張倩穎

摘要 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，教育事業(yè)在這樣的大環(huán)境中也得到了一定的發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展最顯而易見的表現(xiàn)形式就是高校的發(fā)展，在高校發(fā)展過(guò)程中。數(shù)字控制專業(yè)的發(fā)展在這幾年來(lái)有了明顯的進(jìn)步，在這個(gè)專業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)是非常重要的部分，數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)工作的管理更是重中之重，本文將重點(diǎn)分析數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)企業(yè)化管理模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞 數(shù)控加工；實(shí)訓(xùn)；企業(yè)化管理；管理模式；構(gòu)建與應(yīng)用

中圖分類號(hào) TG659 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2095—6363（2016）12—0049—02

數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)是數(shù)字控制專業(yè)發(fā)展過(guò)程中為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力而設(shè)定的一門實(shí)訓(xùn)課，也是教育部門根據(jù)《高職高專數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案》中數(shù)字控制實(shí)訓(xùn)的教學(xué)基本要求。數(shù)控加工是結(jié)合金工實(shí)習(xí)系列課程教學(xué)進(jìn)行的改革，與傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)相比較，教學(xué)基地在擴(kuò)大的同時(shí)，教學(xué)實(shí)訓(xùn)所用到的設(shè)備也更加的先進(jìn)。數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)的主要目的是為了能夠決策現(xiàn)代制造技術(shù)訓(xùn)練并且完善數(shù)控加工教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，最為注重的就是實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)，主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

1數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)企業(yè)化管理的必要性

1.1數(shù)控加工急需加強(qiáng)實(shí)踐

數(shù)控加工專業(yè)是高職院校中最基本的一個(gè)專業(yè)，但是這個(gè)專業(yè)在社會(huì)中的應(yīng)用很多，隨著社會(huì)科技不斷發(fā)展，各種企業(yè)把原來(lái)比較舊的機(jī)械設(shè)備進(jìn)行數(shù)字控制的改造，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的數(shù)字化自動(dòng)控制。在絕大多數(shù)高職院校中，普遍存在數(shù)控專業(yè)的實(shí)訓(xùn)部分不被重視的問(wèn)題，所以導(dǎo)致高職院校給社會(huì)上輸出的人才并不能夠滿足社會(huì)的需求，因?yàn)樗麄冎挥欣碚撋系闹R(shí)，對(duì)于實(shí)踐部分，幾乎一竅不通。有的部分院?？赡軙?huì)提供一些實(shí)訓(xùn)課，但是實(shí)訓(xùn)課的管理方面也還存在很大的問(wèn)題，為了滿足社會(huì)上對(duì)數(shù)控人才的需求，需要對(duì)數(shù)控加工專業(yè)提供實(shí)訓(xùn)方面的教學(xué)，同時(shí)還要對(duì)數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)進(jìn)行企業(yè)化的管理，這樣能夠最大限度提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并且滿足社會(huì)上的需求。

1.2數(shù)控加工等實(shí)踐型人才缺失

我國(guó)數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)進(jìn)行企業(yè)化的管理是目前的一個(gè)必然趨勢(shì)，因?yàn)樯鐣?huì)上對(duì)于這類的人才需求很大。根據(jù)一些社會(huì)上人才情況調(diào)查表可以知道，目前理論型的畢業(yè)生是實(shí)踐型畢業(yè)生的十倍還多，這樣的數(shù)據(jù)是驚人的。其實(shí)社會(huì)中實(shí)踐型人才的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比實(shí)踐型人才多，所以在對(duì)高職院校中的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，需要將專業(yè)實(shí)訓(xùn)課作為教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，尤其是數(shù)控加工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課，而且還必須對(duì)數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行良好的管理以便于學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課中能夠?qū)W習(xí)到真正的學(xué)習(xí)，所以從目前的情況來(lái)看，對(duì)數(shù)控加工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行企業(yè)化管理模式的管理是非常必要的。

1.3“十三五”規(guī)劃的基本要求

在目前社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，普遍存在的一個(gè)情況就是社會(huì)中大學(xué)生的數(shù)量不斷的增加而實(shí)踐型人才卻比較缺失，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展反而會(huì)產(chǎn)生很多的阻礙。在我國(guó)的“十三五”規(guī)劃中對(duì)于教育方面提出的戰(zhàn)略性措施就是加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐性人才的培養(yǎng)，實(shí)踐型人才是目前社會(huì)中比較緊缺的人才，所以社會(huì)建設(shè)發(fā)展也會(huì)受到一定的阻礙。為了打破這樣的發(fā)現(xiàn)狀態(tài)，未來(lái)教育的發(fā)展將會(huì)實(shí)現(xiàn)高校和高職院校發(fā)展趨于平衡的狀態(tài)，也就是說(shuō)將減少大學(xué)生的數(shù)量而增加高職院校生的數(shù)量，所以對(duì)于高職院校的教育也要更加正規(guī)化，對(duì)于像數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)這一方面的實(shí)訓(xùn)課的管理可以采用高效率的企業(yè)化管理。

