魏吉林，彭秀萍

摘 要：在新課標的實施下，農村體育教學面臨全新的考驗，如何與現(xiàn)代化信息技術相結合，提升學生的學習質量，從而鍛煉學生的身體素質與整體水平，成為目前農村教師研究的主要課題。以此為出發(fā)點，分析新課標下農村體育教學與信息技術的緊密結合。

關鍵詞：新課標；農村體育教學；信息技術；中小學

一、目前中小學體育教學中出現(xiàn)的問題

1.教學設施過于簡陋，不利于學生體育教學內容的開展

現(xiàn)在的農村教學中，教學設施相對簡陋，學生在進行體育內容學習時經常出現(xiàn)全班學生共用一根跳繩來練習，除了跑步、跳遠等項目不需要特定的器材外，都難以滿足學生上課需求。學生的好動愛玩天性，不能得到有效的保護與發(fā)展，使得體育教學內容的開展受到限制。

2.體育教師流失嚴重，不利于學生學習良好的體育教學內容

位于農村的中小學校，除了教學設施相對簡陋外，其師資力量相對薄弱，尤其是體育教師，經常出現(xiàn)全校只有一名體育教師的現(xiàn)象。這與農村的教學機制有關，農村的薪資待遇保障相對較差，很多教師無法接受，以至于不愿意留在農村任教。同時，是學校管理的問題。學校在管理上只重視文化學習的部分，而忽略體育教學方面的內容，致使體育教師不能很好地發(fā)揮所長，這也是體育教師流失于農村任教的原因之一。

二、在新課標的指導下農村體育教學中融入信息技術的優(yōu)勢分析

1.信息技術為農村中小學體育教學提供學習平臺

新課標的提出，是緊隨時代發(fā)展教育行業(yè)的產物，能夠最大限度地促進學生身心健康的成長。而信息技術應用于中小學的體育教學中，更是有效增加了學生學習體育科目，熱愛體育精神的積極性，對于體育教學的開展是十分有利的。以農村體育教學中開展的籃球內容學習為例，傳統(tǒng)的教學模式只能由教師做指導示范，學生跟著練習，掌握基本要領后再集體練習，教學形式的單一使得學生產生枯燥、厭煩的心理，不利于教學內容的開展。信息技術應用于體育課堂上，教師可以將理論知識通過多媒體向學生展示，可以采用圖片、動畫、視頻等形式，豐富學生的體育課堂，開闊學生視野，拓展學生思維。通過播放籃球巨星的比賽視頻，來講解籃球項目中的具體知識，增加學生學習籃球的興趣，進而提升體育課堂教學質量。

2.信息技術的應用在一定程度上彌補了農村中小學教學設施的不足

農村中小學教學設施的不完善不利于體育教師教學內容的開展，但是在運用信息技術后，可以適當彌補這一缺憾。學生能夠通過自己的眼睛、耳朵認知體育世界，感受體育文化，領悟體育精髓。除此之外，信息技術的應用也是建設教學設施的重要途徑，完善學校教學設備，為學生的學習創(chuàng)造更好的條件。

3.信息技術的運用有利于提高學生自主學習的能力

“好奇是最好的老師。”吸引學生的興趣，讓學生自己主動“想學”“要學”，這樣狀態(tài)下的學習肯定比被動灌輸?shù)臓顟B(tài)要好得多。利用信息技術等先進科技，讓學生發(fā)現(xiàn)體育運動的奧妙，從而自己產生興趣，愛上體育學習，這種形式的轉變最大限度地提高了學生自主學習的能力，讓學生自己通過信息技術創(chuàng)造的資源去發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決問題，讓學生所學內容應用于實踐生活中。還以球類運動為例，體育教學中的理論基礎只是作為輔助實踐練習而出現(xiàn)的，相對于實踐的重要性而言較弱，教師在進行這一部分教學時，可以先讓學生觀看美國或者巴西等競技水平較高的球賽，讓學生自行感受，然后提問學生觀看的感受以及每個隊員中要掌握的動作要領，再讓學生具體實踐，教師在學生實踐的過程中再加以輔導，幫助學生完成教學內容。以學生作為課堂主體，引導學生自主學習，正是教師應該教會學生學習的重要方法。

4.信息技術能夠最大限度地促進教師與學生之間的關系

很多體育教師實踐經驗豐富，而理論基礎相對薄弱，或者理論表達不夠到位，使得學生在理解上增加困難，自然難以產生學習興趣，嚴重者還影響與體育教師的關系，“不喜歡上他的課”“我偏和他對著干”等，以至于師生關系惡化，教師在指導學生學習時遇到困難。而現(xiàn)在體育課堂上采用信息技術教學，教師可以充分利用動畫、視頻比賽等形式向學生展示理論基礎知識，在增加學生學習興趣的同時，學生還能了解到除教師之外的其他人的體育專業(yè)水平，幫助學生樹立體育目標，進而在練習時明白自身的差距，從而刻苦學習。這樣，學生的學習狀態(tài)就由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，增加學習的積極性，對教師的態(tài)度也改善了很多。

由此看來，在新課標的實行下，體育教學與信息技術的結合對于學生的學習有重大的促進作用，能夠豐富體育學習的模式，搭建學生體育學習的平臺，將教學資源利用實現(xiàn)最大化，開闊學生的視野，完善教學設施，提高學生自主學習體育的能力，增進教師與學生之間的友好互動關系，從而為農村學生的學習提供更多廣闊的空間。

參考文獻：

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編輯 趙 紅