莊萍+蘇建華

【中圖分類號】G633.7

作為我們農(nóng)村中學來說，學校學習條件有限，學生基礎(chǔ)又差，如何提高生物課堂教學效率變成一個非常值得探討的課題。就我校的實際情況談幾點體會：

一、良好習慣的養(yǎng)成，是提高課堂效率關(guān)鍵

好的開端是成功的一半，良好習慣的養(yǎng)成，也是學好生物學科的關(guān)鍵。所以從學生上第一堂生物課開始，我們就注重學生習慣的養(yǎng)成。首先，課前習慣的養(yǎng)成，讓學生搞好課前預(yù)習，完成同步學習上要學的新課的自主探究題，還要求學生在課本中把找到的填空勾畫出來，做到第一步整體感知課文。其次，課上習慣的養(yǎng)成，我的課堂上都要求學生有本筆記，課上能記多少記多少，老師的板書要記，自己認為的重難點要記，自己弄不懂的要記，還要記得工整，以備復(fù)習時用。告訴學生學習是有方法的，也是要講究方法的，千萬不要蠻干，要學會學習，才能學得輕松，才能在考試中脫穎而出，取得好的成績。最后，課后習慣的養(yǎng)成，不能聽了一節(jié)課，學完一節(jié)課，就把課本仍一邊睡大覺了，我們的課都是隔一天上一節(jié)，沒課的那天要求學生拿出來復(fù)習，有小組長提問每一位背誦，大組長抽查背誦，把背誦的結(jié)果上課交給老師。老師可以做點評，有獎有罰，想辦法激勵學生?？傊?，好的習慣養(yǎng)成了以后，我們的生物教起來輕松，學生學起來也會更輕松。

二、激發(fā)學生的興趣，提高課堂效率

興趣是最好的老師，是強大的學習動力。學生只有對學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣，才能提高學習的主動性、自主性與創(chuàng)造性，才能有效地培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)，取得高效的課堂教學質(zhì)量。那么，在初中生物教學中如何來激發(fā)學生的學習興趣呢？就我校的實際情況談幾點感觸：

（一）、提高教師素養(yǎng)，感染學生

教師是課堂教學的組織者，學生學習的指導(dǎo)者，是與學生接觸最直接、最多的人，教師在學生心目中的形象直接關(guān)系到學生對他所任教學科的學習態(tài)度。如果學生對教師有良好的印象，喜愛這位老師，往往會愛屋及烏，由喜歡這位老師而轉(zhuǎn)向他所教的學科。因此，在平時的教學中我們要注重提高自身的形象，要做到外塑形象，內(nèi)修品質(zhì)。

1、塑造良好的外在形象

外在形象能給人以最直接的印象。教師要真正做到為人師表，要注意自己的一言一行、一舉一動，都要符合教師的身份，要做到儀表端正、衣著整潔、舉止大方、用語文明、禮貌待人、和藹可親，只有這樣才能給學生以美的享受，學生才愿意親近老師。很難想像一個不修邊幅、言語粗魯?shù)慕處煏閷W生所喜愛。

2、具備扎實深厚的知識體系

教師是學生學習的引路人，是學生學習的促進者。教師除了要具備良好的外在形象，還要具備扎實的知識體系，要做到專與廣。所謂專，就是教師要精通所任教學科的知識，要對整個知識體系有全面的把握，既對書本知識了若指掌，又要了解生物科技發(fā)展的前沿知識，以扎實的專業(yè)知識來贏得學生的尊重。所謂廣，就是說生物教師除了要有扎實的生物基礎(chǔ)知識，還要涉獵其他學科。知識是沒有界限的，生物學科也是如此，對其他學科的知識也要有所了解。

3、以愛為主線貫穿教學

愛是教育永恒的主題。我們要真心地愛所有學生，把愛的陽光灑滿整個教室，灑入學生的內(nèi)心世界，讓學生感受到教師對他們的關(guān)注與期待，以教師的愛贏得學生的愛與尊重，從而拉近師生距離，使教師真正走進學生的內(nèi)心世界，使師生間進行情感溝通與心靈互動，為課堂教學的成功打下堅實的感情基調(diào)。

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

我們每節(jié)課都有個情景導(dǎo)入，也就三分鐘。不要小看這三分鐘，如果利用好這三分鐘，整節(jié)課學生的學習興趣就會很高，學習效率就不用說了。我們生物老師在進行集體備課時，創(chuàng)設(shè)情景就是我們探討的關(guān)鍵。如，在學習植物體的結(jié)構(gòu)層次時，我?guī)Я艘慌栊￠僮訕洌瑢W生上來特別喜歡，興趣也高。我就問同學們，想知道這株橘子樹的結(jié)構(gòu)層次嗎？想知道它有哪些器官構(gòu)成嗎？然后生對照課本彩圖，把橘子樹傳給同學們看看，我記得這節(jié)課效果很好，學生聽得認真，學的認真。還有剛學的兩棲動物，在學這一節(jié)時，我讓一個活躍的男生講了一個小蝌蚪找媽媽的故事，講得好，贏得一片掌聲，而他臨下臺說的一句話更給力，“當老師的感覺真好??！”由此我想，每個學生呢都有表演的欲望，我們做老師的一定給學生這個機會。

三、運用多媒體，提高課堂效率

多媒體已經(jīng)走進了我們農(nóng)村中學的每一個教室，班班多媒體已經(jīng)實現(xiàn)了。多媒體圖文并茂、聲像俱佳、動靜結(jié)合，改變了傳統(tǒng)的單一信息傳輸介質(zhì)。以圖文聲像來傳遞信息，斑斕的色彩、優(yōu)美的圖片、悅耳的音樂、動態(tài)的畫面，可以吸引學生的注意力，促進學生無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，更易激起學生參與的積極性，產(chǎn)生高昂的學習情緒，使學生帶著強烈的好奇心與濃厚的求知欲投入到學習中來。學生學習的積極性更高，注意力更集中，思維更活躍。同時多媒體有強大的綜合處理功能，可以突破時空的限制，將奇妙的大自然“搬”上課堂，開拓學生的視野，豐富學生的知識。有了學生的學習激情與主動參與，課堂教學效果自然事半功倍。如在學習“魚”這一節(jié)時，多媒體開始展示了豐富多彩的魚，有淡水魚，海水魚，四大家魚等等，學生們一下就開闊了眼界，贊嘆我國的魚類資源豐富。接著學習魚的游泳和呼吸時，可以事先錄制相關(guān)視頻，將需要學生重點觀察的結(jié)構(gòu)和現(xiàn)象拍攝下來，這就彌補了觀察實物條件不具備。多媒體的運用，同樣收到了良好地教學效果。

總之，如何提高課堂效率，這是個仁者見仁，智者見智的問題。我們的目的是，向課堂45分鐘要質(zhì)量，（我們學校特別，40分鐘一節(jié)課，上課時間更緊，開放性作業(yè)有時處理不完）向課堂45分鐘要效率。理論離不開實踐，我們也是在邊探索，邊運用，邊集體交流。endprint