淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

萬(wàn)學(xué)花

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國(guó)開(kāi)始重視教育事業(yè)，教育這個(gè)問(wèn)題要從小抓起，所以就涉及到小學(xué)語(yǔ)文，在有些教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)很多弊端，如老師不相信學(xué)生的能動(dòng)意識(shí)，不給學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間。這些都與國(guó)家教育局的基本要求相違背。上課的目的就是讓學(xué)生能有更好的發(fā)展，因此而言，我們教師的首要目標(biāo)就是讓課堂活躍起來(lái)，讓學(xué)生成為課堂上的主角，而不是整個(gè)課堂圍著老師轉(zhuǎn)，讓課堂成為學(xué)生的舞臺(tái)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)

一、老師應(yīng)該長(zhǎng)帶微笑；對(duì)學(xué)生耐心

常見(jiàn)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法有很多種，但是能奏效的卻少之又少，陶行知說(shuō)，教育是人們心心相印的過(guò)程，只有從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心里去，所以如果想教育好小學(xué)生，就必須親切和藹的教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)生的心理發(fā)育不完全，很容易出現(xiàn)各種性格問(wèn)題，如果老師的教育方法不得當(dāng)，很容易造成小學(xué)教育的失敗，語(yǔ)文是一種感應(yīng)學(xué)科，小學(xué)語(yǔ)文的教育相對(duì)于其他學(xué)科的教育更加困難，所需要付出的耐心也會(huì)比其他的學(xué)科多，因此對(duì)老師的要求也比較高，教語(yǔ)文的老師一定要言傳身教，作為小學(xué)生的榜樣，語(yǔ)文是一個(gè)人文化素質(zhì)的重要指標(biāo)，關(guān)系到社會(huì)交往的方方面面，老師在和學(xué)生交往時(shí)，要做到言語(yǔ)得當(dāng)，在和藹的氛圍中教會(huì)小學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。

都說(shuō)小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，對(duì)于小學(xué)生健康發(fā)展的語(yǔ)文素質(zhì)教育尤為重要，在保證嚴(yán)肅有威懾力的前提下，還要保持必要的和藹可親，因?yàn)檫@樣才能使小學(xué)生更加快樂(lè)的接收知識(shí)，對(duì)于專業(yè)小學(xué)語(yǔ)文的教育方法對(duì)于廣大小學(xué)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)特別值得重視，小學(xué)生是全體學(xué)生中最難教育的群體，因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)于小孩子的寵愛(ài)日益加重，因此也對(duì)學(xué)校的小學(xué)教師提供了更高的要求，小學(xué)生心性不穩(wěn)定，想要提高小學(xué)生的語(yǔ)文文化素養(yǎng)，就要求老師有足夠的耐心去細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生，利用自己身上的魅力去吸引小學(xué)生，使他們跟上老師的節(jié)奏，在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)。

在給小學(xué)生講解語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候，要時(shí)常面帶微笑，讓小學(xué)生感受到老師的親和力，在給大家講解語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候，一定要耐心準(zhǔn)確的把知識(shí)點(diǎn)講出來(lái)，因?yàn)檎Z(yǔ)文和其他學(xué)科不同，一個(gè)單詞可能有多重意思，一句話用在不同的語(yǔ)境中也會(huì)產(chǎn)生大量的不同的意思，這些細(xì)節(jié)都要給小學(xué)生一一講解清楚，不能讓他們把問(wèn)題留在心里。

小學(xué)一般有語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)三門學(xué)科，但是大多數(shù)情況下都是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)有標(biāo)準(zhǔn)答案，可以拿滿分，但語(yǔ)文拿滿分就不是這么容易了，因?yàn)檎Z(yǔ)文的知識(shí)太靈活，老師要把耐心的引導(dǎo)學(xué)生，或者讓他們自己討論，直到找到解答這種問(wèn)題的最佳答案。老師在學(xué)生聽(tīng)不懂的時(shí)候也應(yīng)該耐心的演示給學(xué)生，運(yùn)用實(shí)際情景或者模擬一些發(fā)生的現(xiàn)象，不厭其煩的給小學(xué)生演示一個(gè)問(wèn)題的解決方法。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)慕o予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

