詹錫平

【摘要】語(yǔ)文是一門綜合基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)提高學(xué)生的思維能力、分析能力、表達(dá)能力有著極為重要的作用。就語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)講，如何營(yíng)造高效的課堂，對(duì)提高教學(xué)效率、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有著積極的意義。本文就如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂進(jìn)行了探討，以促進(jìn)實(shí)際教學(xué)的開展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂；措施

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0177-01

語(yǔ)文高效課堂，即指教師主要以課堂教學(xué)的形式，重視提高語(yǔ)文課堂的效率，關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展和成長(zhǎng)。通過(guò)課堂教學(xué)的形式，使得學(xué)生在過(guò)程與方法、認(rèn)知能力、價(jià)值觀念和情感態(tài)度等各個(gè)方面取得相應(yīng)的進(jìn)步，換言之，學(xué)生的自我發(fā)展快慢是評(píng)判語(yǔ)文課堂是否高效的手段之一。如構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)做好以下五個(gè)方面的工作。

一、教師應(yīng)該努力提高自身素質(zhì)，做好角色轉(zhuǎn)變

自新課改以來(lái)，教師也被提出了更高層次的要求，教師要順應(yīng)時(shí)代的新要求，改變老套的教學(xué)角色，從而追求更高的教學(xué)價(jià)值，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使他們獲得必要的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和能力。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和教師角色的轉(zhuǎn)變是與此相適應(yīng)的。教師又如何扮演好新角色呢？以一種生動(dòng)活潑和富有個(gè)性的教學(xué)形式，使得學(xué)生獲得全面發(fā)展是對(duì)教師的新要求。語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生才是課堂的真正主人，教師只是課堂的組織者和引導(dǎo)者。

教師要做好角色轉(zhuǎn)變，努力提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。淵博的知識(shí)，廣闊的視野，深厚的文化底蘊(yùn)是作為一個(gè)語(yǔ)文老師必要的，只有這樣才能靈活掌控課堂教學(xué)。在備課過(guò)程中，應(yīng)深鉆教材，把握好教學(xué)尺度，讓課堂充滿樂(lè)趣。因此，教師要不斷進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為有效教學(xué)創(chuàng)造條件

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”孔圣人說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝涝趺磳W(xué)習(xí)的人，不如愛(ài)學(xué)習(xí)的人，愛(ài)學(xué)習(xí)的人，不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)人。可見(jiàn)，對(duì)于學(xué)習(xí)而言有沒(méi)有興趣，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的效果與深度，這也充分說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，那就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中態(tài)度的重要性。有了興趣，就有了積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，就會(huì)在學(xué)習(xí)的道路上不斷探索、鉆研，使眼界開闊，使知識(shí)豐富。

可遺憾的是，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師經(jīng)常是一講到底，用填鴨式的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生只是機(jī)械地，毫無(wú)選擇地接受知識(shí)，大大抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更不要說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲了。為了改變這種死板、枯燥的教學(xué)模式，老師在教學(xué)的過(guò)程中就要充分重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而實(shí)現(xiàn)高效化課堂的教學(xué)要求。

例如，在教學(xué)《草船借箭》這一課文的時(shí)候，老師就可以利用大家都熟悉的四大名著《三國(guó)演義》小說(shuō)或者電視劇，用巧妙有趣地導(dǎo)入法，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生積極思考。我就在開講前問(wèn)學(xué)生：“大家都知道周瑜在死之前為什么要說(shuō)‘既生瑜，何生亮嗎？是因?yàn)樗刀手T葛亮？還是有別的什么原因？同學(xué)們跟上我學(xué)習(xí)了這篇課文，就會(huì)通過(guò)草船借箭這一三國(guó)故事，了解其中原由，找到準(zhǔn)確答案?！边@樣設(shè)置懸念，有趣導(dǎo)入，一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)以下內(nèi)容的欲望，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、完善課堂評(píng)價(jià)體系，樹立學(xué)生的主體地位

課堂評(píng)價(jià)體系是打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的保證，在完善的課堂評(píng)價(jià)體系下學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。完善課堂評(píng)價(jià)體系首先是評(píng)價(jià)主體要多元化，在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)主體既要有教師的評(píng)價(jià)，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生之間相互交流了解，學(xué)生之間可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)學(xué)生通過(guò)自己的課堂學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。其次是評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面化，不僅要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)教師的教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣在完善的課堂評(píng)價(jià)體系下，學(xué)生能夠更加客觀全面地了解自己，老師也能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷完善自己的教學(xué)策略，構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂。

四、合理利用多媒體

語(yǔ)文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說(shuō)話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來(lái)講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂(lè)、視頻等多媒體教學(xué)來(lái)最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，教師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時(shí)采用視頻教學(xué)，例如：學(xué)習(xí)《草原》這一課時(shí)，師：這么好的美景，我們請(qǐng)一位出色導(dǎo)游來(lái)介紹，看看誰(shuí)是出色小導(dǎo)游？誰(shuí)能站在大屏幕前以導(dǎo)游身份介紹草原美景。師播放課件，生上臺(tái)以導(dǎo)游身份簡(jiǎn)介。學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

五、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生正處于成長(zhǎng)和發(fā)展的重要時(shí)期，在教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的習(xí)慣并長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，教師要善于運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的信心，使他們始終堅(jiān)持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育以人為本，并不是處處順從和遷就學(xué)生，在尊重學(xué)生和遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師也要有“強(qiáng)制”的意識(shí)，只要是切實(shí)來(lái)服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于教學(xué)的都應(yīng)該得到認(rèn)可。小學(xué)生有八個(gè)方面的習(xí)慣需要教師著重培養(yǎng)：①培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣；②認(rèn)真謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)習(xí)慣；③勤于動(dòng)腦、善于動(dòng)手的習(xí)慣；④說(shuō)話規(guī)范的習(xí)慣；⑤愛(ài)惜書本的習(xí)慣；⑥勤于發(fā)問(wèn)的習(xí)慣；⑦互助合作的習(xí)慣；⑧寫字規(guī)范的習(xí)慣。這些習(xí)慣都不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，不僅僅要求學(xué)生有培養(yǎng)好習(xí)慣的意識(shí)，還需要教師能為學(xué)生做好示范，嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。例如，要求學(xué)生寫好字，就不能只是停留在口頭上，更不能過(guò)于遷就學(xué)生，寫字只有苦練才能出成果。就這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，如果一味地遷就學(xué)生快樂(lè)教學(xué)，好習(xí)慣就存在養(yǎng)不成的危險(xiǎn)。因此，教師要時(shí)刻對(duì)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成起到引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，不斷提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提高。

改變教學(xué)策略，打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂能夠促進(jìn)師生的共同發(fā)展，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和合作精神，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；還能有助于教師更加全面地了解學(xué)生，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，改變教學(xué)策略，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

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