耿碩

(溫州大學(xué) 浙江溫州 325035)

少兒跆拳道品勢(shì)訓(xùn)練面臨的困境與對(duì)策分析①

耿碩

(溫州大學(xué) 浙江溫州 325035)

在現(xiàn)階段，少年兒童練習(xí)跆拳道已經(jīng)成為一種十分普遍的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆游奈浼嫘薏皇芷圬?fù)，爭(zhēng)相給孩子報(bào)名練習(xí)跆拳道。品勢(shì)訓(xùn)練作為跆拳道訓(xùn)練的一種，是跆拳道晉級(jí)考試的一大項(xiàng)，然而這樣的一個(gè)大項(xiàng)目卻面臨著大多學(xué)生不愿意從事品勢(shì)訓(xùn)練這一窘境。因此，本文對(duì)品勢(shì)訓(xùn)練面對(duì)的困境進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，以期為少年兒童更好地從事品勢(shì)訓(xùn)練提供指導(dǎo)。

跆拳道 品勢(shì)訓(xùn)練 競(jìng)技

跆拳道項(xiàng)目在中國(guó)目前異?；鸨?，這一點(diǎn)毋庸置疑。廣大家長(zhǎng)讓自己的孩子練習(xí)跆拳道，更多的是出于為了讓自己的孩子不受欺負(fù)。一般從家長(zhǎng)的角度考慮，不受欺負(fù)也就意味著練習(xí)競(jìng)技，但是跆拳道作為一個(gè)風(fēng)靡中國(guó)的項(xiàng)目，絕非這一個(gè)練習(xí)有意義，其實(shí)跆拳道的精髓是品勢(shì)訓(xùn)練。針對(duì)目前品勢(shì)訓(xùn)練中所面臨的一些困境，我們必須認(rèn)真對(duì)待。作為一個(gè)跆拳道培訓(xùn)者也可以說是教育的傳播者，我們培養(yǎng)的學(xué)生一定要是全面發(fā)展的學(xué)生，只有品勢(shì)競(jìng)技兼修，才可以讓廣大少年跆拳道練習(xí)者更好的發(fā)展這個(gè)項(xiàng)目。

1 品勢(shì)訓(xùn)練面臨的困境

1.1 學(xué)生對(duì)練習(xí)品勢(shì)的態(tài)度

作為訓(xùn)練的主體學(xué)生來說，對(duì)于品勢(shì)訓(xùn)練的一個(gè)認(rèn)知態(tài)度，是當(dāng)下品勢(shì)訓(xùn)練過程中面臨的最大也是最嚴(yán)重的問題，畢竟人的主觀能動(dòng)性是最難以改變的。目前存在的最大困境是，學(xué)生對(duì)于品勢(shì)訓(xùn)練的態(tài)度比較消極，因此，筆者走訪了幾家大的道館，并對(duì)200名學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷。

這是學(xué)生對(duì)品勢(shì)練習(xí)態(tài)度的一個(gè)調(diào)查表，本次問卷調(diào)查共回收問卷192份，有效問卷192份。通過對(duì)所回收的問卷進(jìn)行研究分析，發(fā)現(xiàn)了以下困境，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為品勢(shì)訓(xùn)練的枯燥無味是他們練習(xí)品勢(shì)比較厭煩的主要原因；而也有1/4的學(xué)生認(rèn)為品勢(shì)很簡(jiǎn)單，練練就會(huì)，這種輕視的態(tài)度也就造成了學(xué)習(xí)品勢(shì)熱情不會(huì)高漲；而認(rèn)為不重要或者沒有必要的只是占很少的一部分。通過以上的調(diào)查研究可以很清晰發(fā)現(xiàn)，目前品勢(shì)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于練習(xí)品勢(shì)的態(tài)度是覺得品勢(shì)訓(xùn)練枯燥無味，這也是當(dāng)前品勢(shì)訓(xùn)練所面臨的困境之一(見表1)。