2數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)出現(xiàn)的問(wèn)題

數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)是高職院校中為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力而設(shè)置的課程，但是實(shí)際的實(shí)訓(xùn)課并沒有預(yù)期的效果，這樣的問(wèn)題在高職院校的教育中是一個(gè)定時(shí)炸彈，對(duì)于高職院校的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生很大的阻礙。為了能夠提出有效的措施，接下來(lái)先對(duì)數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2.1學(xué)生對(duì)于實(shí)訓(xùn)課不重視

在數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課中，主體是學(xué)生，因?yàn)閷?shí)踐型的知識(shí)只有自己親手操作學(xué)習(xí)以后才能夠成為自己的東西，而教師在實(shí)訓(xùn)課中只是一個(gè)引導(dǎo)的作用。在數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課中，由教師給同學(xué)們講了實(shí)訓(xùn)的要點(diǎn)并且給同學(xué)們進(jìn)行親身的示范，在一系列的教學(xué)內(nèi)容完成之后，剩下的就是需要學(xué)生自己動(dòng)手。對(duì)于實(shí)訓(xùn)課，是需要經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)直至能夠把整個(gè)內(nèi)容都操作精準(zhǔn)熟練才可以的，但是絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于實(shí)訓(xùn)課更多的是存在一定的好奇，在一次兩次的操作之后，便失去了這樣的興趣，并不在去練習(xí)，所以整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程才會(huì)存在效率不高的問(wèn)題，所以不管是采用提高學(xué)生的興趣的措施，還是增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課的管理，最終目的都是能夠讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課中學(xué)到真正的知識(shí)，從而增強(qiáng)我國(guó)的實(shí)訓(xùn)課程管理。

2.2學(xué)校對(duì)于實(shí)訓(xùn)課的管理不夠到位

在高職院校的實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行的過(guò)程中，最為重要的就是對(duì)于實(shí)訓(xùn)課的管理，只有把實(shí)訓(xùn)課管理好，才能夠讓高職課程發(fā)展的越好。高職院校中，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程是為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，如果實(shí)訓(xùn)課不能夠順利的進(jìn)行，那么高職院校也就不能給社會(huì)上輸出優(yōu)秀的人才，從而阻礙社會(huì)的發(fā)展。

在高職院校中的實(shí)訓(xùn)課程中，最主要的一個(gè)問(wèn)題就是對(duì)于實(shí)訓(xùn)課的管理。實(shí)訓(xùn)課其實(shí)是自由的，一般的實(shí)訓(xùn)課會(huì)有專門的實(shí)訓(xùn)周，是進(jìn)行的集訓(xùn)，把所有的學(xué)生都放在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行操作，由于實(shí)訓(xùn)課的性質(zhì)并沒有過(guò)多的約束力，所以在實(shí)訓(xùn)課中，學(xué)生可能會(huì)偷懶，并沒有按照要求去進(jìn)行操作訓(xùn)練，這樣會(huì)直接導(dǎo)致他們的實(shí)訓(xùn)能力不能得到一定的提升，這樣一來(lái)實(shí)訓(xùn)課成也就沒有存在的必要性和意義了。為了能夠改變這種現(xiàn)狀，需要對(duì)整體的實(shí)訓(xùn)課的管理進(jìn)行一個(gè)大的調(diào)整。因?yàn)閷?shí)訓(xùn)課程與社會(huì)上的實(shí)踐能力有一定的接軌，也為了實(shí)踐型人才能夠在將來(lái)的企業(yè)種被更好的利用，所以可以對(duì)于高職院校中的實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行企業(yè)化的管理。

2.3數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課缺乏一定的資金支持

數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課程中得開設(shè)是需要有雄厚資金的支持的，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)設(shè)備的添加、實(shí)訓(xùn)室的管理、設(shè)備的定期保養(yǎng)等等都需要大量的資金，沒有足夠的資金，實(shí)訓(xùn)室是不能夠進(jìn)行開設(shè)的，所以說(shuō)雄厚的資金是一個(gè)必備的條件之一。但是目前實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中的資金還是比較緊缺的，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室不能夠正常運(yùn)行，所以需要籌集一定的資金來(lái)用于實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。endprint

