淺談高考前的班級管理

孫連升

摘要：高考前學(xué)生面臨很多心理壓力，緊張、焦慮、迷茫、無助。因此，作為班主任，班級的管理者，就應(yīng)該幫助學(xué)生度過關(guān)鍵的兩三個月。首先，我們不能拋棄、放棄每個學(xué)生。要利用各種機會對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，讓他們有信心迎接高考！其次，要加強與任課教師和學(xué)生家長的溝通。要發(fā)揮教育的合力作用，與任課教師和學(xué)生家長共同努力，為孩子保駕護(hù)航。另外，要加強班級管理。高考前的管理一定不能放松，否則將前功盡棄！最后，要與學(xué)生同甘共苦，風(fēng)雨同舟。和學(xué)生一起，站好最后一班崗！

關(guān)鍵字：高考前 班級管理 不拋棄 同甘共苦

【中圖分類號】G635.1

進(jìn)入高三下學(xué)期，隨著高考的臨近，高三學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)特別是心理狀況都發(fā)生了許多新的變化。有的同學(xué)學(xué)習(xí)方向明確，志向遠(yuǎn)大，學(xué)習(xí)興趣濃厚，基礎(chǔ)知識扎實；有的同學(xué)思想上渴望考上大學(xué)，但由于基礎(chǔ)知識不扎實，基本能力不過硬，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，盡管各方面表現(xiàn)良好，但由于學(xué)習(xí)成績提高不快，導(dǎo)致缺乏自信，對前途感到迷茫焦慮，只好順其自然，被動應(yīng)對；有的同學(xué)基礎(chǔ)太差，能力較弱，加之努力不夠，缺乏勤奮拼搏意識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，只好自暴自棄，糊里糊涂往前混?？傊蠖鄶?shù)同學(xué)實際上都有心理負(fù)擔(dān)，都不同程度地存在緊張焦慮、浮躁不安、自由散漫等問題。面對這些問題，班主任應(yīng)該如何應(yīng)對這一挑戰(zhàn)呢？我根據(jù)多年班級管理的實踐和班級的實際情況，認(rèn)為要搞好考前的班級管理，班主任應(yīng)從以下幾個方面努力。

一、“不拋棄，不放棄”

在高考之前的關(guān)鍵時期，班主任要加強對學(xué)生的思想前途教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價值觀、學(xué)習(xí)觀。有了遠(yuǎn)大理想，學(xué)生就會把高考看作是實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的一個必經(jīng)階段；有了遠(yuǎn)大理想，學(xué)生就會對復(fù)習(xí)備考和高考有內(nèi)在的、根本的、持久的、強大的動力。進(jìn)入高三下學(xué)期，學(xué)生的負(fù)擔(dān)明顯增加，緊張、焦慮、迷茫是多數(shù)學(xué)生的共性，尤其是成績不是特別突出、感覺自己高考希望渺茫、與本科無緣的同學(xué)，我通過各種機會給學(xué)生鼓勵、減壓、增加信心和勇氣以此來表達(dá)我對他們“不拋棄，不放棄”的信念。每一個學(xué)生都是獨一無二的，他們都有自己的人格魅力，作為老師應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光點的慧眼。無論成績好壞，不到最后一刻都不輕言放棄！我利用“百日誓師大會”的機會，在班級里張貼了“心無旁騖，志在必得，相信自我，創(chuàng)造輝煌”，“奮戰(zhàn)100天，圓我大學(xué)夢”等能鼓舞學(xué)生斗志和頑強拼搏的標(biāo)語和口號。這些極大地增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心，也減輕了學(xué)習(xí)壓力。

二、抓住每一個關(guān)鍵點，對學(xué)生進(jìn)行教育疏導(dǎo)

