楊磊

摘要：課堂教學(xué)作為知識教學(xué)的主要形式，在知識教學(xué)當(dāng)中一直都處于不可替代的地位，隨著社會的不斷進步和科技的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)也一直都在發(fā)生著改變，課堂教學(xué)效率也在被一再的提高著，然而即便如此，如何能夠進一步提高課堂教學(xué)效率也依然是教學(xué)中永恒的話題，如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率得到提高，同樣也是小學(xué)數(shù)學(xué)老師一直追求的事情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)效率

數(shù)學(xué)，作為一切自然科學(xué)之母，在人類的科學(xué)文明發(fā)展史中一直扮演著極為重要的角色，可以說沒有數(shù)學(xué)知識就沒有我們當(dāng)前如此發(fā)達的科技，而早在西周時期我國就已經(jīng)將數(shù)學(xué)知識納入到了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)范圍內(nèi)，作為貴族學(xué)習(xí)的必要學(xué)科之一，可見早在幾千年前人們就已經(jīng)意識到了數(shù)學(xué)知識的重要性。作為培養(yǎng)我國青少年邏輯思維能力和想象力的學(xué)科，數(shù)學(xué)一直都有著其不可替代性，然而在傳統(tǒng)教學(xué)模式下受應(yīng)試教育的影響，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有效性一直得不到提高，也并沒有做到培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和想象力的初衷，使青少年被教育的如同一個個人形計算器一樣，實在是教育的悲哀，而在新課程理念的不斷深入下，教學(xué)的改變使得數(shù)學(xué)教學(xué)也呈現(xiàn)出不一樣的景象，這其中自然也包括小學(xué)數(shù)學(xué)。

一、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)尤為重要

眾所周知，興趣的存在可以說是影響著我們生活的方方面面，無論是成年人的工作還是青少年的學(xué)習(xí)，都深受興趣的影響。對于工作上來說，是否對工作具有興趣直接影響著人們的工作效率與工作熱情，如果人們對工作充滿著興趣，那么不僅能使工作更有效率，同時在精神上來講還給人們帶來了更高質(zhì)量的生活，而反觀沒有工作興趣的人們，大概也就只能感受到工作所帶來的苦悶與煩惱。對于學(xué)習(xí)而言，興趣的存在影響更是深遠，就如同著名科學(xué)家愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”，在學(xué)習(xí)當(dāng)中如果能夠培養(yǎng)出學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)習(xí)興趣的存在將會美化學(xué)生眼中的知識，從而帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率，而在課堂教學(xué)中總是被動接受教育的學(xué)生，也正是因為缺少學(xué)習(xí)興趣，使得他們感受不到知識的魅力，體會不到學(xué)習(xí)所能帶來的快樂。

所以想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是極為必要的，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和求知欲，讓學(xué)生更主動的參與到教學(xué)活動和學(xué)習(xí)活動中去，有效帶動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)

很多老師認為，小學(xué)生因為其年齡問題，缺乏基本的自律能力，想要讓他們更為參與到教學(xué)活動中就必須借助外力的幫助推動他們進行學(xué)習(xí)，所以在日常教學(xué)中我們時常能夠看到一些老師總是表現(xiàn)的較為嚴(yán)肅，將“嚴(yán)師出高徒”的教學(xué)理念徹底貫徹到整個教學(xué)當(dāng)中，卻也在無形之中帶給了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。對于小學(xué)生來說，他們本應(yīng)當(dāng)是無憂無慮的年紀(jì)，卻因為老師的“推力”使他們不得不參與到教學(xué)活動中去，很多時候課堂教學(xué)都呈現(xiàn)出學(xué)生被動接受教育的景象。

實際上小學(xué)生的想法其實很簡單，他們在看待很多事物的時候都會帶著“有色眼鏡”去看，對于知識和學(xué)習(xí)自然也不例外，一些看起來不那么喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生在面對特定學(xué)科的時候也總是能夠表現(xiàn)出極強的學(xué)習(xí)主動性，主要原因就是那些老師很好的利用了小學(xué)生這種利用“有色眼鏡”去看待事物的方式，而這就是教學(xué)中“引力”的運用。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師們可以通過利用更為溫和的方式去與學(xué)生們進行交流和溝通，嘗試得到學(xué)生的認可，讓學(xué)生把自己當(dāng)做朋友看待，利用愛屋及烏的心態(tài)改變他們對小學(xué)數(shù)學(xué)知識和教學(xué)活動的看法，通過建立起更為和諧的師生關(guān)系，去“引”著學(xué)生進行學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生愿意主動進行學(xué)習(xí)的時候，自然而然的就能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

三、科技的運用優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著科技的不斷進步，人們生活得到了巨大改變的同時，教育行業(yè)也同時得到了極大的改變，相比較過去一塊黑板、一支粉筆的知識展示方式，現(xiàn)如今的多媒體教學(xué)能夠帶給小學(xué)生更直觀的小學(xué)數(shù)學(xué)知識，通過利用卡通圖像、有趣的視頻等方式，將原本較為抽象的小學(xué)數(shù)學(xué)知識形象化，讓小學(xué)生們可以更有效的理解老師想要展示的知識，同時也通過多媒體教學(xué)的趣味性，讓小學(xué)生們感受到小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的吸引力，從而進一步的帶動小學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

同時在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，近些年來才出現(xiàn)的云課堂理念更是進一步的使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)變的便利了起來，通過有效利用學(xué)生放學(xué)后的閑暇時間，云課堂給小學(xué)生們構(gòu)建了一個更為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時云課堂的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)功能又能夠讓學(xué)生更為輕松的掌握知識。對于理解能力較差的學(xué)生來說，云課堂的復(fù)習(xí)功能能夠讓他們將課堂學(xué)習(xí)中沒有徹底掌握的知識進行“二次吸收”，從而確保他們在之后的學(xué)習(xí)中能夠跟得上老師的教學(xué)進度；而對于理解能力較強的學(xué)生來講，云課堂的預(yù)習(xí)功能又能夠讓他們更有效的對即將學(xué)習(xí)的知識進行預(yù)習(xí)，從而在之后的課堂學(xué)習(xí)中更快、更有效的掌握知識，間接提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。而在云課堂的普通運用之上，老師們還可以將學(xué)習(xí)視頻進行加密，通過圍繞“上一節(jié)課”的知識點進行出題，將習(xí)題的答案作為學(xué)習(xí)視頻的密碼，既能讓學(xué)生做到對知識的活學(xué)活用，又能夠確保學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠有序的進行下去。

四、結(jié)語

隨著科技的不斷進步，除了教學(xué)理念上的不斷進步外，老師們也應(yīng)當(dāng)熟練借用科技的力量，通過利用科技來優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，從而讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率更高。同時希望筆者的淺見能夠讓更多的老師參與到討論中來，將自己優(yōu)秀的教學(xué)理念與方法分享給其他老師，為我國小學(xué)生帶來更好的小學(xué)數(shù)學(xué)教育。

參考文獻

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[2] 李娟.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2012（02）.endprint