表1 學(xué)生對(duì)品勢(shì)練習(xí)態(tài)度調(diào)查表

1.2 道館品勢(shì)訓(xùn)練所占比例小

筆者走訪了省會(huì)3家比較大的道館，在當(dāng)?shù)囟夹∮忻麣猓麄円还灿?0多家分館，因此，本文在做問卷調(diào)查時(shí)，對(duì)教練員和館長(zhǎng)分發(fā)了80份問卷，回收76份，有效問卷76份。針對(duì)這些回收的問卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。通過分析研究發(fā)現(xiàn)，道館在設(shè)置訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練課程時(shí)，基本以競(jìng)技為主，占到了所有課程的一半以上，而品勢(shì)訓(xùn)練僅僅只有23%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于競(jìng)技訓(xùn)練。道館在設(shè)置訓(xùn)練課程的時(shí)候更多的還是競(jìng)技實(shí)戰(zhàn)，而忽略了跆拳道的根本，那就是品勢(shì)訓(xùn)練，這也是當(dāng)前道館在課程設(shè)置上存在的一些問題，品勢(shì)訓(xùn)練是跆拳道訓(xùn)練的重要組成部分，是不能夠被忽視的(見表2)。

表2 品勢(shì)課程設(shè)置比例表

1.3 品勢(shì)訓(xùn)練內(nèi)容和手段單一

根據(jù)前邊所遇到的一些困境問題，筆者又與幾位教練和館長(zhǎng)進(jìn)行了一定的交流，從他們的一些回答中發(fā)現(xiàn)了一些根源性的問題，其實(shí)大多數(shù)教練和孩子們存在同樣的問題，那就是對(duì)品勢(shì)訓(xùn)練的認(rèn)知有問題。教練們都一致認(rèn)為品勢(shì)訓(xùn)練枯燥單一乏味，孩子們不愿意學(xué)習(xí)，無法有效地激發(fā)孩子們的興趣，又何談?dòng)?xùn)練好，而且這里面有一個(gè)深層次的問題，那就是品勢(shì)訓(xùn)練的大部分內(nèi)容都延續(xù)了上一任教練的，手段和內(nèi)容的選擇上比較單一，別說學(xué)生學(xué)起來枯燥了，就是教練教起來也是枯燥乏味，每次訓(xùn)練課都照搬上一次訓(xùn)練課的內(nèi)容，難以有效的創(chuàng)新，學(xué)生自然也就不能快樂地去練習(xí)。

1.4 品勢(shì)的認(rèn)知誤區(qū)

這里要講到最重要的一點(diǎn)，那就是對(duì)于品勢(shì)訓(xùn)練的認(rèn)知。無論教練、家長(zhǎng)還是學(xué)生大都認(rèn)為品勢(shì)是比較柔的項(xiàng)目，并不能有效地練習(xí)孩子的陽(yáng)剛之氣，也不能讓孩子有效地抵抗強(qiáng)勢(shì)力的欺負(fù)，所以，家長(zhǎng)就認(rèn)為孩子去學(xué)跆拳道就是去學(xué)打架。作為一個(gè)教練員，知識(shí)的傳播者，并沒有把品勢(shì)教學(xué)當(dāng)作重點(diǎn)來抓，大多數(shù)教練員練習(xí)品勢(shì)只是為了應(yīng)付考級(jí)急功近利，只是把品勢(shì)當(dāng)作一門應(yīng)付差事消遣的功課來做，完全不去用心鉆研。關(guān)于品勢(shì)的認(rèn)知問題確實(shí)是品勢(shì)訓(xùn)練中亟待解決的一個(gè)重點(diǎn)問題。

2 品勢(shì)訓(xùn)練的對(duì)策分析

2.1 提高參與者的認(rèn)知

品勢(shì)訓(xùn)練是跆拳道訓(xùn)練中特別重要的一部分，作為知識(shí)傳播者的教練員首當(dāng)其沖要率先做出改變，作為教練員來說，必須認(rèn)真鉆研品勢(shì)的細(xì)節(jié)，把品勢(shì)當(dāng)作一種重要的課程看待，不得再有以前的忽視心理，品勢(shì)是考級(jí)的重要一部分，要嚴(yán)肅認(rèn)真的對(duì)待。作為學(xué)生來說，學(xué)生的認(rèn)知和家長(zhǎng)的認(rèn)知就更重要了，不要盲目地認(rèn)為品勢(shì)是一個(gè)柔軟的項(xiàng)目，不適合提升陽(yáng)剛之氣，而應(yīng)在品勢(shì)的修煉學(xué)習(xí)中看到它的好處，發(fā)揮品勢(shì)訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)。

