孫慧玲

摘要：隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，動(dòng)漫專業(yè)逐漸成為中職教育中新興的專業(yè)，是一門創(chuàng)意性、實(shí)踐性、技術(shù)性和綜合性都非常強(qiáng)的專業(yè)，因此國(guó)內(nèi)動(dòng)漫專業(yè)的教育現(xiàn)狀，成為每年動(dòng)漫教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)，而在具體的教學(xué)實(shí)踐中，中職學(xué)校為適應(yīng)行業(yè)及社會(huì)的需求，也積極關(guān)注并投入其中，但在教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)過(guò)程、課程設(shè)置、教師隊(duì)伍等方面仍有不足。有待我們進(jìn)一步的提高。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫 動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)

· 【中圖分類號(hào)】J954-4

“動(dòng)漫”是動(dòng)畫和漫畫的通稱。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是指以“創(chuàng)意”為核心，以動(dòng)畫、漫畫為表現(xiàn)形式，包含動(dòng)漫圖書、電影、電視、舞臺(tái)劇，以及與動(dòng)漫形象有關(guān)的服裝、玩具、電子游戲等衍生產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)業(yè)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為新興的資金密集型、科技密集型和勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，是21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)之一。然而動(dòng)漫作為一個(gè)新興的專業(yè)在中職學(xué)校的又是如何發(fā)展的呢？通過(guò)兩個(gè)月的國(guó)培，學(xué)習(xí)加實(shí)踐，根據(jù)自己的企業(yè)考察經(jīng)歷，從我個(gè)人的觀點(diǎn)出發(fā)，淺談中職教學(xué)中的動(dòng)漫專業(yè)的現(xiàn)狀及思考。

一、中職動(dòng)漫專業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀

1、從動(dòng)漫專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)來(lái)看不是很明確 。一是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到動(dòng)漫教育的特殊性，對(duì)行業(yè)規(guī)律不了解，只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為學(xué)好計(jì)算機(jī)以及與動(dòng)漫相關(guān)的軟件就可以滿足動(dòng)漫行業(yè)的需求；二是不了解行業(yè)現(xiàn)況，特別是人才需求現(xiàn)況，如果培養(yǎng)的學(xué)生不能適應(yīng)崗位的要求，這對(duì)學(xué)校和企業(yè)來(lái)說(shuō)都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。

2、從動(dòng)漫專業(yè)的課程來(lái)看，設(shè)置相對(duì)不合理。很多中職學(xué)校的動(dòng)漫專業(yè)就是計(jì)算機(jī)專業(yè)，開設(shè)一些與動(dòng)漫相關(guān)的軟件課程，譬如：二維動(dòng)畫、3dsmax、maya、PS圖形圖像處理，后期處理premiere和AE等。 照搬動(dòng)漫制作公司的操作流程。這樣的教育不能稱之為教育，只能稱作崗前培訓(xùn)，而且是軟件的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是非常不利。

3、從教師隊(duì)伍方面來(lái)看，師資力量不足。動(dòng)漫行業(yè)是一個(gè)新興行業(yè)，且是多個(gè)學(xué)科的復(fù)合。既要有藝術(shù)的修為，又要有軟件操作基礎(chǔ)，還要有作為一個(gè)教師的教學(xué)技能和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這方面，某些高職院校這方面做的就很好，絕大多數(shù)教師都有企業(yè)實(shí)踐的培訓(xùn)經(jīng)歷，而且很多教師來(lái)自企業(yè)一線。有著豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的就業(yè)都是非常有利的。然而，我國(guó)目前還沒(méi)有此類完善的師資培養(yǎng)體系。鑒于此，多數(shù)中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)教師以計(jì)算機(jī)專業(yè)或美術(shù)專業(yè)的教師為主，而忽略了職業(yè)教育最根本的目的——就業(yè)。

