初中語文教學，教學活動較為單一，不符合初中階段學生的心理需求，因此效果不佳。初中階段的學生喜歡新鮮的事物，單一、枯燥的教學活動無法引起學生的學習興趣。此外，綜合性學習所包括的內容相對較多，單一的教學活動不利于學生綜合能力的培養(yǎng)。

㈢過度依賴教材

綜合性學習要求教學內容要與實際相結合，此外綜合性學習教學內容多、形式創(chuàng)新，但是目前的語文教材更新周期較慢、知識點孤立、靈活性差，無法適應綜合性學習的要求[3]。大多數(shù)的老師過度依賴教材，并未結合實際進行知識的增減，照搬教材，導致學生的學習內容與實際要求脫節(jié)。

二.應對策略

㈠老師轉變教學觀念，學生轉變學習觀念

針對綜合性學習中存在的問題，老師應該轉變觀點將對學生綜合能力作為培養(yǎng)的重點。在保證教學進度的情況下，適當增加教學內容培養(yǎng)學生口頭表達、寫作、交際等各方面的能力。此外，在教授學生文化知識的同時也要對學生的思想進行正確的指導。如在《漫步語文世界》的學習中，除了學習相關的用詞、寫作技巧之外，還要求體會語文帶來的情感體驗；同時也要培養(yǎng)學生的觀察能力，留意生活中語文的應用價值等。而學生則應該將綜合素質的全面發(fā)展作為自身學習的目的，在學習相關的文化知識的同時也要抓住機會鍛煉自身其他方面的能力，做各方面素質過硬的綜合性人才。

㈡培養(yǎng)高素質的教師隊伍

綜合性學習的開展對老師的教學能力有一定的要求。老師要不斷學習，提高自身對教材、教育理論的學習能力，與實際相結合靈活應用于課堂教學中。如進行定期的培訓、公開課比賽及到其他班級聽課等，不斷提高自身的教學水平以應對教學工作中的各種挑戰(zhàn)。此外，向社會公開招聘高素質的人才，壯大師資隊伍。要求應聘者要有扎實的理論基礎，豐富的教學經驗并對其它專業(yè)的知識有一定的了解，培養(yǎng)一支綜合素質過硬的教師隊伍，為綜合性學習的開展奠定扎實的人才基礎[4]。

㈢豐富教學活動與教學內容

豐富的教學活動有利于調動學生的學習興趣與各方面能力的培養(yǎng)。老師可根據(jù)實際情況開展豐富的教學活動，如講故事比賽、朗誦比賽及作文比賽等，通過各種各樣的活動對學生各方面的能力進行挖掘與培養(yǎng)。此外，還要將教學內容與形式豐富化。如在《戲曲大舞臺》的學習中，可讓學生演繹戲曲及觀看視頻等多種方式對內容進行綜合性學習，小組討論表演的方式，豐富課堂的內容與形式，提高學生的課堂參與性。學生演繹戲曲能增強學生對中華文化、習俗的理解程度；小組討論可培養(yǎng)學生的合作能力，拓展學生的思維。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)也要注重其綜合性。如在《讓世界充滿愛》的綜合性學習中，可讓學生回家寫一篇關于父愛、母愛及友誼等的短文，或者為父母洗衣服、捶背等，在掌握基礎的寫作知識的同時培養(yǎng)學生對情感的領悟能力及動手能力。

㈣教材結合學生實際進行教學

綜合性學習需要在原教材的基礎上根據(jù)學生的實際情況拓寬教學素材。如在《黃河，母親河》的學習中，黃河具有豐富的文化內涵，該單元的活動旨在增強學生的民族認同感，但是對于未見過黃河的學生而言較難理解，因此老師可采用圖片、視頻等方式向學生展示，增加學生對黃河的了解程度。此外，老師還可向學生講述同樣具有民族內涵的萬里長城、故宮等，將教材內容進行適當?shù)难由焱卣?，增加學生的知識面。

三.結語

綜合性學習能幫助學生在學習過程中不斷完善自我，在活動開展的過程中老師要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并予以解決，采取積極的對策完善綜合性學習；在教學工作中總結經驗，不斷的學習，提高自身綜合教學的能力，提高自身對綜合性教學活動的應用能力。通過綜合性學習活動的開展提高學生的綜合素質，促進學生各方面能力的同步發(fā)展。

【參考文獻】

[1]楊峰杰.淺析初中語文綜合性學習中存在的問題及對策[J].中學課程輔導，2015（10）：77.

[2]胡中秋.關于初中語文綜合性學習存在問題及對策的探究[J].才智，2014（22）：149.

[3]尤東紅.初中語文綜合性學習存在問題及對策研究[J].赤子（上中旬），2014（17）：90.

[4]趙瑞華.初中語文綜合性學習存在的問題及對策研究[J].新校園（中旬），2015（06）：66.endprint