在我國(guó)高速發(fā)展的大背景下，國(guó)家越來(lái)越重視教育的發(fā)展，在傳統(tǒng)的師生關(guān)系教學(xué)中，出現(xiàn)了大量的不適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的封建學(xué)習(xí)方法，雖然在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候通過(guò)死記硬背掌握了不少課本上的知識(shí)，可是當(dāng)用起來(lái)的時(shí)候就不會(huì)活學(xué)活用了，尤其是像語(yǔ)文這種靈活的學(xué)科，新型的學(xué)習(xí)方法對(duì)于這些小學(xué)生的身心素質(zhì)的提高尤為重要。在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中，為了培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，我們還可以通過(guò)不同的方法提高他們的積極性，例如舉行一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽，小學(xué)生都有一種要強(qiáng)的心理，肯定會(huì)積極的參加，這樣在游戲的過(guò)程中就可以讓他們掌握課本上所要學(xué)到的知識(shí)，對(duì)于小學(xué)生做的好人好事，一定要給予肯定并且表?yè)P(yáng)，這樣會(huì)促使小學(xué)生越來(lái)越喜歡做這些事情，在無(wú)形中提高了他們的道德節(jié)操，這也是文學(xué)素養(yǎng)中的一種，在平時(shí)要多做一些小組形式的團(tuán)結(jié)協(xié)作項(xiàng)目，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，讓他們自由支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要給小學(xué)生一定量的放松時(shí)間，因?yàn)樾W(xué)生的定力不強(qiáng)，如果強(qiáng)行讓他們長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)他們的心理造成一定的傷害，小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)情況要根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，因材施教，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)言，愛(ài)上語(yǔ)文，通過(guò)鼓勵(lì)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中找到屬于自己的高效學(xué)習(xí)方法，老師的方法得當(dāng)，小學(xué)生一定會(huì)愿意去學(xué)習(xí)這些新鮮的知識(shí)，所以對(duì)于老師，最好的教學(xué)方法就是指導(dǎo)孩子去正確的都學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，中華文化的精髓中語(yǔ)言是至關(guān)重要的一種，只有學(xué)好了語(yǔ)文，才更有能力把中華文化的瑰寶繼承下來(lái)，并且在社會(huì)活動(dòng)中靈活運(yùn)用，當(dāng)小學(xué)生能熟練的運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)去交流時(shí)，他們就會(huì)感到語(yǔ)文是一件多么美妙的學(xué)科，因此老師要多進(jìn)行社會(huì)交流方面的情景對(duì)話。

還有一點(diǎn)，就是讓孩子們保持精神愉悅，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)才能有更高的學(xué)習(xí)效率，要和小孩們打成一片，充分了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)以及適合他們的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文不像數(shù)學(xué)或者英語(yǔ)這樣的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)和小學(xué)英語(yǔ)成績(jī)的提高非常明顯，可以在短時(shí)間內(nèi)快速提升，但是對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文就不一樣了，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，成績(jī)提高的不會(huì)很明顯，只能一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，到考試或者實(shí)際考核的時(shí)候厚積薄發(fā)，才能考出好成績(jī)。

三、給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自由支配

獨(dú)立的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是從小培養(yǎng)的，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，才能學(xué)到真正有用的東西，有句話叫“興趣是最好的老師”，只有小學(xué)生有興趣了，之后的學(xué)習(xí)才會(huì)一路暢通，所以老師要給孩子獨(dú)立的思考時(shí)間，要耐心引導(dǎo)，不能遇到問(wèn)題直接告訴他們答案，只有自己獨(dú)立思考了，遇到問(wèn)題的時(shí)候才能養(yǎng)成不依賴答案的習(xí)慣，語(yǔ)文是一個(gè)靈活的學(xué)科，有時(shí)候的答案也是靈活多變的，要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)正確的思考方法和考慮問(wèn)題的方式，語(yǔ)文也是一門社會(huì)學(xué)科，學(xué)好了語(yǔ)文，就能在社會(huì)交往中游刃有余，學(xué)生每節(jié)課都要有自由支配的時(shí)間，以方便他們的獨(dú)立思考，作為老師，一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)方法比滿腦子的文化知識(shí)更加重要，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)不僅是一個(gè)智力的考驗(yàn)，更是一個(gè)智商和情商的綜合體現(xiàn)，所以對(duì)小學(xué)教師的要求比較高，不僅要有豐富的知識(shí)，還要保持一顆童心，最重要的是掌握正確的教學(xué)方法。

要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，讓小學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，把獨(dú)立思考當(dāng)成一件快樂(lè)的事，在學(xué)生自由支配時(shí)間的同時(shí)，老師要給予正確的引導(dǎo)，使他們的自由支配的時(shí)間發(fā)揮最大的效率，可以利用鼓勵(lì)機(jī)制，例如哪個(gè)小學(xué)生利用時(shí)間的效率高，就對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如果哪個(gè)小學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)有特別好的學(xué)習(xí)方法，一定要引用過(guò)來(lái)，把它用到全體小學(xué)生身上，然后再根據(jù)各個(gè)小學(xué)生本身情況的不同，把方法的細(xì)節(jié)稍微進(jìn)行改變。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造輕松、無(wú)壓力的教學(xué)氛圍，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生來(lái)激發(fā)其的學(xué)習(xí)積極性，并指導(dǎo)學(xué)生找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，有了好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法，孩子們身心愉悅，自然愿意去學(xué)習(xí)，老師要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)立自己的理想，并努力學(xué)習(xí)去實(shí)現(xiàn)它，這樣就有了良好的教學(xué)成果。

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