楊芬萍

摘 要 本篇文章首先從教學課程安排不合理、管理意識缺乏、相關(guān)經(jīng)費比較緊張三個方面，對當前教學實驗設(shè)備使用及管理存在的主要問題進行分析，并以此為依據(jù)，提出教學實驗設(shè)備使用及管理優(yōu)化措施。希望通過本文的闡述，可以給相關(guān)領(lǐng)域提供些許參考。

關(guān)鍵詞 教學實驗設(shè)備 實驗設(shè)備管理優(yōu)化 實驗設(shè)備使用優(yōu)化

中圖分類號：G482 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.08.088

Use and Management Optimization of Teaching Experiment Equipment

YANG Fenping

（Guizhou Educational Equipment Management Center， Guizhou， Guiyang 550081）

Abstract In this article， from the curriculum arrangement is not reasonable， management awareness is relatively low， the relevant funds tight three aspects， the main problems existing in the current teaching experimental equipment use and management are analyzed， and on this basis， puts forward the teaching experimental equipment use and management optimization measures. The author hopes this paper can provide some reference for the related fields.

Keywords teaching experimental equipment； optimization of experimental equipment management； optimization of experimental equipment

實驗設(shè)備是各類學校保證實驗教學順利開展的關(guān)鍵，同時也是確保教學質(zhì)量的重要因素。每年，各類學校都會將一定量的資金用于實驗教學，從而提升教學實驗設(shè)備的采購率和應(yīng)用率。這對實驗教學的改革創(chuàng)新、學生實踐能力的培養(yǎng)以及學校核心競爭力的提升都起到了重要作用。但是由于實驗設(shè)備管理方式比較守舊，導致實驗設(shè)備應(yīng)用效率較低，其自身的作用不能得到全面發(fā)揮。以此，要對教學實驗設(shè)備進行規(guī)范管理，保證實驗設(shè)備的高效應(yīng)用，對教學實驗設(shè)備使用及管理進行優(yōu)化是非常必要的。本文將進一步對教學實驗設(shè)備使用及管理優(yōu)化進行分析和探究。

1 當前教學實驗設(shè)備使用及管理存在的主要問題

1.1 教學課程安排不合理

針對當前大多數(shù)學校來說，由于受到傳統(tǒng)教學理念的影響，在開展實驗教學時，更注重理論教學，并且理論課程占據(jù)大部分課時，進而導致實驗教學課時較少，在結(jié)束實驗教學課程后，實驗設(shè)備長時間擱置，只有在下學期開課時再進行應(yīng)用，使得教學實驗設(shè)備應(yīng)用期限較短，如果沒有做好相應(yīng)的養(yǎng)護工作，就容易使得實驗設(shè)備出現(xiàn)老化現(xiàn)象，進而影響教學實驗設(shè)備的應(yīng)用年限。

1.2 管理意識淡薄

在教學實驗設(shè)備管理過程中，普遍存在注重采購、輕管理的現(xiàn)象，沒有深刻認識到教學實驗設(shè)備應(yīng)用效果的重要性。通常在教學實驗設(shè)備采購過程中，具備較高的積極性，但是在采購之后，沒有制定詳細的管理方案，總是采用倉庫式管理模式進行管理，進而出現(xiàn)實驗設(shè)備購置多年。擱置一段時間后，嶄新的實驗設(shè)備逐漸陳舊，甚至變?yōu)閺U棄的實驗設(shè)備，從而出現(xiàn)嚴重的資源浪費現(xiàn)象。