對學(xué)生進(jìn)行教育一定要抓住時機。對于高三下學(xué)期的學(xué)生來說，最佳的教育時機就是每次的考試之后。我們高三年級部除了月考之外，還有每周的周三、周六下午進(jìn)行的數(shù)學(xué)、英語和理綜考試。我們主要練習(xí)學(xué)生的答題速度和答題方法。我充分利用每次的考試結(jié)果，有目的地找學(xué)生交流溝通。對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r肯定，并提出前進(jìn)的方向和目標(biāo)；對學(xué)生出現(xiàn)的問題共同討論、分析，找出解決的辦法。對沒有考好的學(xué)生及時安慰和鼓勵，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，制定解決問題的方法，樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣。班主任一定要有一雙敏銳的眼睛，捕捉到學(xué)生的細(xì)微變化，并及時地進(jìn)行幫助，解開學(xué)生的心結(jié)。我們班有一個高三新轉(zhuǎn)入的溫馨同學(xué)，幾次月考成績都不理想。作為班主任，我注意到他的情緒有些低落，便找一個合適的機會與他談心。我在談話過程中鼓勵他：“不要喪失學(xué)習(xí)信心，暫時的失敗不算什么，笑到最后才是勝利！更何況你在平時生活中有許多的優(yōu)點，老師相信有好品質(zhì)的人學(xué)習(xí)一定不會太差。”談話過后，他的心情不再那么沉悶，在最后的幾次考試中發(fā)揮很好，高考以536分的成績考上本一。

三、加強與任課教師的協(xié)調(diào)和學(xué)生家長的溝通

班主任一定要做好學(xué)生和任課教師之間的“紐帶”。班主任通過和任課教師的交流來了解學(xué)生的課堂聽課情況，學(xué)生的思想動態(tài)，特別了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便做好學(xué)生的思想工作。我每次月考之后，都把學(xué)生的考試結(jié)果和任課教師一起分享，通過對成績的分析，來共同制定“幫扶對象”，做到有的放矢。我能慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生分歧的問題上，我告訴學(xué)生老師和父母是一樣的心情，望子成龍心切，學(xué)生應(yīng)該多多理解老師。多教育學(xué)生：讓學(xué)生有禮貌、尊重老師的勞動。創(chuàng)造一個師生關(guān)系融洽、和諧的環(huán)境，從而激發(fā)老師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。班任和家長的溝通也是很重要的教育手段，特別是在高三的下學(xué)期。學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，焦慮浮躁，如果家長不能正確了解孩子的狀況，必然適得其反。所以，班任老師必須經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，一分為二地向家長反映孩子的在校情況，以取得家長對班級工作的大力支持。

四、加強班級管理，尤其是晚自習(xí)的管理

高三下學(xué)期，學(xué)生面臨高考、面臨畢業(yè)，有些同學(xué)認(rèn)為學(xué)校、班級的規(guī)章制度已沒必要，對班任的管理產(chǎn)生“逆反”心理，表現(xiàn)散漫，言行無所顧忌。所以，在高考之前的關(guān)鍵時期里，紀(jì)律的保證尤為重要。因而，班主任不僅不能放松、減弱紀(jì)律，反而更應(yīng)強調(diào)、加強紀(jì)律。我經(jīng)常告誡學(xué)生：雖然要高考了，也不要在紀(jì)律上對自己放松，上課不遲到、不早退；早、晚自習(xí)坐住板凳，嚴(yán)格要求自己；認(rèn)真完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。高三后期，很多班級的學(xué)生都不愛上晚自習(xí)了，特別是晚三。他們還美其名曰“去補課”。我則要求我們班的學(xué)生必須上晚自習(xí)！當(dāng)然我得先做好家長的工作，和家長講明白不上晚自習(xí)的危害，不上晚自習(xí)的孩子多數(shù)不能完成老師當(dāng)天布置的任務(wù)，這樣，第二天就跟不上老師的授課。另外，長時間不上晚自習(xí)，學(xué)生思想上會懈怠，逐漸喪失學(xué)習(xí)的斗志！

五、與學(xué)生同甘苦、共患難

其實學(xué)生們都還是孩子，無論老師們話說的有多么好聽都不如在最后的時刻與他們一起“戰(zhàn)斗”，老師作為主心骨能夠鼓舞士氣，學(xué)生們看到老師的辛苦，也會更加努力的學(xué)習(xí)。尤其到了最后時刻，為了能夠保證學(xué)生晚自習(xí)的效率，我在高考的最后兩個月，一直堅持和學(xué)生一起上晚自習(xí)，幾乎是全天候“陪伴”，我們班的晚三一直上到六月四號。從高考的結(jié)果看，效果不錯，我們的努力沒有白費！

總之，高考之前的幾個月對學(xué)生來說是非常重要的時期。班主任必須開動腦筋，找到有效的管理方法。只有這樣，才能搞好班級管理，才能為學(xué)生在高中的最后關(guān)鍵時期創(chuàng)造良好的環(huán)境和優(yōu)越的氛圍，進(jìn)而為學(xué)生在高考中創(chuàng)造佳績！endprint