王璞

摘要：社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，在高校的學(xué)生德育教育管理中具有重要的地位和作用。在創(chuàng)新成為時(shí)代精神核心的新形勢(shì)下，積極推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新研究，不僅能更好地體現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐具有的“思想政治教育的‘結(jié)合性，傳遞著思想政治教育的內(nèi)容和信息”的特點(diǎn)，而且還是我國(guó)高校德育發(fā)展的必然和新的歷史時(shí)期的必然選擇。但是，由于各方面的局限，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐一直存在只重視理論不重視實(shí)踐的缺陷，社會(huì)配合不到位。

本文試圖從大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐歷程、當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的成就及局限、創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐三個(gè)主要方面，對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行深入研究，提出新形勢(shì)下創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐 ；創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.4

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)踐工作讓同學(xué)們有更多機(jī)會(huì)接觸到社會(huì)，并服務(wù)于社會(huì)，不僅鍛煉了大學(xué)生的意志和克服困難的能力，同時(shí)也讓大學(xué)生在社會(huì)德育實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，這是在學(xué)校以及在書(shū)本上是學(xué)不到的！近幾年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐逐漸成為大學(xué)生培養(yǎng)模式的一個(gè)重要組成部分，并成為中國(guó)高等教育教學(xué)的一個(gè)必不可少的重要內(nèi)容。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)觀(guān)察社會(huì)，了解國(guó)情，學(xué)以致用，知行并進(jìn)等具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。其實(shí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，符合青年學(xué)生成長(zhǎng)的活動(dòng)，意義重大且影響深刻。

一、目前的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐取得的主要成就

當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展迅速，取得了不俗的成績(jī)，實(shí)踐方式增多，現(xiàn)在主要有：教學(xué)實(shí)習(xí)，主要包括課程實(shí)習(xí)，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)基地建設(shè)；社會(huì)調(diào)查，包括走向社會(huì)，參觀(guān)考察，社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查，暑期社會(huì)調(diào)查；科研創(chuàng)新，包括 學(xué)術(shù)調(diào)研，“挑戰(zhàn)杯”賽， 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；學(xué)生社團(tuán)，包括社團(tuán)與校園文化；大學(xué)生自我管理，包括學(xué)生會(huì)，團(tuán)委-團(tuán)學(xué)聯(lián)，輔導(dǎo)員-班委；區(qū)域自治組織，包括勤工助學(xué)，校外兼職等。

1.學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的參與意識(shí)不斷增強(qiáng)

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的愿望非常強(qiáng)烈，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，希望能在不耽誤學(xué)習(xí)的合理的時(shí)間參加學(xué)校組織安排的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)際上，在高校組織的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，報(bào)名參加的學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了計(jì)劃熱人數(shù)，多數(shù)大學(xué)生表達(dá)了想?yún)⒓由鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)的愿望。同時(shí)在學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐面試過(guò)程中，為數(shù)不少的學(xué)生表現(xiàn)出積極主動(dòng)的參與意識(shí)和對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的深刻認(rèn)識(shí)。這說(shuō)明大學(xué)生正逐漸充分發(fā)揮自身的積極主動(dòng)性，能動(dòng)性和自我意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，同時(shí)也意識(shí)到通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠增加自己的實(shí)際社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的實(shí)踐動(dòng)手操作能力、開(kāi)闊自己的視野，以積極的心態(tài)面對(duì)可能會(huì)遇到的困難和挫折。

2. 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容增加了對(duì)民生問(wèn)題的關(guān)注

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容多側(cè)重于社會(huì)弱勢(shì)群體，實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)注對(duì)象多是社會(huì)的熱點(diǎn)話(huà)題，實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查研究和提供服務(wù)的對(duì)象也正逐步側(cè)重老百姓，民生熱點(diǎn)，基層問(wèn)題更是得到分外的關(guān)注，三支一扶，新農(nóng)村建設(shè)的調(diào)查，為貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)免費(fèi)進(jìn)行醫(yī)療服務(wù)，農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀調(diào)查研究，送法下鄉(xiāng)宣傳，送法進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展法律援助服務(wù)，可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題調(diào)研等社會(huì)民生大計(jì)問(wèn)題成為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)涉及的重點(diǎn)對(duì)象和主要內(nèi)容，同時(shí)在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)接近七成的研究生所進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐都與思想政治教育有關(guān)，與三成的的本科生相比，高出近個(gè)兩成，與本科生對(duì)比，研究生的社會(huì)實(shí)踐更加注重與思想政治教

