蔣晶容

校園中的景觀建設(shè)是對(duì)校園環(huán)境舒適度進(jìn)行提升，營(yíng)造綠色校園以及生態(tài)校園的基礎(chǔ)條件。在校園中建設(shè)綠色景觀主要是為了對(duì)校園環(huán)境、文化、生態(tài)以及資源等的發(fā)展可持續(xù)服務(wù)，從而塑造良好的校園文化，對(duì)師生更好地認(rèn)識(shí)校園文化，利用文化的輔助教學(xué)功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教導(dǎo)。兩型校園主要指的是資源節(jié)約型以及環(huán)境友好型，在現(xiàn)今科學(xué)發(fā)展觀以及可持續(xù)發(fā)展的要求下，建設(shè)兩型校園具有十分重要的意義。本文主要對(duì)兩型校園的內(nèi)涵進(jìn)行了深入的分析，并在此基礎(chǔ)上探討了如何促進(jìn)兩型校園建設(shè)背景下的綠色景觀建設(shè)問(wèn)題，以期在校園內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)良好、綠色的環(huán)境。

現(xiàn)今，社會(huì)在經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展的同時(shí)，也對(duì)可持續(xù)發(fā)展給予了全面的關(guān)注。而要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須走資源節(jié)約型以及環(huán)境友好型道路。在這樣的發(fā)展要求下，建立兩型校園也是具有十足的教育意義的。

兩型校園建設(shè)的內(nèi)涵

從2007年開(kāi)始，我國(guó)開(kāi)始建立資源節(jié)約型以及環(huán)境友好型試驗(yàn)區(qū)，在這種背景下，兩型社會(huì)以及可持續(xù)發(fā)展等詞匯在人們?nèi)粘Ｉ钪械念l率越來(lái)越高，這表示可持續(xù)發(fā)展是人們廣泛關(guān)注的一個(gè)話題。兩型主要指的是就是資源節(jié)約型以及環(huán)境友好型。建設(shè)兩型校園就是建立資源節(jié)約型以及環(huán)境友好型校園，這主要關(guān)注的是校園建設(shè)的環(huán)境性以及節(jié)約性。資源節(jié)約是相對(duì)于資源浪費(fèi)來(lái)說(shuō)的，它歸屬于健康的消費(fèi)方式，同時(shí)也體現(xiàn)了一種價(jià)值取向。另外，環(huán)境友好則側(cè)重致力于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生態(tài)效率問(wèn)題，這對(duì)人與自然和諧相處，協(xié)調(diào)發(fā)展的理念進(jìn)行了充分體現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)社會(huì)對(duì)價(jià)值多樣性的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)今，社會(huì)上對(duì)于兩型社會(huì)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越形成一種普遍共識(shí)，社會(huì)上越來(lái)越多的人也在執(zhí)行這一理念。除了在經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域內(nèi)，對(duì)這一價(jià)值導(dǎo)向進(jìn)行積極貫徹之外，其他的部門(mén)也在貫徹兩型建設(shè)，如兩型校園建設(shè)。校園環(huán)境是人們居住生活環(huán)境的重要組成部分，其中大多是青少年。人的一生中，幾乎整個(gè)青少年階段都是在學(xué)校中度過(guò)的，良好的校園環(huán)境有利于學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。因此，建設(shè)兩型校園既是時(shí)代發(fā)展賦予學(xué)校建設(shè)的要求，也是實(shí)現(xiàn)以人為本發(fā)展觀的重要需求，更是對(duì)學(xué)校教育目標(biāo)以及教育價(jià)值進(jìn)行實(shí)現(xiàn)的體現(xiàn)。綜上所述，兩型校園在現(xiàn)階段建設(shè)是社會(huì)的必然要求，也是建立綠色景觀的價(jià)值指導(dǎo)。綠色景觀主要指的是在景觀建設(shè)中對(duì)環(huán)境的破壞達(dá)到最低的一種景觀建設(shè)方式。從上世紀(jì)開(kāi)始，人們就開(kāi)始進(jìn)行了設(shè)計(jì)結(jié)合自然的思考，從而也形成了一種范圍更廣的綠色設(shè)計(jì)。

兩型校園建設(shè)背景下如何實(shí)現(xiàn)綠色景觀設(shè)計(jì)

