小學(xué)語文低段識字教學(xué)的意義及學(xué)習(xí)方法

張英華

摘 要： 語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，唐詩、宋詞、元曲等經(jīng)典文化無一不散發(fā)著獨(dú)特的魅力。要學(xué)好語文這門課程，深入了解我國博大精深的傳統(tǒng)文化，最基礎(chǔ)的是認(rèn)識漢字，識字教學(xué)是溝通傳承中華文化的橋梁和紐帶。小學(xué)語文低段識字教學(xué)的有效性直接影響學(xué)生以后語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。文章闡述了小學(xué)語文低段識字教學(xué)的意義及學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 低段識字教學(xué) 意義 學(xué)習(xí)方法

一、小學(xué)語文低段識字教學(xué)的意義

1.識字教學(xué)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

中華文化博大精深，浩如煙海的文化典籍，讓不少人心生神往，沉淪于眾多的名家著作之中。但是要想全面理解中國文化，最基礎(chǔ)的也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要認(rèn)識漢字，這就好比不能在空中建造一座樓閣一樣。因此，識字教學(xué)可以說是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中華文化的開端。

2.個(gè)人素質(zhì)的提高離不開識字教學(xué)。

在生活中，我們往往會有這樣的感受，一個(gè)識字的人和一個(gè)不識字的人，在語言談吐上有很大差異。識字的人大多用語禮貌，在生活里注重使用說“對不起，你好，謝謝?！边@樣的詞，而不識字的人則大多數(shù)較為直接，很少會用到這些詞語。因此，學(xué)好識字教學(xué)，有利于處理學(xué)習(xí)、生活和工作中遇到的各種問題。

3.學(xué)好識字教學(xué)，彰顯國家形象氣質(zhì)。

近年來，由于各種原因，我國涌現(xiàn)出一股學(xué)習(xí)英語的熱潮，漢語作為母語卻不被重視，在生活中提筆忘字的人不在少數(shù)。小學(xué)生作為未來國家發(fā)展的重要推動力，學(xué)好語文識字課程，對于國家的文化傳承和交流具有十分重要的作用，有利于彰顯國家的形象氣質(zhì)。

二、小學(xué)語文低段識字教學(xué)的學(xué)習(xí)方法

1.注重識字興趣的培養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。抓好小學(xué)語文低段識字教學(xué)最主要的是發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，學(xué)生有了興趣和熱情之后，學(xué)習(xí)起來自然會事半功倍。識字教學(xué)作為一門相對來說有些枯燥乏味的課程，再加上小學(xué)生貪玩、注意力不容易集中等特點(diǎn)，小學(xué)語文識字教學(xué)的課堂應(yīng)具有趣味性，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生識字教學(xué)的方法形式多種多樣，并不一定要拘泥于課本。比如采用做游戲的方法，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。在教授一些簡單易懂的漢字時(shí)，可以讓兩個(gè)學(xué)生相互配合，給出一個(gè)字，讓一個(gè)學(xué)生做出相應(yīng)的動作，另一個(gè)學(xué)生通過他的動作猜出所給的字詞。此外，還可以做“成語接龍”、“猜字謎”、“拼字游戲”等。這樣學(xué)生既能學(xué)到不認(rèn)識的漢字，又享受到學(xué)習(xí)樂趣，加深對漢字的印象。又如，通過編兒歌、編順口溜識字。這種方法活潑生動，朗朗上口，適合記憶，用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作用十分明顯。如在教學(xué)生區(qū)分請、晴、情、蜻、請、精這幾個(gè)字的時(shí)候，教大家朗讀順口溜：牛羊肥壯草兒青，加上“三點(diǎn)”河水清；有目變成大眼睛，心里著急有事情，水邊飛蟲叫蜻蜓，換上“言”旁衣你出，再換“米”字真精彩。小學(xué)生在課堂上的四十五分鐘，很容易分心，容易被其他事情轉(zhuǎn)移注意力。在教學(xué)時(shí)，只有創(chuàng)造輕松活潑有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂上跟著教師走。

2.拓寬識字環(huán)境，延伸教學(xué)課堂。

（1）小學(xué)語文教學(xué)，不應(yīng)該僅僅局限于課堂教學(xué)，而應(yīng)該利用社會這個(gè)大環(huán)境幫助發(fā)展教學(xué)。例如可以帶學(xué)生去街上，看街道上的商店的招牌名，找一找有沒有錯(cuò)別字，有哪些字是平時(shí)課堂上學(xué)過的。還可以關(guān)注平時(shí)電視、電腦上出現(xiàn)得比較多的字，認(rèn)真聽一聽有哪些是自己學(xué)過的。通過這些方法，學(xué)生在潛移默化中，學(xué)習(xí)一些字詞。

（2）在學(xué)生的校園生活里，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，如在學(xué)校的文化長廊上開辟光榮榜，表揚(yáng)當(dāng)月或當(dāng)季的識字標(biāo)兵。同時(shí)，還可以在班級里，開展識字知識競賽，進(jìn)行評比活動，給予優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。通過這些活動，學(xué)生的榮譽(yù)感增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)積極性會有所提升，而且無形中使學(xué)生養(yǎng)成自主識字的好習(xí)慣。

3.注重培養(yǎng)識字技巧。

由于我國人口眾多，幅員遼闊，各地都有帶有地方特色的方言，如廣東、福建一帶方言與普通話的出入很大。這時(shí)候教師通過什么方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的識字發(fā)音就是一個(gè)值得思考的問題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分邊鼻音、平翹舌、前后鼻音的區(qū)別，將不同讀音的字，按音序區(qū)分開，對學(xué)生有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生在哪一部分有缺陷，平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候就著重訓(xùn)練這一部分，多讀多練，日積月累，學(xué)生存在的一些問題就可以慢慢糾正。

（2）幫助學(xué)生認(rèn)識漢字的偏旁部首。漢字形近字、同音字眾多，學(xué)生要將這些相似的字一一區(qū)分開來，十分困難，在這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生認(rèn)識偏旁部首就十分重要。通過字詞的偏旁部首，學(xué)生可以快速區(qū)分這些容易混淆的字詞，也不用逐字逐詞地學(xué)習(xí)，而是可以舉一反三，這樣教學(xué)效率將隨之提高，教學(xué)效果更加突出。

（3）教師可以鼓勵(lì)學(xué)生隨身帶一本小字典。字典是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要工具，是學(xué)習(xí)語文時(shí)必不可少的。學(xué)生學(xué)會了查閱字典，不但可以在課下遇到生僻字時(shí)主動學(xué)習(xí)，還可以鞏固漢語拼音，早日獨(dú)立進(jìn)行識字閱讀。

4.使用多媒體課件教學(xué)。

在現(xiàn)代化教學(xué)工具日益發(fā)展的今天，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，制作多媒體課件。可在課堂上給漢字配上生動活潑的圖片，或是播放相關(guān)的影音資料，通過這種直觀立體的感受，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到教師想要傳授的知識，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，小學(xué)語文低段識字教學(xué)，對于小學(xué)生來說具有十分重要的作用，能夠?yàn)樗麄円院蟮膶W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)語文識字教學(xué)方法形式多種多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不能只是強(qiáng)硬地給他們灌輸課本知識，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受熟悉、了解學(xué)習(xí)的美。

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