張彥文

摘 要：家長是學生的第一任老師，實際上家庭的教育有時候比學校教育更重要。但是現在我國經濟發(fā)展得非?？?，人們的生活水平逐漸地提高了，家長對于孩子過于溺愛，對于教育方面的重視力度非常小，與班主任配合度也非常低，基于這種現狀，對初中班主任與家長合作中的問題進行分析，并提出相關的解決對策。

關鍵詞：初中班主任；家長；合作；問題；對策

初中生正處于青春敏感的時期，叛逆心理非常強，對其進行正確的引導是非常重要的。實際上初中學生有大部分的時間是在校外度過的，所以光靠班主任在學校對其進行教育是不行的，家長也要在校外對學生進行正確的教育，這也就更凸顯了班主任與家長合作的重要性，筆者以下將圍繞此問題進行論述。

一、初中班主任與家長合作時出現的問題

班主任與家長進行溝通的宗旨是為了對學生進行更加全面的了解，促進學生身心健康地發(fā)展。但是在實際的溝通中，很多家長把溝通的重點放在了對學生成績的關注上，而對于學生的心理特征和一些行為習慣并不會過多關注。

站在家長的角度來說，很多的家長，每天的時間被繁重的工作所占據，對于學生的關注本就非常少，再加上日常和孩子交流談心的機會基本沒有，初中學生又不會主動去找父母談心，長期發(fā)展下去，家長與學生的想法就會脫節(jié)，雙方之間就會出現矛盾。有時候學生在學習上遇到了困難，家長往往不能正確地理解學生，就把所有的錯都放到了學生身上。站在初中班主任的角度來說，班主任在教學的時候，往往會把很多的精力和時間都放在學生的成績上，和家長的有效溝通基本上沒有，只有在學生犯了什么錯誤，或者有什么問題時，才會想起找家長談話。但是實際上，家庭教育與學校教育是不可分割的，兩者應有機結合，互相合作，才能更加全面地促進學生健康發(fā)展。

以目前初中班主任和家長的合作現狀來看，并不樂觀。班主任應該正確地面對這個問題，自己主動和家長取得聯(lián)系，此外還要給學生做好思想工作，讓學生知道，請家長并不是為了告某個學生的狀，不要讓學生有心理負擔，以防班主任和學生之間產生矛盾。

二、促進初中班主任與家長合作的具體對策

1.多組織家長會

班主任可以根據實際的教學任務，定期組織家長開家長會，創(chuàng)造一個交流的機會。在家長會上，班主任可以和家長交流學生在學校中的一些問題，還可以適當地提出一些自己的建議，讓學生能夠健康地發(fā)展。在這里值得一說的是，在開家長會之前，班主任要做好充足的準備，與家長約好時間，盡量讓每一個家長都到現場，還要和家長說清楚家長會的目的，避免發(fā)生誤會。在會議上，各個家長可以互相交流教育經驗，班主任也要注意收集家長的一些合理建議，共同促進學生成長。筆者有一親身經歷，在一次召開家長會時，沒有向家長解釋清楚召開會議的目的，造成很多調皮學生的家長以及一些成績較差學生的家長，以為去了會受到批評，很丟臉，于是不參加家長會，致使家長缺席三分之一，使家長會的召開效果大打折扣。

2.班主任要定期進行家訪

實際上，要保證每個學生的家長都能參加家長會是有一定困難的，總會有一兩個家長有特殊情況，不能及時參加，所以班主任定期家訪就顯得非常重要。班主任在家訪的過程中要注意以下幾個問題。

（1）班主任要制定合理的家訪計劃，不要盲目家訪

班主任實際上工作的任務是非常重的，既要教授學生們知識，還要對班級的管理負責，很多時候給家訪帶來了困難。所以班主任在選擇家訪對象時要有計劃性，可以先選擇離學校比較近的，也可以以問題比較嚴重的學生為開始。如果學生的家長確實住得比較遠，可以利用網絡視頻或者打電話的方式進行溝通。班主任家訪時，要多說一些學生進步的表現，不可一味地說學生的錯誤。

（2）班主任注意說話方式

班主任在進行家訪時，一定要認真面對，有誠懇的態(tài)度，注意說話的方式，讓彼此有一個愉快的談話內容。實際上每一位家長都希望自己的孩子有好的發(fā)展，尤其是被班主任肯定。例如，筆者對一個調皮的孩子進行家訪時，沒有直接說此學生上課如何不遵守紀律，而是對家長說xxx非常聰明，比其他的孩子反應都快，很多時候我還沒有講，學生就反應過來了，但是呢，孩子還有很大的進步空間，有時候思維有點發(fā)散，以后我們要共同努力。這樣既不會讓家長反感，也達到了目的。

（3）班主任要隨機應變

學生們的家長素質高低不等，因此班主任要根據家長的實際情況，選擇交談方式。例如，此學生的家長教育程度比較高，班主任可以說一些偏理論的話，如果此學生家長文化素質不高，班主任就要用比較樸實的語言與家長交流。但是要注意不管用什么樣的交流方式，都要有誠懇的態(tài)度。

以上內容，只是筆者一些淺顯的想法，在實際的工作中，還有許多方面的問題，需要我們去解決。在今后的工作中，我一定會加強與家長的合作，科學溝通，促進學生更加全面健康地發(fā)展。

參考文獻：

劉慶佐.淺談如何做好初中班主任的管理和教育工作[J].教育教學論壇，2014（21）.

編輯 李博寧