張國華

· 【中圖分類號(hào)】G633.2

進(jìn)入初中階段，我們老師一直向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，要提高學(xué)習(xí)效率，要掌握適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。初中的教學(xué)又何嘗不是這樣呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)?？匆娨恍┩律磉吙偸菄惠o導(dǎo)的學(xué)生，辦公室里一到下課就人山人海的，甚至有的同事犧牲大部分休息時(shí)間，利用中午、課間、課外等一切空閑時(shí)間來輔導(dǎo)學(xué)生，弄得師生均身心疲憊，教師犧牲了身體健康，學(xué)生犧牲了娛樂玩耍的時(shí)間。如果教學(xué)效果好，還能得到安慰，如果效果不佳，真是得不償失。我們?yōu)楹尾辉谔岣哒n堂效率上下工夫，讓教師輕松愉快的教，讓學(xué)生高高興興的學(xué)。

下面筆者把多年總結(jié)出的提高課堂效率的方法介紹給大家。

一、課前測(cè)評(píng)是手段

每堂課我都要在正式講課之前進(jìn)行五分鐘的課堂測(cè)評(píng)，這種測(cè)評(píng)方式有很多種，如：發(fā)一張小小的測(cè)評(píng)卷，測(cè)評(píng)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意時(shí)間的掌握，時(shí)間不能太長，五分鐘左右比較好，所以測(cè)評(píng)卷的內(nèi)容就不能太多，也不能太難，就是一些基礎(chǔ)知識(shí)就可以了。再如進(jìn)行一些課前提問，等等。這樣做督促了學(xué)生課后復(fù)習(xí)，檢測(cè)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)，為新課教學(xué)打好基礎(chǔ)，是一舉多得。

二、課堂導(dǎo)入是關(guān)鍵

在正式講課之前，我們一定要非常重視新課的導(dǎo)入，盡最大努力將學(xué)生的興趣和注意力吸引到課堂上。俗語說：“良好的開端是成功的一半”。教學(xué)過程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就像整臺(tái)戲的序幕，如果設(shè)計(jì)安排得有藝術(shù)性、就能牽引整個(gè)過程。取到先聲奪人，一舉成功的奇效。因此，導(dǎo)入新的教學(xué)情境，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)成功的突破口。課堂導(dǎo)入的形式有很多種，比如，可以是一首悅耳動(dòng)聽的歌曲；一條耐人尋味的謎語，透視事件的新聞；是一句富有哲理的詩文，催人奮進(jìn)的名言警句；是一段荒誕可笑的笑話、寓言、幽默恢諧的小品、相聲 ；是一幕充滿愛恨情殺的電影、電視劇片段；一幅意味深長的對(duì)聯(lián)，針貶時(shí)弊的漫畫；是一個(gè)鮮為人知的科學(xué)史話，名人軼事；一個(gè)傳承文明歷史的成語典故。創(chuàng)境育情，把學(xué)生引入“佳”境，增強(qiáng)講課的感染力。

三、精心備課是重點(diǎn)

我覺得精心備課要比課下輔導(dǎo)更重要，精心備課能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)到更多的知識(shí)，事半功倍。課下輔導(dǎo)當(dāng)然不能少，但是如果課下輔導(dǎo)的時(shí)間和精力比課上時(shí)間還多，那就不成功。這樣占用了學(xué)生大部分的自由復(fù)習(xí)時(shí)間，教師也很辛苦，尤其是學(xué)生沒有了自由分配學(xué)習(xí)時(shí)間的權(quán)利，很難在總體上提高學(xué)習(xí)成績。

四、通覽教材是基礎(chǔ)

做到精心備課是很不容易的，這需要教師對(duì)所教學(xué)科駕輕就熟，運(yùn)用知識(shí)要順手拈來，能夠深入的理解教材，并能夠?qū)⑤^復(fù)雜的知識(shí)精煉化、系統(tǒng)化。