3數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)企業(yè)化管理模式的構(gòu)建

在數(shù)控加工的實(shí)訓(xùn)中，除了學(xué)生的興趣、建設(shè)所需要的資金等其他的問(wèn)題，最重要的一個(gè)問(wèn)題就是管理方面的問(wèn)題。在建設(shè)以后管理是至關(guān)重要的一個(gè)部分，好的管理對(duì)于整個(gè)實(shí)訓(xùn)是關(guān)鍵之處，所以，為了能夠更好的發(fā)展數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)，需要對(duì)數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)進(jìn)行專業(yè)的管理，于是就提出了數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)企業(yè)化管理模式的管理方式。企業(yè)管理模式是一種企業(yè)化的管理模式，能夠把實(shí)訓(xùn)課成與整個(gè)未來(lái)發(fā)展相結(jié)合，更好的促進(jìn)高職院校中數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課程的發(fā)展。

3.1搭建企業(yè)化管理框架

在企業(yè)中，管理方面是至關(guān)重要的，為了能夠讓整體的管理井井有條，需要對(duì)整體的企業(yè)管理進(jìn)行不同職位以及職位職能的設(shè)置。在數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中，如果進(jìn)行企業(yè)化的管理首先應(yīng)該就是建構(gòu)一個(gè)企業(yè)化的框架。在企業(yè)的管理過(guò)程中，設(shè)定的職位包括總經(jīng)理、部門經(jīng)理、總監(jiān)、科長(zhǎng)等等的，正是這樣的設(shè)置讓工作人員各司其職，把企業(yè)的工作進(jìn)行的井井有條，所以在數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中，也需要設(shè)置相同的職能的職位，類似于實(shí)訓(xùn)室室長(zhǎng)、管理員、管理小組成員等等。實(shí)訓(xùn)室室長(zhǎng)安排整體的工作，包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)時(shí)間以及實(shí)訓(xùn)班級(jí)的安排的等等。管理員則負(fù)責(zé)檢查機(jī)器是否正常工作以及在出現(xiàn)故障的時(shí)候安排維修工進(jìn)行維修等等。最后，還需要小組成員在教師教授同學(xué)們實(shí)訓(xùn)以后，對(duì)他們的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行監(jiān)督，保證實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量。

3.2實(shí)施企業(yè)化工作流程

在企業(yè)的工作管理中，能夠用獨(dú)特的方法把整個(gè)企業(yè)管理的井井有條。企業(yè)管理在實(shí)際的管理中需要進(jìn)行一個(gè)嚴(yán)格的設(shè)定。在教師對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行指導(dǎo)之后，需要學(xué)生去練習(xí)直至能夠熟練掌握，鑒于學(xué)生們?nèi)狈ψ灾屏?，所以需要由專門的實(shí)訓(xùn)室成員進(jìn)行管理和監(jiān)督，對(duì)于不認(rèn)真進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)生可以采取一定的懲罰工作。當(dāng)然，懲罰并不是最終目的，只是一種可以實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)工作的一種催化的手段。至于實(shí)訓(xùn)課程的安排，還需要提前預(yù)約經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)室管理員的同意，不能夠隨意的使用實(shí)訓(xùn)室以免造成不必要儀器設(shè)備的損壞。同時(shí)還需要在實(shí)訓(xùn)課結(jié)束之后對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行打掃，并且檢查儀器設(shè)備是否完好無(wú)損，發(fā)現(xiàn)有損壞的設(shè)備應(yīng)該及時(shí)維修保證實(shí)訓(xùn)室的正常使用。

3.3進(jìn)行企業(yè)化管理

企業(yè)管理模式有很多種，企業(yè)管理模式主要是為了能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)的組織資源、經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)活動(dòng)等等，在數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課中采用企業(yè)化的管理模式是為了能夠更好的促進(jìn)高職院校實(shí)訓(xùn)課成的發(fā)展。企業(yè)管理模式主要包括隨機(jī)化管理模式、制度化管理模式、系統(tǒng)化管理模式等等，接下來(lái)重點(diǎn)分析這些管理模式。

隨機(jī)化管理模式在數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)的管理中主要表現(xiàn)為在制度的基礎(chǔ)上進(jìn)行不太嚴(yán)格的隨機(jī)管理，這樣能夠讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，實(shí)際是效率最高的一種管理模式。