注重校園的整體環(huán)境規(guī)劃工作。根據(jù)綠色景觀設(shè)計(jì)的相關(guān)原理，在進(jìn)行校園環(huán)境規(guī)劃的開(kāi)始階段，設(shè)計(jì)人員就應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)整體系統(tǒng)的環(huán)境觀念，也就是在設(shè)計(jì)中融入可持續(xù)發(fā)展的觀念。在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要從系統(tǒng)角度開(kāi)始進(jìn)行，對(duì)于校園所處地域以及地理環(huán)境進(jìn)行充分考慮，并對(duì)校園中存在的地域文化特點(diǎn)以及傳統(tǒng)文化特色進(jìn)行充分尊重，從而對(duì)技術(shù)與人文的結(jié)合進(jìn)行有效促進(jìn)，在設(shè)計(jì)中對(duì)自然資源盡量進(jìn)行保護(hù)以及節(jié)約。在具體設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以遵循“3R”的設(shè)計(jì)原則，即Reduce（減少使用）、Reuse（重復(fù)使用）、Recyle（循環(huán)使用）。在進(jìn)行校園環(huán)境設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要牢記校園設(shè)計(jì)的實(shí)際目的就是讓學(xué)生在校園中學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的時(shí)候，也對(duì)自然進(jìn)行充分感受，從而形成一個(gè)科學(xué)的自然觀以及學(xué)習(xí)觀。

注重校園生態(tài)基礎(chǔ)建設(shè)。根據(jù)綠色景觀的設(shè)計(jì)原則，可以將學(xué)校中的生態(tài)基礎(chǔ)建設(shè)分為節(jié)能降耗建筑以及綠地系統(tǒng)建設(shè)兩個(gè)方面。在進(jìn)行兩型校園建設(shè)的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)生態(tài)建筑進(jìn)行積極提倡，在建設(shè)的過(guò)程中盡量對(duì)一些鋼材進(jìn)行減少使用，或?qū)σ恍┎牧线M(jìn)行重復(fù)使用，從而使得混凝土的使用比例進(jìn)行有效減少。對(duì)于一些還存在利用價(jià)值的老舊建筑，就應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行重新改造以及再利用。同時(shí)，在進(jìn)行校園建筑建設(shè)的時(shí)候，應(yīng)該大力建設(shè)具有節(jié)能降耗功能的建筑，對(duì)建筑進(jìn)行合理科學(xué)設(shè)計(jì)，從而對(duì)建筑的朝向、開(kāi)窗面積進(jìn)行設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)布局的合理性。這樣的設(shè)計(jì)有利于對(duì)建筑的電能進(jìn)行有效降低，還能使得建筑中的采光通風(fēng)得到保證。校園中的綠地系統(tǒng)一般有道路綠化。中心綠地以及建筑周邊的綠化工作等等。在校園中開(kāi)展綠地系統(tǒng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)原有的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行保護(hù)以及發(fā)展，使得綠地建設(shè)與基地的生態(tài)區(qū)情況進(jìn)行融合。

學(xué)校中的綠色文化景觀建設(shè)工作。校園空間不僅是一種純粹的地理空間，還是一種文化空間的構(gòu)造，因此，在兩型校園的建設(shè)背景下，在對(duì)學(xué)校景觀建設(shè)的同時(shí)，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)綠色文化的景觀構(gòu)造工作。綠色文化既包括對(duì)學(xué)校過(guò)去的延續(xù)，也包括對(duì)新產(chǎn)生文化的吸收以及創(chuàng)造。在現(xiàn)今社會(huì)，新文化的主要代表就是建設(shè)兩型社會(huì)，而學(xué)校中的綠色文化載體就是學(xué)校中的景點(diǎn)以及環(huán)境。學(xué)校景觀的一個(gè)重要功能就是為人們的學(xué)習(xí)、交流等工作提供一個(gè)良好的環(huán)境，因此，在進(jìn)行具體方案設(shè)計(jì)的時(shí)候，不僅需要對(duì)校園文化特色進(jìn)行體現(xiàn)，又需要對(duì)綠色、低碳等新文化進(jìn)行充分突出，從而使得校園的景點(diǎn)設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理。

綜上所述，學(xué)校是人們?cè)谇嗌倌陼r(shí)期待的主要場(chǎng)所。校園進(jìn)行綠色景觀建設(shè)不僅符合兩型校園建設(shè)的要求，也是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的環(huán)境的滿足。在校園景觀建設(shè)中融入綠色景觀的設(shè)計(jì)概念將對(duì)建設(shè)兩型校園具有重要意義。endprint