五、分層教學(xué)是保障

在課堂教學(xué)中，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同層次的要求，這一點(diǎn)同志們都知道，我要提示的是：我們?cè)撊绾螌?shí)施。如果我們告訴學(xué)生說：“你們能做多少做多少”。那么就很少有人做最高層次的題，絕大多數(shù)的同學(xué)只完成最低層次的要求，這是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)有惰性。如果我們說：“××等同學(xué)你們做這些最低層次的題”。就會(huì)給這些同學(xué)帶上差生的帽子，這樣他們就容易自暴自棄。我的做法是：把要求分成三個(gè)層次，要求同學(xué)們做完一個(gè)層次舉一個(gè)牌，這樣老師就能掌握同學(xué)們的完成情況，做到心中有數(shù)。不傷害哪一個(gè)，也不落下哪一個(gè)，讓優(yōu)秀的同學(xué)吃得飽，中間的同學(xué)吃的好，較差的同學(xué)也吃著了。

六、時(shí)間還給學(xué)生是策略

我在課堂上很少長篇大論的講，有時(shí)一節(jié)課只講幾分鐘，大部分時(shí)間都是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生做題時(shí)教師要不停的巡視檢查，對(duì)全部同學(xué)的完成情況要了解。個(gè)別不會(huì)的小組內(nèi)解決，小組不會(huì)的班級(jí)解決，班級(jí)不會(huì)的教師解決。課上一定要給學(xué)生留有鞏固知識(shí)、練習(xí)知識(shí)、復(fù)習(xí)知識(shí)的時(shí)間。

很多人抱怨教師工作累，我想告訴同志們，上帝救不了我們，我們需要自己救自己，救自己的方法就是我們要掌握科學(xué)合理的教學(xué)方法，提高效率，多、快、好、省的做我們的教學(xué)工作，讓師生都能愉快的學(xué)習(xí)和生活。

七、聯(lián)系生活是技巧

從心理學(xué)角度看，與學(xué)生關(guān)系比較密切或?qū)W生比較關(guān)注的事情，最能引起學(xué)生注意和喚起學(xué)生的需要。從初中學(xué)生的年齡特征來看，他們對(duì)思品的興趣要比對(duì)卡通片的興趣淡得多，加上受應(yīng)試教育的影響，教師在上課時(shí)往往去掉了許多有血有肉的精彩內(nèi)容，因而很難吸引學(xué)生的注意力。所以，我在上課時(shí)，努力將思品上的內(nèi)容與學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)問題掛鉤，以扣住學(xué)生的心弦，吸引學(xué)生注意。

八、豐富情感是鑰匙

思品課的內(nèi)容豐富多彩，但很多老師把它上成了說教課，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此要讓學(xué)生受到強(qiáng)烈的思想教育，教師在教學(xué)中要注意各種情感的流露，當(dāng)然課堂上教師的語調(diào)、節(jié)奏、表情都應(yīng)隨教材內(nèi)容的變化而變化。例如：在講《我愛我家》時(shí)，講到父母不計(jì)回報(bào)的付出時(shí)，和學(xué)生的情感起了共鳴，教師眼圈紅了，學(xué)生們也動(dòng)容了，在讓學(xué)生自己說說感恩父母的話，有的學(xué)生感動(dòng)了自己，也感動(dòng)了別人，這真是一節(jié)生動(dòng)的思想教育課。

九、多媒體輔助是動(dòng)力

傳統(tǒng)的思品課堂教學(xué)，教師口授，學(xué)生聽記，教師是課堂教學(xué)的主宰，學(xué)生則是被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器，這種教學(xué)方式，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)思品的熱情，而利用多媒體教學(xué)手段，可通過聲、光、電的有機(jī)組合刺激學(xué)生的感官意識(shí)，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，以次達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

此外，在多媒體教學(xué)中，我常常把收集到的大量教學(xué)資料（包括資料數(shù)據(jù)、聲音、錄象等）呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣教師可以在課堂有限的時(shí)空中，使學(xué)生增加接受知識(shí)的信息量，開闊了視野，拓展了思維的空間，為學(xué)生分析問題插上了想象的翅膀，最終達(dá)到教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快，課堂氣氛活躍，課堂效果明顯的狀態(tài)。

總之，提高思品課堂教學(xué)效率的方法與技巧有許多，我作為思品學(xué)科教師，還需不斷地努力，不斷地提高，使自己的教育、教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。endprint