制度化管理模式是按照實(shí)訓(xùn)室制定的條條框框嚴(yán)格的進(jìn)行管理，這樣的管理模式可能會(huì)消耗管理人員很大的精力，同時(shí)也會(huì)消耗大量的人力物力，實(shí)訓(xùn)的效果也會(huì)很好，但是不利于學(xué)生今后長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

4建立數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)企業(yè)化管理模式的重要意義

4.1加快數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)的發(fā)展

在數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課程的管理中進(jìn)行企業(yè)化模式的管理，最直接的效果就是能夠加快數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)的發(fā)展。數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課程從以往的發(fā)展情況來(lái)看并不盡如人意，實(shí)訓(xùn)課往往得不到預(yù)想的效果，總的來(lái)說(shuō)就是實(shí)訓(xùn)課效果不好，效率不高?？偨Y(jié)了一下原因，主要是因?yàn)閷?shí)訓(xùn)室管理不當(dāng)。實(shí)訓(xùn)室就是一個(gè)小型的企業(yè)，沒有一個(gè)好的管理就不會(huì)得到預(yù)想的效果，所以歸根結(jié)底就是缺乏管理，為了能夠讓實(shí)訓(xùn)室發(fā)揮最大的作用，在實(shí)訓(xùn)室的管理方面采用了企業(yè)化的管理之后，實(shí)訓(xùn)室發(fā)展的效果顯著，最主要的表現(xiàn)是實(shí)訓(xùn)室的學(xué)生能力提高，實(shí)訓(xùn)室設(shè)備損壞減小還有實(shí)訓(xùn)室的整體效率提高。所以在今后的實(shí)訓(xùn)室管理中，還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)化管理模式的使用。

4.2進(jìn)一步促進(jìn)高職院校的發(fā)展

數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)是我國(guó)高職院校中一個(gè)重要的專業(yè)。在現(xiàn)代數(shù)字化的科技社會(huì)中，數(shù)字化加工對(duì)于社會(huì)的發(fā)展有很大的作用，所以社會(huì)中還是需要數(shù)控加工等專業(yè)課程的實(shí)踐性人才，目前國(guó)家教育的基本形勢(shì)是實(shí)踐型人才的培養(yǎng)，國(guó)家的大力支持是一方面另外一方面就是高職院校本身的發(fā)展了。為了能夠讓高職院校整體的發(fā)展能夠更進(jìn)一步，需要對(duì)高職院校的重點(diǎn)課程進(jìn)行發(fā)展，高職院校的重點(diǎn)就是學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)踐能力培養(yǎng)的最好的方法就是參加實(shí)訓(xùn)。通過(guò)在數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行企業(yè)化管理，在增加實(shí)訓(xùn)課效率發(fā)展的同時(shí)，也大大的促進(jìn)了高職院校的發(fā)展。

4.3解決我國(guó)實(shí)踐型人才緊缺的問(wèn)題

目前社會(huì)發(fā)展的主要趨勢(shì)就是實(shí)踐型人才培養(yǎng)，因?yàn)閷?shí)踐型人才是目前社會(huì)上緊缺的，為了能夠促進(jìn)社會(huì)整體的發(fā)展，需要把更多的精力放在實(shí)踐性人才培養(yǎng)放方面。實(shí)踐型人才是由高職院校向社會(huì)輸送的，而在高職院校中實(shí)踐型人才培養(yǎng)的精華又在于培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力，所以實(shí)訓(xùn)課是最直接的培養(yǎng)形式。根據(jù)教育部門的發(fā)展情況可以推斷未來(lái)社會(huì)的發(fā)展可能會(huì)傾向于實(shí)踐型人才的培養(yǎng)，也就是高職教育的發(fā)展。在高職院校實(shí)訓(xùn)課中進(jìn)行企業(yè)化管理，能夠更好的促進(jìn)高職院校的發(fā)展，從而解決解決我國(guó)實(shí)踐型人才緊缺的局面，打破人才類型不均衡的發(fā)展現(xiàn)狀。

5結(jié)論

通過(guò)數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課延伸到整個(gè)高職院校實(shí)訓(xùn)課的管理，在數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課管理中進(jìn)行企業(yè)化管理能夠更好的加快數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)的發(fā)展，加快高職院校的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)人才類型的平衡發(fā)展。所以在今后的實(shí)訓(xùn)課的管理中，應(yīng)該合理的使用企業(yè)化的管理。endprint