陳曉芳

摘 要：法學(xué)是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的模擬法庭實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施陳舊，已不能適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)大學(xué)生的要求。因此，高校法學(xué)專業(yè)應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)模擬法庭實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造升級(jí)，逐步將其建設(shè)成為能夠培養(yǎng)高層次、高技能法學(xué)人才的數(shù)字化模擬法庭實(shí)驗(yàn)室。文章基于傳統(tǒng)模擬法庭實(shí)驗(yàn)室的不足，通過(guò)分析建設(shè)數(shù)字化模擬法庭實(shí)驗(yàn)室的意義，進(jìn)而提出建設(shè)高校數(shù)字化模擬法庭實(shí)驗(yàn)室的方案。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化模擬法庭；職業(yè)技能；法律人才；建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

法學(xué)教育不僅僅是法條、法理的傳授，更重要的是專業(yè)技能的訓(xùn)練。這就需要一個(gè)不僅能鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，而且能進(jìn)行科研和學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)——模擬法庭。模擬法庭教學(xué)是指在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，運(yùn)用課堂所學(xué)的法學(xué)理論知識(shí)，借助一定設(shè)備，模仿真實(shí)法庭審判的實(shí)踐性法學(xué)教學(xué)活動(dòng)[1]。作為一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)所，模擬法庭實(shí)驗(yàn)室起到了至關(guān)重要的作用，通過(guò)模擬審判、辯論等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，一方面加強(qiáng)了法學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)庭審程序的了解，另一方面也鍛煉了學(xué)生的思辨能力、處理實(shí)際案件的綜合能力。這些能力的培養(yǎng)有利于使學(xué)生更快走上法律職業(yè)道路，發(fā)展成為合格的法律人才。目前各高校的模擬法庭實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生進(jìn)行模擬法庭的開(kāi)展提供了場(chǎng)地和逼真的庭審現(xiàn)場(chǎng)，但是隨著數(shù)字法庭在審判機(jī)關(guān)的應(yīng)用和推廣，傳統(tǒng)的模擬法庭實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)不能滿足學(xué)生法律職業(yè)技能訓(xùn)練的需要。

二、傳統(tǒng)模擬法庭實(shí)驗(yàn)室的不足

傳統(tǒng)的模擬法庭實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面發(fā)揮了一定作用，但其存在的問(wèn)題也是顯而易見(jiàn)的，主要有以下幾個(gè)：

1.傳統(tǒng)模擬法庭實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施和軟件環(huán)境不足

在硬件配套方面，很多高校沒(méi)有配備專門的法官桌椅、訴訟桌椅、書(shū)記桌椅、審判桌椅、犯人椅、犯人欄、旁聽(tīng)椅、法官服、律師袍、法槌等必備物件。這就使得模擬法庭與審判機(jī)關(guān)的法庭相差甚遠(yuǎn)。在軟件方面，高校缺少有代表意義的實(shí)際案例資源，很多都是學(xué)生自己在網(wǎng)上下載的案例，不具有代表性。

2.指導(dǎo)教師的配備力量薄弱

由于我國(guó)高校缺乏既是教師同時(shí)又從事法學(xué)實(shí)踐的“雙師型”法學(xué)教師，導(dǎo)致很多教師指導(dǎo)起模擬法庭來(lái)顯得吃力。學(xué)生在模擬法庭庭審過(guò)程中往往得不到老師的專業(yè)指導(dǎo)，一些差錯(cuò)、疑惑得不到老師的糾正和解答。有些高校的模擬法庭教學(xué)流于形式，教師對(duì)模擬法庭的工作不夠重視，到開(kāi)庭時(shí)匆匆去講幾句空話、套話。究其原因，主要有兩點(diǎn)：一是通過(guò)傳統(tǒng)法學(xué)理論教育模式培養(yǎng)出來(lái)的大多數(shù)法學(xué)教師自身沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的法律職業(yè)教育。二是很多法學(xué)教師主要從事教學(xué)和科研活動(dòng)，極少或者根本不從事法律實(shí)際工作，導(dǎo)致自身實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足。這兩大原因的存在使得高校極其缺乏既是教師又是律師的“雙師型”的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師，模擬法庭實(shí)驗(yàn)室的功能也不能很好地發(fā)揮出來(lái)。

3.模擬法庭的表演性濃厚

“法律的生命不在邏輯而在于經(jīng)驗(yàn)。”[2]法學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué)，當(dāng)前許多高校的模擬法庭實(shí)戰(zhàn)性不足，還帶有濃厚的表演性：學(xué)生往往在開(kāi)庭之前就把審判長(zhǎng)、律師、當(dāng)事人在審判過(guò)程中的言語(yǔ)打印或者背誦出來(lái)， 然后再進(jìn)行編排、演練，在開(kāi)庭時(shí)就按劇本來(lái)表演。在這個(gè)過(guò)程中既沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的法庭調(diào)查， 也沒(méi)有激烈的法庭辯論。由于學(xué)生缺乏對(duì)程序內(nèi)涵、證據(jù)規(guī)則的深刻理解，整個(gè)開(kāi)庭過(guò)程往往是為完成任務(wù)而草草結(jié)束。