育的結(jié)合，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代已經(jīng)不再符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的時(shí)代主題，大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的主力軍和接班人，社會(huì)發(fā)展的中流砥柱，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是必不可少的，社會(huì)責(zé)任感與社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)更是不容忽視，大學(xué)生關(guān)注民生大計(jì)，重視基層問(wèn)題一方面是響應(yīng)黨中央的號(hào)召，更多的是學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到投身社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，用自己的所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決社會(huì)問(wèn)題，回報(bào)社會(huì)。

3.社會(huì)實(shí)踐組織參與方式呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢(shì)

在結(jié)構(gòu)組織形式上從“主題式”社會(huì)實(shí)踐向“主題式”聯(lián)合“類(lèi)型式”的復(fù)合式社會(huì)實(shí)踐轉(zhuǎn)變?！爸黝}式”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是由上級(jí)有關(guān)部門(mén)根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求和工作重心的主要側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合大學(xué)生成長(zhǎng)的自身內(nèi)在需要，每年確定一個(gè)全國(guó)統(tǒng)一的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主題，并要求全國(guó)高校當(dāng)年的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都要圍繞該主題進(jìn)行?！邦?lèi)型式”社會(huì)實(shí)踐是指各高校充分利用自身多年形成和積累的校內(nèi)外教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出具有內(nèi)在聯(lián)系的互不重復(fù)，結(jié)構(gòu)科學(xué)化合理化的社會(huì)實(shí)踐模式，如全面考察調(diào)研類(lèi)、自主志愿服務(wù)類(lèi)、政策宣傳講解類(lèi)、重點(diǎn)品牌社團(tuán)類(lèi)等等。

在學(xué)生的參與形式上，出現(xiàn)了全體人員自發(fā)主動(dòng)實(shí)踐形式與專(zhuān)項(xiàng)的集體統(tǒng)一實(shí)踐形式相結(jié)合，根據(jù)暑期社會(huì)實(shí)踐的組織者的調(diào)查數(shù)據(jù)分析顯示，本科生中四成多的同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是自己自發(fā)組織的，僅次于學(xué)校組織的專(zhuān)項(xiàng)五成。這充分說(shuō)明了當(dāng)前高校開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不但在操作上對(duì)專(zhuān)項(xiàng)集體實(shí)踐形成統(tǒng)一規(guī)范，而且還大力倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會(huì)實(shí)際需要和自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)優(yōu)勢(shì)，自己積極主動(dòng)的組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

二、當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的問(wèn)題

在現(xiàn)行大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系下，缺少對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)分量化標(biāo)準(zhǔn)，極易造成學(xué)生重視第一課堂、放松第二課堂，重視理論學(xué)習(xí)、忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)象。為了更好地培養(yǎng)全面發(fā)展綜合素質(zhì)的合格建設(shè)者和接班人，在理論教育中應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生重視社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)實(shí)踐中深化理論知識(shí)，同時(shí)利用自身專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。

1.社會(huì)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重視程度不夠

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是由中宣部、中央文明辦、教育部、團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)共同舉辦，聯(lián)合發(fā)文下達(dá)通知，但是在實(shí)際的開(kāi)展運(yùn)行過(guò)程中，卻幾乎都成為了共青團(tuán)系統(tǒng)獨(dú)自負(fù)責(zé)的事情。在筆者所調(diào)查的多所高校關(guān)于開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知文件中，也幾乎只有共青團(tuán)所下達(dá)的單個(gè)通知，很少有其他相關(guān)部門(mén)聯(lián)合下發(fā)文件或以高校的名義來(lái)下達(dá)的通知，就此而言，從學(xué)校的組織規(guī)劃和主辦方而言，還是對(duì)社會(huì)實(shí)踐的重視不到位。endprint

2.實(shí)踐教學(xué)資源的相對(duì)匱乏

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地的確立和建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量提高的重要環(huán)節(jié)，穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地可以在保證實(shí)踐教學(xué)績(jī)效的同時(shí)不斷提高效率；可以增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性，以解決課堂理論教學(xué)的知識(shí)難點(diǎn)和疑點(diǎn)；可以突出重點(diǎn)和要點(diǎn)以適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化和滿(mǎn)足實(shí)際工作的需要。但是本科院校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及高等職業(yè)院校和中等職業(yè)院校那樣重視。由于沒(méi)有穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，學(xué)生需要花大量時(shí)間和精力為了尋找實(shí)踐場(chǎng)所而四處奔波，結(jié)果就形成了“課程教學(xué)實(shí)習(xí)打游擊，畢業(yè)實(shí)習(xí)靠自己”的現(xiàn)狀，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查研究只能是零散的放羊式的，沒(méi)有固定的實(shí)踐場(chǎng)所，而是打一槍換一個(gè)地方，也就不可能有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的累積和教訓(xùn)的總結(jié)。而且沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果發(fā)展很不平衡，造成兩極分化嚴(yán)重，部分學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐甚至只是走走過(guò)場(chǎng)，收效微乎其微。

