增強(qiáng)高校教師實踐能力的探索

張士舉　劉松利

【摘要】攀枝花學(xué)院為落實學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展對師資隊伍建設(shè)要求，促進(jìn)產(chǎn)教融合，改善師資隊伍專業(yè)和能力結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)、科研及服務(wù)社會的能力，組織學(xué)院教師開展了實踐能力培養(yǎng)。本文總結(jié)論述了此次實踐的開展過程，并將經(jīng)驗進(jìn)行了總結(jié)，為后續(xù)高校類似項目的開展提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】實踐能力；教學(xué)改革

【基金項目】攀枝花學(xué)院教師實踐能力培養(yǎng)項目-赴企事業(yè)單位一線頂崗鍛煉。

【中圖分類號】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0018-01

高校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。教師作為技能的傳授者，其實踐能力、職業(yè)實踐經(jīng)歷都直接關(guān)系到學(xué)生技能的培養(yǎng)和人才質(zhì)量的提升。攀枝花學(xué)院為落實學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展對師資隊伍建設(shè)要求，促進(jìn)產(chǎn)教融合，改善師資隊伍專業(yè)和能力結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)、科研及服務(wù)社會的能力，組織教師赴云南冶金新立鈦業(yè)有限公司（以下簡稱新立鈦業(yè)）進(jìn)行了教師實踐能力培養(yǎng)，經(jīng)過兩個多月的企業(yè)一線實踐，收獲頗豐，實踐能力得到了較好的培養(yǎng)。

一、前期準(zhǔn)備工作

教師實踐能力培養(yǎng)（行業(yè)背景培訓(xùn)），可以加快專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)型和提高，培養(yǎng)一批既有扎實的專業(yè)理論知識和教育教學(xué)技能，又有較強(qiáng)的社會實踐經(jīng)驗和業(yè)務(wù)操作技能，理實結(jié)合、全面發(fā)展的應(yīng)用型教師隊伍。

針對攀枝花學(xué)院冶金工程教研室青年教師較多，實踐背景欠缺的現(xiàn)狀，在實踐項目開展前期進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作，具體如下：

1.確定實踐教師人選

冶金教研室3名青年教師均為碩士畢業(yè)后直接來我校工作，雖然理論知識扎實，但缺乏工廠企業(yè)實踐工作經(jīng)驗，實踐能力不強(qiáng)。經(jīng)教研室開會討論并結(jié)合其個人意愿，確定實踐人選。

2.實踐項目申報

結(jié)合學(xué)校攀枝花學(xué)院十三五師資隊伍建設(shè)規(guī)劃和冶金工程教研室實際情況，冶金工程教研室主任作為項目負(fù)責(zé)人，向?qū)W校人事處進(jìn)行了項目申報，并獲批準(zhǔn)。

3.確定實踐單位

冶金教研室及攀枝花學(xué)院人事處多方聯(lián)系，經(jīng)大力協(xié)調(diào)，確定實踐單位為云南冶金新立鈦業(yè)有限公司，并與企業(yè)協(xié)商，為我校教師實踐期間安排2名企業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行全程指導(dǎo)。

4.實踐前進(jìn)行專題動員

在項目啟動前，教研室開專題會議對參加實踐的3名教師進(jìn)行了工作任務(wù)部署，并強(qiáng)調(diào)注意安全、遵守規(guī)章制度等注意事項。

二、實踐單位簡介

新立鈦業(yè)為云南冶金集團(tuán)股份有限公司控股的中外合資企業(yè)，成立于1999年7月，注冊資本20.4億，員工1700余人。主要從事鈦系列產(chǎn)品的生產(chǎn)與研發(fā)，堅持以“資源為龍頭，做大做強(qiáng)氯化鈦白粉產(chǎn)業(yè)，做精做深海綿鈦及鈦材深加工產(chǎn)業(yè)”為目標(biāo)。新立鈦業(yè)是集礦山采選、冶煉、化工、鈦產(chǎn)品深加工等為一體的大型企業(yè)。

新立鈦業(yè)首批投資60余億元建成8萬噸/年高鈦渣、1萬噸/年海綿鈦、6萬噸/年氯化鈦白項目，保有國內(nèi)鈦鐵礦資源儲量400多萬噸、伴生磁鐵礦約130萬噸，海外鈦鐵礦7200多萬噸、磁鐵礦5000多萬噸，形成了完整的鈦產(chǎn)業(yè)鏈。