4.學(xué)生缺乏應(yīng)變能力及處理實(shí)際問(wèn)題的能力

法學(xué)專業(yè)學(xué)生要想成為一名法律執(zhí)業(yè)者，不僅要精通法學(xué)專業(yè)知識(shí)，還要具備其他專業(yè)知識(shí)。比如，心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、倫理學(xué)等專業(yè)知識(shí)，都是法律執(zhí)業(yè)者處理各種復(fù)雜案件所必不可少的知識(shí)。能否精通各種專業(yè)知識(shí)并能將其運(yùn)用于法律實(shí)踐中是衡量一名法律執(zhí)業(yè)者水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。但是學(xué)生在模擬法庭實(shí)驗(yàn)室開(kāi)庭過(guò)程中很少能將各種相關(guān)聯(lián)的學(xué)科知識(shí)運(yùn)用于解決開(kāi)庭時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

三、建設(shè)數(shù)字化模擬法庭實(shí)驗(yàn)室的意義

高校數(shù)字化模擬法庭指的是高校建設(shè)的，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、音視頻以及其他庭上設(shè)備，模仿審判機(jī)關(guān)法庭審判的教學(xué)環(huán)境（ 或教學(xué)場(chǎng)所） [3]。在信息化時(shí)代，數(shù)字化模擬法庭實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和應(yīng)用，對(duì)于培養(yǎng)能夠適應(yīng)新時(shí)期數(shù)字法庭審判的高級(jí)復(fù)合型法律人才、培養(yǎng)法學(xué)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著重要的意義。

1.有利于實(shí)踐教學(xué)的多樣性開(kāi)展

實(shí)踐教學(xué)是高校培養(yǎng)學(xué)生的重要方式，對(duì)于實(shí)現(xiàn)法理教學(xué)與司法實(shí)際相聯(lián)系的教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力有著重要的作用，為學(xué)生走向社會(huì)從事法律職業(yè)提供了職業(yè)化的訓(xùn)練[4]。數(shù)字化模擬法庭實(shí)驗(yàn)室的模擬審判錄播功能，可將學(xué)生的模擬審判錄制下來(lái)，便于學(xué)生回顧和分析庭審過(guò)程，找出問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升學(xué)生的法學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，數(shù)字化模擬法庭的同步觀看功能可以將學(xué)生的模擬審判作為教學(xué)案例同步呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中，可以讓課堂中的學(xué)生參與到模擬庭審過(guò)程中，便于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)。

此外，學(xué)生模擬審判的錄像資料也可以作為普法活動(dòng)的素材，尤其在學(xué)校、農(nóng)村進(jìn)行普法活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的庭審形象可以提高這部分群體的接受度，有利于增強(qiáng)普法的效果。

2.有利于創(chuàng)新型法學(xué)人才的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，法學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力體現(xiàn)在法律思維能力、解決問(wèn)題能力、協(xié)調(diào)合作能力等方面。模擬法庭為學(xué)生提供了實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)學(xué)生能夠綜合運(yùn)用多門法學(xué)知識(shí)，從前期準(zhǔn)備到后期開(kāi)庭都需要學(xué)生熟悉各個(gè)司法環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)案件的模擬可以鍛煉學(xué)生運(yùn)用法言法語(yǔ)的能力、法律邏輯思維能力、判斷能力和合作能力[5]。數(shù)字化模擬法庭通過(guò)錄播功能，將模擬審判的過(guò)程重新還原，學(xué)生可以通過(guò)觀看前面的模擬庭審找出庭審過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步解決問(wèn)題，從而達(dá)到模擬審判的準(zhǔn)確性，以便于提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力和實(shí)際操作能力，使得他們所掌握的知識(shí)不僅僅是學(xué)術(shù)的，而且是職業(yè)的。

3.有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

高校教育的最終目的是為社會(huì)服務(wù)，人才的培養(yǎng)是為社會(huì)建設(shè)服務(wù)，學(xué)生最終要走向社會(huì)，為自己謀取職業(yè)，造福社會(huì)。高校教育除了給學(xué)生提供較多的理論知識(shí)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，尤其是法學(xué)專業(yè)學(xué)生。法學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生進(jìn)入司法部門后，更多是對(duì)法條、法理知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，而不是“紙上談兵”，數(shù)字化模擬法庭與現(xiàn)行司法部門的數(shù)字法庭相接軌，學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行的數(shù)字化模擬審判與司法部門的數(shù)字審判程序相吻合，使用的技術(shù)相類似，使學(xué)生較早地了解和掌握了數(shù)字化庭審的過(guò)程和技術(shù)，便于學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后能夠及時(shí)進(jìn)入職業(yè)角色，較快“上手”，成為合格的現(xiàn)代法律人才。