3. 社會(huì)實(shí)踐缺乏科學(xué)的指導(dǎo)

從整體來(lái)看，當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多數(shù)缺少科學(xué)有效的指導(dǎo)和規(guī)范的管理。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必須要按照“接受教育、增長(zhǎng)才干、作出貢獻(xiàn)”的原則，同時(shí)結(jié)合高校的實(shí)際情況和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，依據(jù)各地方的實(shí)際情況，采取靈活多樣的實(shí)踐方式，才能收到良好的實(shí)踐效果。但是由于缺乏足夠的科學(xué)指導(dǎo)，目前在這方面存在不少的問(wèn)題：第一是形式比較單一，缺乏實(shí)踐的創(chuàng)新性。第二是內(nèi)容太大太空洞，缺乏針對(duì)性。第三是只注重表面現(xiàn)象，缺乏實(shí)踐的實(shí)效性。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)通常宣傳的多，但是實(shí)際做的卻很少，假期響應(yīng)實(shí)踐號(hào)召臨時(shí)做的比較多，但是經(jīng)常主動(dòng)卻做得極少，其結(jié)果往往是雷聲大，雨點(diǎn)小，追求一時(shí)的“轟動(dòng)效應(yīng)”，走形式主義，收不到社會(huì)的認(rèn)可和歡迎、群眾高興和支持、學(xué)生自己滿(mǎn)意的實(shí)際效果，導(dǎo)致大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏應(yīng)有的生命力。

三、創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)策

1.更新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐理念

經(jīng)過(guò)對(duì)以上各種問(wèn)題的分析，能夠從中掌握一定的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：要使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以順利開(kāi)展和進(jìn)行，就必須加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)態(tài)研究，創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐理念，旨在規(guī)范化社會(huì)實(shí)踐操作，以取既定的最佳預(yù)期效果。更新實(shí)踐理念是全面推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新發(fā)展的不竭動(dòng)力，只有更新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的新理念，才能獲取社會(huì)實(shí)踐發(fā)展創(chuàng)新的動(dòng)力源泉。

2.創(chuàng)新大學(xué)生的實(shí)踐模式

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，分布地廣、工作量大、管理不便、監(jiān)管不易，只是單單的通過(guò)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告是很難真正全面的反映社會(huì)實(shí)踐的成效。如果只是簡(jiǎn)單的學(xué)生之間的互評(píng)、指導(dǎo)教師的意見(jiàn)更是無(wú)法對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有激勵(lì)作用，當(dāng)然也不能全面了解、掌握學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的實(shí)踐狀況。在人文關(guān)懷視野下創(chuàng)新大學(xué)生實(shí)踐體系的構(gòu)建對(duì)合理規(guī)范大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是非常有意義的，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的想法，采用積極地正激勵(lì)的方式，并且科學(xué)運(yùn)用誠(chéng)信評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，可以規(guī)范和提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐效果。

3.創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理體系

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐新模式的創(chuàng)新和拓展，勢(shì)必將帶來(lái)校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐資源的大范圍開(kāi)發(fā)和利用，帶來(lái)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具體方式的極大豐富。然而如何將廣泛的資源和豐富的活動(dòng)有效地整合起來(lái)？這需要從系統(tǒng)的角度建構(gòu)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的科學(xué)管理體系。堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、運(yùn)行順暢的管理運(yùn)行機(jī)制才能保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的順利進(jìn)行和不斷創(chuàng)新。

綜上所述，新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新，必須建立對(duì)社會(huì)實(shí)踐本質(zhì)認(rèn)識(shí)的新視野；側(cè)重對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐新資源的充分開(kāi)發(fā)和利用；不斷創(chuàng)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的新類(lèi)型；落腳于建構(gòu)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的新體系。這種由“新視野→新資源→新類(lèi)型→新體系”的推理演進(jìn)，構(gòu)成了新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新邏輯。

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