2.2 增加品勢(shì)訓(xùn)練的趣味性

作為品勢(shì)訓(xùn)練來說，既然大部分人來說比較枯燥無味，那就盡量增加品勢(shì)訓(xùn)練的趣味性。在進(jìn)行品勢(shì)訓(xùn)練時(shí)，可以引入音樂，比如：品勢(shì)音樂，讓學(xué)生跟著品勢(shì)音樂的節(jié)奏進(jìn)行鍛煉。在練習(xí)時(shí)可要求學(xué)生一步一動(dòng)，隨著節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。再有一種就是在練習(xí)時(shí)設(shè)置不同的環(huán)境站位，讓學(xué)生始終有一種新鮮感，以此來增加品勢(shì)練習(xí)的趣味性。

2.3 改變學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度

作為一個(gè)道館的教練員，在傳授課程的同時(shí)一定要擺正學(xué)生的態(tài)度。在進(jìn)行品勢(shì)訓(xùn)練之前告訴學(xué)生品勢(shì)的重要性，練習(xí)品勢(shì)對(duì)整個(gè)跆拳道訓(xùn)練的好處。在課堂中可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生觀看國(guó)外關(guān)于跆拳道品勢(shì)的宣傳片與訓(xùn)練片，讓學(xué)生明白什么是真正的品勢(shì)訓(xùn)練，從而對(duì)跆拳道品勢(shì)訓(xùn)練的態(tài)度有根本性的改變。教師在教授學(xué)生技術(shù)的同時(shí)，要讓學(xué)生明白每一個(gè)品勢(shì)動(dòng)作是為了什么，能夠帶來什么樣的改變，只要這樣才能更好地讓學(xué)生地認(rèn)知態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，從而更好地從事跆拳道品勢(shì)訓(xùn)練。

2.4 改變課程設(shè)置、提升教練員水平

對(duì)于一個(gè)道館來說，課程的設(shè)置是很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。已有的課程設(shè)置是存在困境的，那就要學(xué)會(huì)去改變現(xiàn)狀。最主要也是最基本的一點(diǎn)就是改變品勢(shì)訓(xùn)練所占課時(shí)的比重，如果有條件的可以專門設(shè)立品勢(shì)課，在品勢(shì)課中要突出優(yōu)勢(shì)，突出趣味性。平時(shí)的普通訓(xùn)練課中，也要加強(qiáng)對(duì)品勢(shì)的訓(xùn)練，做到與競(jìng)技訓(xùn)練基本持平，內(nèi)外兼修。作為教練員，在平時(shí)的備課中也要把品勢(shì)作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容來準(zhǔn)備，在課余時(shí)間要加強(qiáng)自己知識(shí)水平的更新，多參加品勢(shì)培訓(xùn)，以跟上不斷進(jìn)步發(fā)展的品勢(shì)訓(xùn)練。

3 結(jié)語(yǔ)

品勢(shì)作為跆拳道訓(xùn)練的重要組成部分，同時(shí)也是跆拳道晉級(jí)考試的必考內(nèi)容，具有十分重要的作用。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重品勢(shì)訓(xùn)練，把品勢(shì)訓(xùn)練放在重要的位置。在跆拳道的訓(xùn)練與教學(xué)中，只要真正地做到品勢(shì)競(jìng)技兼修，才能更好地練習(xí)跆拳道。作為少年兒童來說，在訓(xùn)練中尤其是品勢(shì)訓(xùn)練中，要養(yǎng)成禮義廉恥、忍耐克己、百折不撓的跆拳道精神，只有這樣才能更好地練習(xí)跆拳道。

[1]樊超波，王震寧.跆拳道在幼兒教育中的作用[J].產(chǎn)業(yè)科技論壇，2011，10(4)：192-193.

[2]唐曉芬.武術(shù)與跆拳道之禮儀對(duì)比研究[D].湖南師范大學(xué)，2014.

[3]孫云.跆拳道教學(xué)應(yīng)“道藝”并重[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2007(6)：1.

G886.9

A

2095-2813(2017)08(c)-0037-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.24.037

耿碩（1990—），男，漢族，河北保定人，碩士研究生，研究方向：職業(yè)體育。