4.有利于教師專業(yè)發(fā)展

高校人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教師，教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提。高校法學(xué)教育對(duì)法學(xué)專業(yè)的教師要求更高，法學(xué)教師除了理解和掌握法理、法條，還應(yīng)具有一定的實(shí)踐能力，也就是要求法學(xué)教師成為“雙師型”教師，既懂理論又能實(shí)踐。數(shù)字化模擬法庭的建設(shè)可以將司法部門的真實(shí)案例引進(jìn)校院，通過(guò)對(duì)案件的觀摩和參與可以提高教師的實(shí)踐能力，為教師的發(fā)展提供平臺(tái)。

四、建設(shè)高校數(shù)字化模擬法庭實(shí)驗(yàn)室的方案

1.數(shù)字化模擬法庭實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

數(shù)字化模擬法庭計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)采用三級(jí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。一是法庭局域網(wǎng)絡(luò)：法庭上法官、書(shū)記員及法院工作人員的計(jì)算機(jī)、顯示擴(kuò)音控制系統(tǒng)、流媒體服務(wù)器和庭審智能控制服務(wù)器都接入法庭局域網(wǎng)絡(luò)， 形成法庭局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。二是校園局域網(wǎng)絡(luò)：法庭局域網(wǎng)絡(luò)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備接入校園局域網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備可控制法庭的音視頻數(shù)據(jù)信息流是否發(fā)送到校園局域網(wǎng)絡(luò)， 以及校內(nèi)各多媒體教室與其他場(chǎng)所， 并可控制遠(yuǎn)程終端是否接入法庭局域網(wǎng)絡(luò)， 形成校園局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。三是因特網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)：校園局域網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的內(nèi)容通過(guò)隔離設(shè)備轉(zhuǎn)入因特網(wǎng)， 形成因特網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。三級(jí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)能充分保證法庭上的各個(gè)用戶、校園局域網(wǎng)絡(luò)及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)上的已認(rèn)證用戶之間進(jìn)行實(shí)時(shí)安全的信息交互。

2.數(shù)字化模擬法庭實(shí)驗(yàn)室其他功能建設(shè)

數(shù)字化模擬法庭在保持傳統(tǒng)模擬法庭的基本功能的同時(shí)，還應(yīng)具備以下功能：語(yǔ)音視頻跟蹤功能，保證整個(gè)庭審過(guò)程錄像的完整性和流暢性；庭審影像視頻參數(shù)調(diào)整功能，保證在不同的環(huán)境下，庭審錄像質(zhì)量最優(yōu)；多畫(huà)面同步瀏覽功能，保證庭審舉證時(shí)多個(gè)畫(huà)面的同步瀏覽；多畫(huà)面同屏瀏覽人工編輯視頻功能，保證庭審過(guò)程畫(huà)面的完整性；庭審視聽(tīng)資料重點(diǎn)段落即時(shí)標(biāo)識(shí)功能，保證對(duì)審過(guò)程中當(dāng)事人、法官對(duì)任何重點(diǎn)的發(fā)言，舉證進(jìn)行標(biāo)記，便于后期文字材料的整理；DVD 光盤數(shù)字加密實(shí)時(shí)刻錄功能，保證庭審視頻資料的備份；庭審視聽(tīng)資料庫(kù)存儲(chǔ)、備份功能，保證庭審視聽(tīng)資料的完整保存；庭審網(wǎng)絡(luò)直播、點(diǎn)播功能，保證課堂教學(xué)的同步觀看，便于在課堂教學(xué)中進(jìn)行案例討論和分析。

3.數(shù)字化模擬法庭實(shí)驗(yàn)室對(duì)教師要求

實(shí)踐教學(xué)對(duì)教師能力的要求更高，配備專職的模擬實(shí)踐教學(xué)教師和輔助人員是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化模擬法庭的重要保障。指導(dǎo)數(shù)字化模擬法庭教學(xué)的教師需具有綜合素質(zhì)，既要有較深的理論功底，又要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；既要對(duì)法律知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的理解與掌握，又要有專長(zhǎng)；既要掌握理論的前沿知識(shí)，又要了解實(shí)際辦理案件的情況，即“雙師型”教師。“雙師型”教師有益于數(shù)字化模擬法庭實(shí)踐教學(xué)的準(zhǔn)確開(kāi)展。

五、結(jié)語(yǔ)

模擬法庭是法學(xué)教育實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，數(shù)字化模擬法庭實(shí)驗(yàn)室是數(shù)字法庭在高校法學(xué)教育中的實(shí)踐應(yīng)用，是傳統(tǒng)模擬法庭實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展未來(lái)。高校數(shù)字化模擬法庭實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和應(yīng)用，既是滿足法學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐課程教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)合格法律人才，使其走上法律職業(yè)道路的重要平臺(tái)。

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