劉金蓮

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；打造

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

13—0058—01

高效數(shù)學(xué)課堂，是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展，有效實現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。高效課堂使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進步，具體表現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)知水平從不懂到懂，從不知到多知，從不會到會；情感態(tài)度從不喜歡到喜歡，從無興趣到有興趣；方法技能從靜態(tài)觀察到動手操作，從單一活動到合作交流，從被動接受到主動探知。教師如果能清晰地把握教材知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生學(xué)習(xí)實際，一切從教學(xué)效果出發(fā)，就能以最少的時間和精力獲得最好的效益。下面，筆者談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、深入解讀教材是起點

教材是教師和學(xué)生進行教學(xué)活動的主要媒介，解讀教材是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。因此，教師要有效研讀教材，把握教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，并要透徹了解每一部分教學(xué)內(nèi)容在各個年級段預(yù)設(shè)達成的目標(biāo)。

1. 領(lǐng)會教材意圖，拓展學(xué)生思維。新課標(biāo)要求教師活用教材，而不是死教教材，要把知識的教學(xué)伴隨在端正態(tài)度、提升能力的過程之中。如，教學(xué)“認(rèn)識整時”一節(jié)內(nèi)容時，可以把課本插圖（小明一天的生活、學(xué)習(xí)時間的安排）以“先分后總”方式加以詮釋。先讓學(xué)生自主選擇插圖，并講解圖意，鞏固對整時的認(rèn)識，再讓學(xué)生綜合起來看這幾幅圖，并談?wù)勛约旱母惺?。要引?dǎo)學(xué)生主動與自己的生活實際結(jié)合起來，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，并有意識地建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 溝通知識聯(lián)系，促進知識正遷移。小學(xué)階段，數(shù)學(xué)知識的編排是螺旋式上升的，一個教學(xué)內(nèi)容會以逐漸提升學(xué)習(xí)要求的方式，分散在各個年級的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)設(shè)計時，要溝通同一知識前后之間的聯(lián)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭設(shè)遷移的橋梁，以加快新知的學(xué)習(xí)速度，增強新知識的學(xué)習(xí)效果。

二、把握課堂教學(xué)是關(guān)鍵點

1. 突破重、難點。一堂課可能預(yù)設(shè)多元目標(biāo)，但一定要突破重、難點。如，教學(xué)“認(rèn)識更大的數(shù)”一節(jié)內(nèi)容，“億”的認(rèn)識是難點。要通過對億的感性認(rèn)識，體會億是個很大的數(shù)太抽象了。為了突破這一難點，可以創(chuàng)設(shè)生活情境幫助學(xué)生理解。如，一個人大約有十二萬根頭發(fā)，我校兩個年級850名學(xué)生大約共有1億根頭發(fā)，全校師生大約共有3億根頭發(fā)。

2.注重教學(xué)方法。在教學(xué)中，除了誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題之外，更重要的是把科學(xué)的思維方法納入到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，使學(xué)生產(chǎn)生更廣泛的知識遷移，多方位、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，教師要結(jié)合教學(xué)實際，靈活選擇教學(xué)方式。如，教學(xué)“兩位數(shù)與11相乘”，筆者先讓學(xué)生列豎式計算幾道題，再通過觀察、思考、討論、交流，找出速算規(guī)律，最后運用規(guī)律進行速算。

3. 注重激勵性評價。有效的評價既能指明優(yōu)缺點，又能激勵學(xué)生。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)不斷給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，對學(xué)生探究過程中的點滴成績，及時給予表揚、鼓勵。同時，還要正視學(xué)生之間的差異，實施有效評價。

三、拓展知識是延伸點

1. 結(jié)合生活經(jīng)驗，拓展知識寬度。數(shù)學(xué)源于生活，把抽象的數(shù)學(xué)知識拓展到課外的生活中，通過層層深入的實踐活動，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實際緊密結(jié)合，可以把數(shù)學(xué)知識從感性認(rèn)知提升到理性認(rèn)識。如，教學(xué)“溫度”時，課前收集溫度的相關(guān)數(shù)據(jù)，建立對負數(shù)的感性認(rèn)識，課堂中通過與學(xué)生交流，以及現(xiàn)象觀察和資料閱讀，逐步完善對負數(shù)的理解，從而形成準(zhǔn)確的理性認(rèn)識。課后讓學(xué)生調(diào)查某地氣溫，進行天氣預(yù)報。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易理解零下溫度用負數(shù)表示的意義。

2. 解決生活問題，拓展知識深度。提升經(jīng)驗，啟迪思維是有效教學(xué)的最高境界。用數(shù)學(xué)知識解決實際問題時，一些相關(guān)聯(lián)的知識模糊不清，教學(xué)時要加強辨析，幫助學(xué)生明晰概念，提升認(rèn)識。如，學(xué)完“長方形的周長”一節(jié)內(nèi)容之后，很多有價值的題型值得思考。如，小長方形拼成大長方形周長會變小，大長方形剪成小長方形周長會變大。把這些容易混淆的題型放在一起對比學(xué)習(xí)，可以起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，有課前精心預(yù)設(shè)才會有課堂高效生成，才會有課后精彩拓展。因此，教師要根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)的起點、教學(xué)的關(guān)鍵點、知識的延伸點，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，使課堂教學(xué)效率的提高真正落到實處。

編輯：謝穎麗endprint