闖紅燈是很多城市的頑疾。2017年7月初，江西省吉安市青原區(qū)交警部門為治理闖紅燈這一城市痼疾，讓闖紅燈者持喇叭喊100遍“我不再闖紅燈”作為處罰。據(jù)網(wǎng)友拍攝的視頻顯示，一位騎電動(dòng)車闖紅燈的市民被交警攔下后，手持喇叭站在路邊喊“我以后一定不再闖紅燈”，還不停重復(fù)“大家不要闖紅燈，不要闖紅燈”。

“闖紅燈者被要求喊話”也引發(fā)了網(wǎng)友們的熱議，有網(wǎng)友認(rèn)為這種方式比單純罰款有效，值得推廣。但也有網(wǎng)友認(rèn)為交警這種做法侵犯了違規(guī)者的尊嚴(yán)。面對(duì)爭(zhēng)議，7月20日，吉安交警支隊(duì)青原大隊(duì)相關(guān)人士回應(yīng)稱，此舉不只是一種處罰方法，更是一種“體驗(yàn)式教育”，且實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，也不會(huì)嚴(yán)格要求闖紅燈者喊100遍。

可以理解交警部門的良苦用心

闖紅燈者無(wú)非抱著兩種心態(tài)，一是只要安全闖過(guò)十字路口，毫發(fā)無(wú)損，那么闖紅燈的成本就相當(dāng)?shù)土幢阌兴幜P，恐怕也難以達(dá)到威懾的程度。二是行人的特權(quán)心態(tài)橫行，機(jī)動(dòng)車應(yīng)該避讓行人，在闖紅燈者眼里，這樣的道理在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)都行得通，倘或再多湊幾人，足夠“中國(guó)式過(guò)馬路”，那么闖紅燈時(shí)就更加“雄赳赳氣昂昂”了。

再回過(guò)頭來(lái)看看江西省吉安市交警祭出的新招，也就不難理解他們的良苦用心了。如果按照規(guī)定罰款，對(duì)被罰者而言區(qū)區(qū)20元的罰款九牛一毛。如果使出電視臺(tái)曝光的殺手锏，見效雖快但療效太短，稍有松懈便可能死灰復(fù)燃。但祭出“喊話100遍”的招式，一方面闖紅燈者自己也會(huì)不好意思，以后肯定會(huì)更加注意不要闖紅燈；另一方面，周圍也有很多群眾來(lái)看，這也是一種處罰和宣傳相結(jié)合的手段。

不過(guò)，我們必須清晰意識(shí)到，對(duì)于亂闖紅燈的問(wèn)題，應(yīng)該通過(guò)完善相關(guān)法律法規(guī)來(lái)予以解決，而非交警部門偶然性的創(chuàng)新來(lái)阻止。相關(guān)部門應(yīng)該學(xué)習(xí)新加坡等國(guó)，嚴(yán)罰闖紅燈者，加大經(jīng)濟(jì)處罰力度，必要時(shí)候兼施刑事處罰。也可在個(gè)人征信體系中引入公眾行為指標(biāo)，為闖紅燈立下禁區(qū)，引導(dǎo)不敢闖、不愿闖的交通新風(fēng)尚。

執(zhí)法不能隨意創(chuàng)新

行人闖紅燈，是一件極度危險(xiǎn)的事情，也是對(duì)自己和別人的交通安全不負(fù)責(zé)任的行為。一些人為了圖方便、趕時(shí)間，或者出于從眾心理，上演了一幕幕“中國(guó)式過(guò)馬路”的危險(xiǎn)場(chǎng)景。交警為安全著想，從執(zhí)法層面對(duì)行人闖紅燈的行為做出批評(píng)或處罰，本無(wú)可厚非。但讓闖紅燈者一手拿喇叭，另一手舉牌，口念“不要闖紅燈”“以后再不闖紅燈”等口號(hào)，這種機(jī)械式的重復(fù)，不過(guò)是“雨過(guò)濕地皮”，很難入腦入心。這種“體驗(yàn)式教育”不要也罷。

人都是有自尊心的。雖然說(shuō)“有錯(cuò)就要認(rèn)、挨打要站直”，但“罰”亦有“道”，不能不講方式方法。諸如青原交警處罰行人或非機(jī)動(dòng)車闖紅燈的方式，是有待商榷的。其一，自創(chuàng)“新招”缺乏法理依據(jù)，雖然《道路交通安全法》對(duì)闖紅燈行為，賦予了交警口頭警告或罰款的權(quán)力，但本著“法無(wú)授權(quán)不可為”的原則，不可肆意擴(kuò)張公權(quán)力的邊界。其二，口喊100遍“我不再闖紅燈了”的效果好嗎？交警采取類似罰小學(xué)生“抄作業(yè)式”的處罰，換來(lái)的有可能僅是闖紅燈者的敷衍應(yīng)付。其三，退一萬(wàn)步說(shuō)，即便是效果可以，也不代表一定要采取這種方式，畢竟以傷害人自尊心為代價(jià)進(jìn)行的處罰并不可取，留下的也許僅是不愉快的經(jīng)歷。

闖紅燈者與交警一同參與執(zhí)法，或許算是“體驗(yàn)式教育”，但“體驗(yàn)”二字卻寓意深邃，有好的體驗(yàn)，也有壞的體驗(yàn)，有主動(dòng)的體驗(yàn)，也有被動(dòng)的體驗(yàn)。如此“新招”還是慎用為好，畢竟文明教育，要入腦入心，還需久久為功。