范可

【摘 要】由初中過渡到高中，政治學(xué)科的體系內(nèi)容經(jīng)歷了非常大的變動(dòng)。初中的政治多為個(gè)人思想品德教育，而高中政治則比較貼合國(guó)家層面，因而對(duì)學(xué)生的領(lǐng)悟能力以及眼界等方面提出了新的要求。高中政治與社會(huì)生活更加息息相關(guān)，學(xué)生只需用點(diǎn)心便能從容應(yīng)對(duì)。

【關(guān)鍵詞】高中政治 學(xué)生學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.155

高中政治大致分為經(jīng)濟(jì)生活、政治生活和文化生活，政治、經(jīng)濟(jì)、文化剛好構(gòu)成了一個(gè)國(guó)家和一個(gè)社會(huì)。社會(huì)中的種種現(xiàn)象，我們都應(yīng)該可以利用相關(guān)的理論知識(shí)去加以解讀，并據(jù)此提出相應(yīng)的解決方案，這就是學(xué)習(xí)高中政治的目的所在。前面已經(jīng)提到過，高中政治更加注重國(guó)家社會(huì)層面，因而，時(shí)事成為了高中政治學(xué)習(xí)的一個(gè)重要素材。例如前不久李克強(qiáng)總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，剛好貼合了文化生活層面創(chuàng)新的相關(guān)知識(shí)，據(jù)此我們可以分析李克強(qiáng)總理何以提出此等主張，提出之后其又將如何促進(jìn)我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。再如前幾年全球石油價(jià)格大大下跌，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)是由于中東石油大國(guó)增加石油產(chǎn)量導(dǎo)致的全球供過于求，這才導(dǎo)致價(jià)格下跌。同時(shí)，如果進(jìn)一步探討深層次的原因，我們可以深入政治領(lǐng)域，這實(shí)際上是美俄因“烏克蘭危機(jī)”而導(dǎo)致的力量博弈，是美國(guó)對(duì)俄羅斯采取的經(jīng)濟(jì)制裁措施之一。和平與發(fā)展已經(jīng)成為了新的時(shí)代主題，但不難發(fā)現(xiàn)新形勢(shì)下大國(guó)博弈、地區(qū)局勢(shì)動(dòng)亂依然存在，亟須世界各國(guó)的共同努力。

通過這兩次舉例，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)許多政治題目的提出，也大多是依照這樣結(jié)合時(shí)事進(jìn)行的。因而這也就引發(fā)了我們這次關(guān)于政治生活學(xué)習(xí)方法的探討，但退一萬(wàn)步講，高中政治的學(xué)習(xí)，絕對(duì)不是死記硬背。只會(huì)死記硬背的學(xué)生，可以取得較理想成績(jī)，但很難取得高分。

一、高中政治學(xué)生學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)狀

（一）死記硬背

政治作為文科科目之一，許多學(xué)生還是保持初中的印象，認(rèn)為文科的學(xué)習(xí)方法只有死記硬背一種而已。死記硬背作為一種機(jī)械學(xué)習(xí)的方法在促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步方面也起到了很大的作用，任何科目都需要一定的基礎(chǔ)記憶作為基礎(chǔ)，即使是理科，在公式掌握不扎實(shí)的情況下，是根本無法去解決實(shí)際的問題的。記憶，永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而不是學(xué)習(xí)的全部。

但是當(dāng)今學(xué)生大多認(rèn)為，只要課本的內(nèi)容全部背誦完畢，就可以完全地應(yīng)付考試。但實(shí)際上，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)每次考試之后的成績(jī)與他們預(yù)想的有很大出入。其實(shí)，為了照顧高一的學(xué)生，很多老師在針對(duì)高一的題目中還大多沿著課本出題，以簡(jiǎn)單問答的形式進(jìn)行提問，答案大多在課本中的各種問答中能找到。當(dāng)然，這只是針對(duì)高一新生，為了讓他們從初中政治過渡到高中政治有一定的適應(yīng)期。而很多高一新生可能并不知道老師是刻意降低了難度，以為高中政治就是這樣的考法。所以在以后當(dāng)試卷更換題型，很多學(xué)生都會(huì)束手無策。因?yàn)檎n本上沒有原話，講義上也沒有原題，背的東西好像什么也寫不上去。

這其實(shí)就是死記硬背的弊端。學(xué)生只知道背了什么內(nèi)容，但是不知道背的內(nèi)容究竟是什么意思，所以，根本不會(huì)運(yùn)用。在材料題面前，幾乎不會(huì)有固定運(yùn)用課本哪一章哪一節(jié)的內(nèi)容，而是“跳躍式”地運(yùn)用，即可能會(huì)穿插很多章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)雜糅在一起。而具體是哪些知識(shí)點(diǎn)，則要看材料中體現(xiàn)了什么。許多學(xué)生有的是長(zhǎng)期單純記憶導(dǎo)致理解能力偏差，對(duì)材料的分析能力欠缺，因而在材料題中栽了跟頭，有的是可以理解材料，但是脫開背誦知識(shí)，自己組織語(yǔ)言回答問題的能力又有短板，導(dǎo)致雖然可以對(duì)題目有著相當(dāng)透徹的理解，但是寫出的答案卻不盡如人意。