1.3 相關(guān)經(jīng)費比較緊張

因為沒有對實驗設(shè)備全面管理，管理水平不高，使得一些實驗設(shè)備長時間擱置，發(fā)生故障的概率比較高，進而給教學實驗設(shè)備的應(yīng)用帶來影響，也導致教學資源浪費現(xiàn)象比較嚴重。致使這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要因素就是實驗設(shè)備維修都是在出現(xiàn)故障之后才開展的，并且采用了事后維修的形式，事后維修一般屬于非規(guī)劃性維修，這樣不僅會消耗大量的資金，同時還存在一些隱患和不安全因素。因為一些實驗室工作人員不具備專業(yè)的維修能力，在遇到比較嚴重的故障時，需要聘請一些專業(yè)的維修人員進行修理，但是相關(guān)經(jīng)費比較緊張，導致一些實驗設(shè)備無法于第一時間進行維修，從而給實驗設(shè)備的應(yīng)用帶來影響。

2 教學實驗設(shè)備使用優(yōu)化措施

2.1 做好實驗室建設(shè)規(guī)劃工作

依照學校的教學主旨及教學標準，做好實驗室建設(shè)規(guī)劃工作。應(yīng)該要保證實驗室建設(shè)前期規(guī)劃和實驗室建設(shè)后期規(guī)劃相吻合，詳細的實施步驟可以分步開展。首先，對實驗室建設(shè)進行規(guī)劃，其中包括試驗項目、實驗內(nèi)容、實驗人員配置、實驗場所選擇、建筑費用來源以及建設(shè)進度等。以發(fā)展規(guī)模、教學內(nèi)容設(shè)置、教學課程安排、建設(shè)基礎(chǔ)、師資團隊以及教學規(guī)劃等內(nèi)容為出發(fā)點，對基礎(chǔ)實驗室、專業(yè)實驗室進行合理設(shè)置，根據(jù)實驗室的種類，購置與之對應(yīng)的實驗設(shè)備。尤其對于教學實驗室來說，不能盲目選購具備高質(zhì)量、高標準的實驗設(shè)備，應(yīng)該選購一些基礎(chǔ)性、專業(yè)性的實驗設(shè)備。真正做到物有所用，從而防止實驗設(shè)施隨意擱置的現(xiàn)象。

2.2 保證實驗設(shè)備配置的合理性

要想提升實驗設(shè)備的應(yīng)用效果，保證實驗設(shè)備配置的合理性是非常必要的。必須要根據(jù)實驗教學安排以及教學標準來合理配置教學實驗設(shè)備。在實驗設(shè)備配置過程中，需要確定教學標準以及科學論證，采用性能強、技術(shù)高、耐用性強、價格合理的實驗設(shè)備。針對應(yīng)用周期較小的實驗設(shè)備來說，可以到其他學校進行學習，或者聘請專業(yè)人員進行論證。假設(shè)教學標準中標注了詳細的教學內(nèi)容以及所應(yīng)用的實驗設(shè)備，就不會出現(xiàn)實驗設(shè)備閑置的現(xiàn)象。

2.3 構(gòu)建開放式實驗室

針對于專業(yè)性實驗教學來說，由于課程安排較少，進而導致一些實驗設(shè)備不能得到高效應(yīng)用。針對這種現(xiàn)象，就要構(gòu)建開放式實驗室。開展開放式實驗教學，可以給學生營造自主學習空間，讓學生們自由發(fā)揮創(chuàng)新能力，自由選擇實驗時間，利用開放式實驗室，可以延長學生們動手操作的時間，進而提升了實驗設(shè)備應(yīng)用效率。

3 教學實驗設(shè)備管理優(yōu)化

3.1 加大實驗設(shè)備的維修力度

要想提升實驗設(shè)備的應(yīng)用效率，增加實驗教學質(zhì)量，確保教學實驗課程的順利開展，就要做好實驗設(shè)備維修工作。維修工作主要分為四點，第一，追蹤性維修；第二，定時性維修；第三，即時性維修；第四，外修。針對這四種維修方式，雖然在本質(zhì)以及內(nèi)容上存在很大的差距，但是達到的目的是相同的，都是對不同類型、不同結(jié)構(gòu)、不同價值的實驗設(shè)備進行合理維修，讓其可以在實驗教學中得以順利應(yīng)用，從而提升實驗設(shè)備的應(yīng)用效率。要想提升維修質(zhì)量，就要做好維修團隊建設(shè)工作。從實驗教學工作人員入手，對其進行全面的培訓和學習，不但要保證其具備專業(yè)的實驗技術(shù)知識，同時還能掌握全面的維修技能，這樣不管實驗設(shè)備出現(xiàn)什么類型的故障，相關(guān)的工作人員可以在第一時間找出故障因素，采取相應(yīng)的應(yīng)對措施，從而保證實驗設(shè)備的正常運行。