近年來，新立鈦業(yè)承擔(dān)省部級以上科研項目40多項，獲得各級科研經(jīng)費支持2.2億元，公司累計申請專利191件，其中發(fā)明專利88件，累計授權(quán)專利141件，其中發(fā)明專利44件；參與、制定國家、行業(yè)和地方標(biāo)準(zhǔn)16項；已榮獲國家級高新技術(shù)企業(yè)稱號，建有鈦資源深加工國家地方聯(lián)合工程研究中心、云南省省級企業(yè)技術(shù)中心、院士工作站、氯化法鈦白粉創(chuàng)新團(tuán)隊等創(chuàng)新平臺20多個，有力支持了公司引進(jìn)技術(shù)的消化吸收和再創(chuàng)新工作；組建了鈦白粉應(yīng)用研究實驗室，依托院士工作站和專家工作站，致力于產(chǎn)品的應(yīng)用研究和新產(chǎn)品開發(fā)，力求為下游客戶提供完善的技術(shù)解決方案；并通過了GB/T19001-2008/ISO9001：2008質(zhì)量管理體系、AS9100C：2009海綿鈦航天航空及GJB9001B-2009海綿鈦國軍標(biāo)認(rèn)證。

新立鈦業(yè)作為本次實踐項目的培養(yǎng)單位，與冶金工程專業(yè)結(jié)合緊密，可以為加強(qiáng)冶金工程專業(yè)教師的實踐水平，提高教育教學(xué)、科研及服務(wù)社會的能力提供一個較好的平臺。

三、實踐情況及實踐成果

1.實踐情況

3名實踐教師由攀枝花出發(fā)至新立鈦業(yè)，公司相關(guān)負(fù)責(zé)人對其進(jìn)行了熱情接待，并詳細(xì)介紹了企業(yè)的基本情況，邀請其參加由新立鈦業(yè)主辦的首屆“中國楚雄綠色新鈦谷論壇”，并對后期的實踐安排進(jìn)行了細(xì)致交流，進(jìn)行了為期一周的安全和理論培訓(xùn)，后分別開展了海綿鈦生產(chǎn)車間和氯化鈦白車間的生產(chǎn)實踐。

本次實踐總時間為2個月，期間3名教師分別安排于不同崗位，熟悉了生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)組織方式，深入了解了產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝流程，對當(dāng)前鈦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢等都有了較好的認(rèn)識，對企業(yè)生產(chǎn)中的具體問題進(jìn)行了研究并提出了一定的改進(jìn)意見。通過實踐能力培養(yǎng)，為今后個人的教學(xué)、科研、管理等方面的能力都有較好的促進(jìn)作用。

2.實踐成果

在新立鈦業(yè)公司實踐期間，攀枝花學(xué)院3名實踐老師和2名企業(yè)指導(dǎo)老師深入車間，積極交流，相互學(xué)習(xí)，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)情況，發(fā)表學(xué)術(shù)論文3篇，并帶領(lǐng)4名學(xué)生完成了他們的社會實踐任務(wù)，完成總結(jié)報告3份，并于同年9月份在學(xué)院大會上詳細(xì)匯報了此次實踐的完成情況和個人心得體會。

四、經(jīng)驗總結(jié)

通過實踐，冶金工程教研室3名青年教師普遍反映學(xué)到了很多書本中學(xué)不到的經(jīng)驗，理念和思想上都有了較大的收獲。作為年輕教師，知識需要不斷更新，尤其是現(xiàn)在這個知識飛速發(fā)展的時代，更要跟上時代的腳步，這就要求青年教師要多進(jìn)入企業(yè)，培養(yǎng)實踐背景，加強(qiáng)實踐能力。本次實踐讓3名教師真真切切感受到了企業(yè)良好的工作氛圍，企業(yè)員工的兢兢業(yè)業(yè)、勤奮向上的精神；身臨其境的學(xué)習(xí)了書本的理論知識在生產(chǎn)現(xiàn)場的運(yùn)用，深刻體會到了實踐與理論結(jié)合的重要性；同時，此次實踐還鍛煉個人吃苦耐勞、艱苦奮斗、不畏艱難的品質(zhì)。本次實踐，對3名教師今后教學(xué)體系的不斷完善、教學(xué)方法的不斷改進(jìn)都起到積極的促進(jìn)作用。同時，也為我校轉(zhuǎn)型發(fā)展所需的師資隊伍進(jìn)行了完善，促進(jìn)了產(chǎn)教融合，改善了師資隊伍專業(yè)和能力結(jié)構(gòu)，提高了教育教學(xué)、科研及服務(wù)社會的能力。

總之，通過本次實踐冶金工程教研室3名教師無論在專業(yè)知識、實踐能力還是思想水平上都有了較大的提升，在今后的教學(xué)、科研等工作中，本次實踐能力培養(yǎng)定會起到較大的促進(jìn)作用。

本次實踐項目校企聯(lián)合開展，得到了攀枝花學(xué)院人事處、資源與環(huán)境工程學(xué)院等部門的大力資助和支持，得到了云南冶金新立鈦業(yè)有限公司的熱情接待和悉心指導(dǎo)。endprint