4、從中職學(xué)生方面而言，普遍存在如下不足：沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、信心、耐力和能力。與其他的同齡學(xué)生相比較，中職學(xué)生多半是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不優(yōu)秀才考中職的，他們存在以下不足之處：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不思進(jìn)取，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，滿足于一知半解，缺乏吃苦耐勞的精神；缺乏自信，有自卑感，受傳統(tǒng)的社會(huì)認(rèn)同度影響，導(dǎo)致他們自暴自棄，形成了一種自卑的心理，生活在一種頹喪、抑郁的情緒中，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心；學(xué)習(xí)方法不對(duì)，事倍功半，學(xué)習(xí)效率很低；基礎(chǔ)差跟不上，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。有些學(xué)生在初中階段因種種原因造成基礎(chǔ)差，到中職后，教學(xué)內(nèi)容更抽象，課堂信息量大，跨度大，再加上有些教師不了解學(xué)生的實(shí)際情況，使得學(xué)生一開始上課就聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì)做。日積月累學(xué)習(xí)中的問(wèn)題越積越多，成功的體驗(yàn)越來(lái)越少，學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱。

二、對(duì)動(dòng)漫專業(yè)教育教學(xué)的思考

1、教師方面 由于信息技術(shù)的高速發(fā)展有關(guān)動(dòng)漫的知識(shí)、理論和技術(shù)也隨之更新的很快，往往我們正在努力研究某項(xiàng)技術(shù)如何實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，它卻已經(jīng)過(guò)時(shí)了，這就需要教師具有更好洞察力和前瞻能力，深入企業(yè)實(shí)踐，不斷地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，更新教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)企業(yè)的工作流程和社會(huì)的發(fā)展，做到與時(shí)俱進(jìn)！

2、對(duì)學(xué)生的要求 動(dòng)漫專業(yè)是創(chuàng)意性非常強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生需要培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維。這就需要學(xué)生多思考，多觀察，不斷地接觸新事物，接觸優(yōu)秀的作品。提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。激發(fā)自身的創(chuàng)造力。同時(shí)要求學(xué)生要有很好的繪畫基礎(chǔ)。繪畫基礎(chǔ)對(duì)于動(dòng)畫分鏡頭創(chuàng)作非常重要，具體表現(xiàn)在分鏡頭繪制過(guò)程中對(duì)物象形體把握的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性方面，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力和創(chuàng)新能力。

3、教學(xué)資源方面 由于學(xué)生需要在課下進(jìn)行大量的練習(xí)和實(shí)踐，在這一過(guò)程中又會(huì)遇到很多困難，這就需要我們提供一個(gè)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間溝通和交流的平臺(tái)，給師生創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)，提供教學(xué)視頻，圖片資料，優(yōu)秀作品展等各個(gè)方面的素材，來(lái)及時(shí)解決動(dòng)漫教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。使學(xué)校動(dòng)漫教育的教學(xué)模式融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時(shí)的更新與調(diào)整，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)動(dòng)漫課程的興趣培養(yǎng)，課程中也可以設(shè)立模擬項(xiàng)目，譬如，“動(dòng)漫工作組”，采取異步討論式學(xué)習(xí)模式、同步討論式學(xué)習(xí)模式、自主式學(xué)習(xí)、網(wǎng)上競(jìng)爭(zhēng)式以及角色互換式等新型動(dòng)漫教學(xué)方法。

在上述教學(xué)改革實(shí)施和完善的同時(shí)， 我們?nèi)匀挥性S多的工作要做，在現(xiàn)階段的動(dòng)漫教育上還有許多的東西需要研究。如二維動(dòng)畫理論方面的研究， 三維動(dòng)畫發(fā)展方向的研究， 還有動(dòng)畫人才結(jié)構(gòu)培養(yǎng)的研究。從而找到適合中職學(xué)校自身發(fā)展的動(dòng)漫教育模式。這些內(nèi)容都是我們需要用更多的時(shí)間和精力來(lái)研究和發(fā)展的， 這也將決定了我國(guó)現(xiàn)階段的動(dòng)漫教育制度能否在動(dòng)漫事業(yè)快速發(fā)展的同時(shí)，跟上這一時(shí)代的步伐， 對(duì)我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起著強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。

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