莊志鑫

摘要：本文介紹了機器人的概念、工業(yè)機器人在生產(chǎn)工作中的優(yōu)點及世界工業(yè)機器人強國的發(fā)展史，也闡明了我國將工業(yè)機器人的發(fā)展推向了國家級戰(zhàn)略層面。新疆地區(qū)的職業(yè)院校在自身師資、地域、周邊環(huán)境，就業(yè)空間等方面優(yōu)勢不如內(nèi)地職業(yè)院校明顯，本文針對新疆地區(qū)職業(yè)院校工業(yè)機器人的人才培養(yǎng)進行了一些思考，并從學校、學生、教師三方面給出了相應的建議。

關鍵詞：職業(yè)院校；工業(yè)機器人；新疆地區(qū)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0011-02

機器人是自動控制機器（Robot）的俗稱，自動控制機器包括一切模擬人類行為或思想與模擬其他生物的機械。在當代工業(yè)中機器人指能自動執(zhí)行人為設定任務的人造機電一體化生產(chǎn)設備。工業(yè)機器人能夠長期從事重復、單調(diào)的體力勞動，而且在連續(xù)長期工作時有很高的可靠性和穩(wěn)定性。用工業(yè)機器人進行生產(chǎn)和工作，不僅可以減輕勞動強度、提高勞動生產(chǎn)率、降低生產(chǎn)成本，同時還能保障人身安全、提高產(chǎn)品的質(zhì)量，對促進產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、工業(yè)轉型升級和發(fā)展戰(zhàn)略方式的轉變具有重要意義。

縱觀機器人的發(fā)展史，以下幾個國家不得不提，這幾個國家雖在機器人的研發(fā)道路上有著不同的經(jīng)歷，但發(fā)展到今天都是世界上工業(yè)機器人的強國。

其中美國和英國在六、七十年代并沒有足夠重視工業(yè)機器人的發(fā)展，政府既無財政支持又無政策引導，以致錯過良機，最終導致工業(yè)機器人的發(fā)展停滯不前。直到七十年代末八十年代初，兩國才感到形勢緊迫，不僅推行并實施了一系列支持工業(yè)機器人發(fā)展的政策和措施，還在財政上給使用工業(yè)機器人的企業(yè)以補貼，積極的促進工業(yè)機器人研究單位與企業(yè)聯(lián)合。

第二次世界大戰(zhàn)后，德國和日本都經(jīng)歷了戰(zhàn)后重建和經(jīng)濟復蘇的過程。兩國都有高速的經(jīng)濟發(fā)展、勞動力的嚴重不足以及國民平均技術水平還比較高等實現(xiàn)工業(yè)機器人大面積應用的有利條件。七十年代中期以后，兩國政府都采用行政手段為工業(yè)機器人的推廣開辟道路，德國政府甚至規(guī)定，對于一些有危險、有毒、有害的工作崗位，必須以工業(yè)機器人來代替普通人的勞動，日本政府則出巨資對企業(yè)進行工業(yè)機器人的技術指導。

前蘇聯(lián)早在第九個五年計劃開始時，就把發(fā)展工業(yè)機器人列入國家科學技術發(fā)展綱領之中。到1975年，已經(jīng)研制出30個型號的120臺機器人，經(jīng)過20年的努力，在蘇聯(lián)解體之前，前蘇聯(lián)的機器人在數(shù)量、質(zhì)量水平上均處于世界前列。

與前幾個國家相比，法國工業(yè)機器人的發(fā)展就比較順利了，政府一開始就比較重視，特別是把重點放在開展工業(yè)機器人的應用研究上，這樣的舉措不僅使法國在工業(yè)機器人應用水平和范圍上處于領先地位，而且在工業(yè)機器人擁有數(shù)量上居于世界前列。

前面提到的幾個國家發(fā)展機器人的原因之一都是勞動力短缺，但我國勞動力資源豐富，發(fā)展機器人難道就不符合我國國情了嗎？答案是否定的。在我國，社會主義制度的優(yōu)越性決定了機器人能夠充分發(fā)揮其長處。發(fā)展機器人不僅能為我國的經(jīng)濟建設帶來高度的生產(chǎn)力和巨大的經(jīng)濟效益，而且將為我國的宇宙開發(fā)、海洋開發(fā)、核能利用等新興領域的發(fā)展做出卓越的貢獻。就目前來看，我國正處于建設創(chuàng)新型國家的決定性階段，必須依靠科技創(chuàng)新引領和支撐經(jīng)濟發(fā)展。因此，以科技創(chuàng)新為核心，大力發(fā)展工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)勢在必行。2014年6月，習近平總書記在中國科學院和中國工程院兩院大會上重點指出機器人是"制造業(yè)皇冠頂端的明珠"、是衡量一個國家科技創(chuàng)新和高端制造業(yè)水平的重要標志。這無疑是將工業(yè)機器人的發(fā)展推向了國家級戰(zhàn)略層面。

