叢杰

【中圖分類(lèi)號(hào)】G620

“好習(xí)慣、早養(yǎng)成、益終生”，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅有助于學(xué)生順利完成當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且能使學(xué)生終身受益。基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在教育教學(xué)過(guò)程中，有些教師在備課時(shí)緊緊圍繞著英語(yǔ)的“聽(tīng)、說(shuō)、讀”下工夫，卻忽略了英語(yǔ)“寫(xiě)”的教學(xué)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是多元化的，“寫(xiě)”同樣重要，因此在課堂教學(xué)中，我們重視寫(xiě)的訓(xùn)練，學(xué)生“寫(xiě)”的技能提高了，“說(shuō)”的能力、“讀”的能力也會(huì)提高。教學(xué)實(shí)踐證明，讀和寫(xiě)的訓(xùn)練有助于提高聽(tīng)和說(shuō)的技能，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)言技能是互相促進(jìn)的。為培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，我們應(yīng)該建立英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)體系、操作體系、評(píng)價(jià)體系，讓課程體系融入英語(yǔ)文化氛圍，將“好習(xí)慣，早養(yǎng)成”的思想植入每個(gè)學(xué)生內(nèi)心。

一、目標(biāo)求明確，習(xí)慣早養(yǎng)成

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)要求，從初學(xué)英語(yǔ)時(shí)就要嚴(yán)格督促學(xué)生。教師讓學(xué)生了解英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的重要性，具體的習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)體系、操作體系及評(píng)價(jià)體系。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)做到：1.書(shū)寫(xiě)清潔，不潦草、不涂抹（書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤時(shí)，將寫(xiě)錯(cuò)的用括號(hào)套上）、工整、美觀。2.認(rèn)真完成課堂練習(xí)，不敷衍，不拖拉。3.養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”，即“一寸、一拳、一尺”。

二、示范重規(guī)范，細(xì)節(jié)落實(shí)處

書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)生而言是一塊樣板，教師的示范性書(shū)寫(xiě)不僅要體現(xiàn)在新授課的板書(shū)之中，同時(shí)要體現(xiàn)在一切展現(xiàn)給學(xué)生的材料之中。特別對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，分不清印刷體與手寫(xiě)體，容易混淆，這正需要教師的正確示范。

首先教師要作好正確示范。比如先讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，指出筆順。接著讓學(xué)生用手指在空中比劃。每個(gè)書(shū)寫(xiě)動(dòng)作形成正確的習(xí)慣并印象深刻后才讓學(xué)生把字母落實(shí)在本子上。

其次是習(xí)字過(guò)程要重視細(xì)節(jié)。對(duì)于學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中出現(xiàn)的一些不正確的小習(xí)慣，小毛病，必須要早發(fā)現(xiàn)，早矯正。如握筆方法，格式不正確，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等。在錯(cuò)誤的習(xí)慣形成之前將其消滅在萌芽之中。即使是最基本的筆劃書(shū)寫(xiě)，也必須要求嚴(yán)格，可以通過(guò)學(xué)生的多次重復(fù)書(shū)寫(xiě)，來(lái)加深印象形成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。再次是要合理的激發(fā)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)心理，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并在全體同學(xué)的面前公開(kāi)展示他們的書(shū)寫(xiě)，給予較高的評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，增加學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。

最后要讓學(xué)生巧記規(guī)律，鞏固書(shū)寫(xiě)成果。英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)在筆順和格式上各自有相似和不同的地方，教師可以讓學(xué)生自己觀察，并學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。教師發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)物投影儀書(shū)寫(xiě)模仿的效果比讓學(xué)生通過(guò)黑板板書(shū)模仿的效果要好得多，學(xué)生看起來(lái)清晰，教師在示范時(shí)能照顧到全體學(xué)生的觀看視覺(jué)。

三、書(shū)寫(xiě)找規(guī)律，“歌謠”助記憶

有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)起來(lái)才能為讓學(xué)生運(yùn)用巧妙地方法，將字母朗讀與書(shū)寫(xiě)結(jié)合并熟練地掌握，教師教給學(xué)生一首簡(jiǎn)短的字母書(shū)寫(xiě)“歌謠”：英語(yǔ)字母大小寫(xiě)，初學(xué)書(shū)寫(xiě)按規(guī)則；大寫(xiě)一律上兩格，上不頂線為準(zhǔn)則。小寫(xiě)有頭上兩格b、d、h、k和l；有尾下面兩格托g(shù)、q、y、p莫寫(xiě)錯(cuò)；有頭無(wú)尾中間格，十三個(gè)字母勿漏寫(xiě)：a、c、e、m、n、o、r、s、 u、v、w、x、z；i、t中上一格半，還有f、j三格點(diǎn)。所有字母略右斜，筆順筆劃須記得。說(shuō)唱“歌謠”幫助學(xué)生找到書(shū)寫(xiě)規(guī)律，養(yǎng)成好習(xí)慣，美觀、規(guī)范又整潔。每次書(shū)寫(xiě)前，學(xué)生將這首“歌謠”回想一遍，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要求學(xué)生邊讀邊寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，幫助學(xué)生牢固記憶。

四、比賽促進(jìn)步，態(tài)度應(yīng)端正

為培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，我校舉行“良好習(xí)慣培養(yǎng) 展現(xiàn)自我風(fēng)采”英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)大賽。英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)大賽的目的是提高學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平，端正書(shū)寫(xiě)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。主要考察同學(xué)們英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，如：字母的書(shū)寫(xiě)格式，句首單詞首字母大寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用等。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，設(shè)計(jì)版面精細(xì)。比賽結(jié)束后，由教務(wù)處、英語(yǔ)教師參與評(píng)比，每年級(jí)評(píng)選12名“英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)小明星”，這些學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、格式規(guī)范，并頒發(fā)“英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)明星”的喜報(bào)，將優(yōu)秀作品在全校進(jìn)行展示，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，在今后的比賽中要嚴(yán)格要求自己，積極地參與到比賽中。

五、“獎(jiǎng)?wù)隆贝偌?lì)，評(píng)價(jià)要及時(shí)

及時(shí)科學(xué)的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我校采用獎(jiǎng)?wù)略u(píng)價(jià)的方法，評(píng)選“書(shū)寫(xiě)習(xí)慣明星”，頒發(fā)“書(shū)寫(xiě)之星習(xí)慣章”，得10枚“習(xí)慣章”可獲得一張“書(shū)寫(xiě)明星習(xí)慣喜報(bào)”。通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，每位學(xué)生會(huì)得到老師表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)或是鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，針對(duì)課堂書(shū)寫(xiě)情況，教師隨時(shí)發(fā)“書(shū)寫(xiě)之星”，給不同方面、不同層面有良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)?wù)?，讓學(xué)生充分了解自身的優(yōu)勢(shì)。

小學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，并不是一蹴而就的，它需要經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了雛形，更需要是堅(jiān)持，從而讓良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)變成孩子個(gè)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。endprint