（二）不了解時(shí)事

而在許多學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象下也存在著對(duì)時(shí)事不了解的情況。他們了解時(shí)事的場(chǎng)景只在乎做題。而題目中給的時(shí)事只是摘錄，一是不完全，二是一張?jiān)嚲泶蟠笮⌒r(shí)事給出的量也實(shí)在有限，各種試卷之間針對(duì)熱點(diǎn)問題還經(jīng)常會(huì)有重復(fù)。這樣就造成了學(xué)生對(duì)時(shí)事的了解不足，以至于遇到不熟悉的時(shí)事題目時(shí)難以應(yīng)付自如。同時(shí)高中學(xué)校有很多都實(shí)行半封閉式甚至全封閉式管理，學(xué)生不允許攜帶電子產(chǎn)品，因?yàn)樽⌒Ｒ埠苌儆袡C(jī)會(huì)走出校外。這樣也就造成了消息不靈通，學(xué)生了解時(shí)事的途徑也受到了阻礙。

二、高中政治學(xué)習(xí)方法問題的解決建議

（一）教師整理時(shí)事并解讀

學(xué)生在學(xué)校生活的環(huán)境雖然相對(duì)閉塞，但老師不同，老師活動(dòng)的空間相對(duì)自由，也有更多的途徑去接收信息。而學(xué)生的學(xué)習(xí)又離不開老師，老師與學(xué)生有著難以割舍的關(guān)系，因此通過老師這一層面去給學(xué)生擴(kuò)展時(shí)事熱點(diǎn)的消息是不二選擇。老師可以定期將近期發(fā)生的時(shí)事印成講義，或在多媒體的教室做成PPT以圖文形式展現(xiàn)給學(xué)生，亦或者直接將時(shí)事報(bào)道的新聞視頻等播放給學(xué)生觀看。

需要注意的是，老師在給學(xué)生傳達(dá)時(shí)事消息的時(shí)候，不要僅僅停留到“傳達(dá)”這一層面，還應(yīng)該讓學(xué)生通曉里面蘊(yùn)含的政治經(jīng)濟(jì)文化道理。因?yàn)樵S多學(xué)生在校內(nèi)接收不到外界信息，當(dāng)有這種新穎的材料出現(xiàn)的時(shí)候，許多學(xué)生是抱著看熱鬧看新奇的心態(tài)看的，因而需要老師加以合理地引導(dǎo)。

（二）定期與學(xué)生討論時(shí)事

高中政治的題目無論怎樣變化也離不開時(shí)事，因此時(shí)事作為題目來源，其實(shí)也應(yīng)當(dāng)成為課堂教學(xué)的一部分。因而其實(shí)老師授課也應(yīng)該拋開傳統(tǒng)“課本+練習(xí)題講解”的模式，在此之外預(yù)留多一點(diǎn)的時(shí)間為學(xué)生們講解時(shí)事。

當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了一定水平，而老師也進(jìn)行了足夠多的講解，應(yīng)該嘗試著把解讀的任務(wù)轉(zhuǎn)交給學(xué)生，讓學(xué)生們自行討論時(shí)事，這樣做的目的是使學(xué)生能將腦中的知識(shí)更加靈活的運(yùn)用起來，而不是一個(gè)個(gè)課本問答題的累疊。學(xué)生在自己解讀時(shí)會(huì)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)片面、解讀不完整、忽略重要信息的情況，因而在學(xué)生自主解讀之后，老師一定要進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，這樣可以讓學(xué)生對(duì)時(shí)事有著更加深刻的了解。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中政治是一門很有魅力的學(xué)科，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)，好像關(guān)乎社會(huì)中的一切它無所不包。正因?yàn)槿绱?，它本身的體系也十分龐大，但當(dāng)你將其運(yùn)用地如魚得水時(shí)，這個(gè)體系卻又顯得十分狹小。而理論終究是要結(jié)合實(shí)踐才有其存在的意義，因而時(shí)事的出現(xiàn)讓政治更加有生機(jī)，上到政策改革，下到物價(jià)變動(dòng)，沒有什么是不能用政治知識(shí)來解決的。政治的學(xué)習(xí)看似止于高考，實(shí)則不然。即使日后客居他鄉(xiāng)、日夜奔波，但總能發(fā)現(xiàn)一些有意思的社會(huì)現(xiàn)象。只要生活于社會(huì)這個(gè)大體系之中，就少不了政治知識(shí)，而當(dāng)日后如若能有“然今時(shí)事依舊在，不見當(dāng)年高考題”的這種感慨，也是彌足珍貴的。政治來源于生活，但絕不會(huì)止于生活。endprint