綜上所述，我國工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)在未來的市場空間無疑是巨大的，這巨大的市場空間背后有著龐大的人才缺口，身為職業(yè)院校教師的我們可謂任重道遠，肩負著中華民族偉大復興的歷史使命。參照國內(nèi)一些有工業(yè)機器人相關專業(yè)的職業(yè)院校的發(fā)展歷程，新疆地區(qū)的職業(yè)院校在自身師資、地域、周邊環(huán)境，就業(yè)空間等方面優(yōu)勢不如內(nèi)地職業(yè)院校明顯，一些內(nèi)地職業(yè)院校與國內(nèi)工業(yè)機器人行業(yè)的知名企業(yè)保持著長期的校企合作關系，而內(nèi)地職業(yè)院校的教師因為有長期穩(wěn)定的校企合作和企業(yè)穩(wěn)定的用工需求這些外部環(huán)境及學校對工業(yè)機器人專業(yè)發(fā)展的足夠重視和校內(nèi)設備資源充足這些內(nèi)部環(huán)境的支持，非常愿意對工業(yè)機器人的教學、工業(yè)機器人的社團輔導工作多花心思，不僅如此，內(nèi)地職業(yè)院校的學生因為身處周邊大面積應用工業(yè)機器人的大環(huán)境內(nèi)，他們的眼界、見識要比我們新疆地區(qū)職業(yè)院校的學生寬廣許多，他們的好奇心、求知欲及創(chuàng)新意識也都比我們強很多。

結合我們新疆地區(qū)的大環(huán)境和我們?nèi)粘５慕虒W及工作情況，我有以下幾點想法。

1.學校方面

1.1 學?？梢栽诮?jīng)過考察之后最大限度的爭取與一些新疆地區(qū)大面積使用工業(yè)機器人進行生產(chǎn)加工制造的企業(yè)或者生產(chǎn)工業(yè)機器人教學儀器的企業(yè)開展校企合作，合作開展"現(xiàn)代學徒制"試點，校企共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同完成學生在校期間的校內(nèi)學習和企業(yè)學徒實習，著力培養(yǎng)學生從事工業(yè)機器人應用與維護工作必備的知識、技能和態(tài)度等顯性能力和隱形能力，使學生能更早的具備企業(yè)實際工作技能，也更好的為企業(yè)輸送人才。

1.2 內(nèi)地職業(yè)院校的工業(yè)機器人相關專業(yè)所開設的電工電子、液壓與氣壓傳動、機床電氣控制設備、數(shù)控編程技術、單片機原理與工業(yè)機器人應用與維護技術等核心專業(yè)課，我們新疆地區(qū)的職業(yè)院校大部分也都開設了?；谛?nèi)目前的情況，學?？梢韵仍谛?nèi)成立工業(yè)機器人興趣小組、技術服務中心等類似的社團機構并配備相應的指導老師，盡可能的給予資金、設備及活動場地的支持，使學生在完成相關學習任務的同時，在老師的指導下掌握工業(yè)機器人相關理論知識，通過自己學習和實踐，逐步具備工業(yè)機器人系統(tǒng)現(xiàn)場安裝與調(diào)試、工業(yè)機器人示教編程與操作等相應能力。

2.學生方面

在努力學習工業(yè)機器人技術相關專業(yè)課程及夯實自己理論基礎的同時，還要有一顆進取心，通過各種渠道來拓寬自己的眼界，充分發(fā)掘自己在學習工業(yè)機器人相關知識中遇到的問題，要通過教育教學活動磨練自己的毅力和意志，使自己逐步擁有全神貫注、務實求真和鍥而不舍的精神。要培養(yǎng)自己的團隊精神和合作意識。

3.教師方面

最后，我也感覺到了自己的不足，除了加強自身對工業(yè)機器人理論和實踐知識的學習以外，還應該在教學過程中結合教學資源，積極構建學習情景，把特定的工作情景進行類化遷移與整合，轉化為具有可操作性的學習任務，引導學生完成典型的工作任務，從而促進學生綜合職業(yè)能力的發(fā)展，使對工業(yè)機器人應用與維護有興趣的學生不斷提高自己。作為指導教師，還應該在人才培養(yǎng)方面讓"工匠精神"在學生身上"扎根"，同時，還要把學生培養(yǎng)成具有愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)道德及具備良好人際協(xié)調(diào)與溝通能力的技能型人才。

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