班主任工作的幾點(diǎn)體會

李獻(xiàn)麗

【中圖分類號】G635.1

班主任工作是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。如何才能在紛繁錯綜的班主任工作中運(yùn)籌帷幄，掌握主動權(quán)，根據(jù)20多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為“勤、愛、范、細(xì)、新、嚴(yán)、聯(lián)”是做好班主任工作的基點(diǎn)和要點(diǎn)。

勤。跟勤抓緊是做好班主任工作的重要條件。一個班主任只有始終做到腿勤、嘴勤、眼勤、手勤，經(jīng)常深入到班級、宿舍、學(xué)生中去，及時觀察和了解學(xué)生的情況，掌握做班級工作的第一手材料，才能有的放矢的開展各項(xiàng)工作，揚(yáng)長避短，使班級整體充滿一種持久的前進(jìn)動力。班主任僅憑偶爾“出擊”、觀察，要對班級現(xiàn)狀作出全面、準(zhǔn)確的判斷，這是不可能的。抱著這種態(tài)度去做班級工作，是要碰釘子的。

愛。班主任是塑造學(xué)生心靈的工程師，班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導(dǎo)、感化作用。“感人心者莫過于情”。班主任只有把愛的情感注入學(xué)生的心田，建立起一座感情交流的橋梁，師生之間才能達(dá)到知己知彼的境界，使教育教學(xué)工作收到良好的效果。

教育藝術(shù)之樹，只有根植于愛的土壤里，才能開出愛的鮮花，結(jié)出愛的碩果。

“愛生”是教師的天職。動之以情，往往會達(dá)到“曉之以理”的目的。班主任必須懷著對學(xué)生、對家長、對社會、對國家高度負(fù)責(zé)的摯情去管理學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。這樣，才能客觀公正的對待不同層次的學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，建立起良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一種師生互敬互愛的生動活潑的局面；才能使學(xué)生心甘情愿的服從班主任的引導(dǎo)，接受班主任的教育。試想，一個對學(xué)生缺乏感情投入的班主任要開展工作，學(xué)生能自覺自愿的買他的帳嗎？對學(xué)生進(jìn)行感情投入時，要特別注意不能感情用事，感情用事往往會產(chǎn)生偏差，不利于班級工作的開展。

范。俄國哲學(xué)家車爾尼雪夫斯基說過：“教師要把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人”。“身教勝于言教”，教師的一言一行無不對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化、感染熏陶的作用。

常言說得好“榜樣的力量是無窮的”。率先垂范，言傳身教是班主任取信于生的根本。要求學(xué)生做到的，班主任首先做到；要求學(xué)生不做的，班主任首先不做。這樣，才能產(chǎn)生無形的、潛移默化的、深刻的影響，使之成為學(xué)生信得過的人。在老師的帶動下，學(xué)生不但會嚴(yán)格要求自己的一言一行，而且還會潛意識的改變自己的不良習(xí)慣，達(dá)到教育學(xué)生的目的。假若一個班主任在工作中經(jīng)常遲到早退，吸煙喝酒，而要求學(xué)生按時上下課，不抽煙喝酒，那么學(xué)生只會嗤之以鼻，我行我素。

細(xì)。一個班級，就如同一個小社會一樣，同學(xué)們從小生活在不同的環(huán)境中，接受著不同的教育理念，處事方法、解決問題的方式各不相同，作為班主任老師，必需要從細(xì)處著手，多途徑了解每個孩子的脾氣、秉性，嗜好，甚至其家庭背景、成長環(huán)境。接過一個新班后，要在最短的時間內(nèi)完成家訪，了解每個孩子的基本情況，摸清他們的性格特征，分析他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，在做思想工作的時候針對每位學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)和接受能力，運(yùn)用不同的方法。這樣，在班級管理工作中做到“有的放矢”，事半功倍。

工作做細(xì)了，就能深入了解情況，明察秋毫，做到站在高處，看在遠(yuǎn)處，想在大處，干在實(shí)處。如果在班主任工作中蜻蜓點(diǎn)水，浮而不入，就會成為井底之蛙，工作指導(dǎo)失當(dāng)，往往造成事倍功半，甚至事倍功無的結(jié)果。

新。事物往往以新取勝。班主任工作一定要不斷創(chuàng)新，工作要有新意識、新點(diǎn)子、新措施，與時俱進(jìn)。通過新內(nèi)容、新形勢、新觀念居高臨下地開展豐富多彩的班級活動，培養(yǎng)學(xué)生勇于開拓的精神和強(qiáng)烈的競爭意識，促使學(xué)生改變較落后的思想意識，激發(fā)學(xué)生接受正確、新鮮思想觀念的情趣和積極性，使班級工作常做常新，常新常做，積極向上。

嚴(yán)。俗語說“嚴(yán)師出高徒”。體育健兒，他們成才的因素很多，但其中有一個重要的共同點(diǎn)，就是“嚴(yán)”字當(dāng)頭。要培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人，班主任對學(xué)生的要求也一定要嚴(yán)格，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格制約。學(xué)生沒有規(guī)范高尚的思想情操，沒有很強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念，要成為符合現(xiàn)代化建設(shè)要求的人才是不可能的。

嚴(yán)格要求學(xué)生是愛護(hù)學(xué)生的具體行為表現(xiàn)，愛是思想政治工作之花，只有在嚴(yán)格的作用下才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。班主任在對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理的同時要嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而不疏，不能搞“暴君”式的嚴(yán)教。嚴(yán)之偏頗，就會加重師生之間的緊張關(guān)系，事與愿違。合理的嚴(yán)格要求才是真正的嚴(yán)教。

班主任對學(xué)生嚴(yán)的同時要能放下架子，深入到學(xué)生中去，通過各種方式接近學(xué)生，才能獲得學(xué)生的信任和好感，從而了解他們心中的秘密，摸準(zhǔn)和掌握他們的脈搏，以便有針對性的開展好工作。

聯(lián)。要做好班級整體工作，必須和家長和任課教師密切配合，經(jīng)常聯(lián)系。在教育學(xué)生要服從任課教師的正確教導(dǎo)和家長的正確指導(dǎo)的同時，要主動和任課教師、學(xué)生家長取得聯(lián)系，及時了解學(xué)生在校內(nèi)校外的情況，聽取他們對教育學(xué)生的建議或意見，聯(lián)手共管。這種多角度的管理，會使班主任工作如虎添翼，化難為易，問題迎刃而解。endprint