3.2 制定完善的管理機制

實驗設(shè)備管理屬于系統(tǒng)化的管理工作，規(guī)劃、購置、管理、應(yīng)用、處理等環(huán)節(jié)都有著緊密聯(lián)系，建立完善的管理機制是保證實驗設(shè)備應(yīng)用效率提升的前提條件，制定科學、完善的管理機制，可以保障實驗設(shè)備管理工作得以有序開展。學?？梢越嶒炘O(shè)備管理部門，由學校的領(lǐng)導人員負責，其中成員由財務(wù)管理人管以及實驗室管理人員擔任，對實驗設(shè)備的應(yīng)用情況、管理水平進行全面檢查，同時實驗室還要構(gòu)建實驗設(shè)備管理小組，對本組負責的管理工作自行檢查。

3.3 采用現(xiàn)代化管理方式

隨著我國科技的飛速發(fā)展，原始的管理方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化管理工作的需求。因此將先進的技術(shù)運用到實驗設(shè)備管理工作中，不僅可以提升實驗設(shè)備管理水平，同時還能實現(xiàn)科學化管理。首先，在學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中構(gòu)建實驗設(shè)備數(shù)據(jù)庫，根據(jù)實驗設(shè)備的型號及性能進行編碼，并將編碼錄入到數(shù)據(jù)庫中，同時也把各個實驗室開設(shè)情況加以編制，實現(xiàn)在線搜索。同時校園網(wǎng)中也對學校開展的實驗教學信息進行公布，讓全體師生可以全面了解實驗教學內(nèi)容、教學時間、教學課程安排以及實驗設(shè)備等信息，從而有針對性地實施實驗教學。此外，學校網(wǎng)還具備網(wǎng)上交流功能，這樣可以降低師生應(yīng)用實驗設(shè)備的盲目性，在開展實驗教學時，可以對實驗設(shè)備有所了解，從而提升實驗設(shè)備的應(yīng)用效率。

4 結(jié)束語

加大教學實驗設(shè)備管理力度，提升實驗設(shè)備應(yīng)用效率，做好教學實驗設(shè)備使用及管理優(yōu)化工作，可以有效提升我國學校實驗教學水平。但是結(jié)合當前情況來看，在教學實驗設(shè)備使用及管理過程中，依然存在諸多問題，這些問題嚴重影響了實驗設(shè)備的應(yīng)用效率。因此，為了提升實驗設(shè)備的使用率，就要對教學實驗設(shè)備使用及管理進行優(yōu)化，這樣不僅可以保證學校實驗教學效果，同時還能推動我國教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻

[1] 郭瑩瑩，馬文淵，李丘林.提高教學實驗設(shè)備使用率的探索[J].實驗室研究與探索，2015.4：263-266.

[2] 孟燕妮，劉彥強，孟慶楠.提高高校實驗室儀器設(shè)備利用率的研究[J].中國輕工教育，2012.3：54-56.

[3] 吳煒，陳百玲，廖照江，廖全斌.實驗教學中儀器設(shè)備的使用與管理[J].實驗科學與技術(shù)，2012.5：157-158+161.

[4] 加強基礎(chǔ)實驗教學基地建設(shè) 提高實驗教學質(zhì)量——專項基金使用與管理實驗室與設(shè)備處[J].高校實驗室工作研究，1995.3：13-17.