王玉梅

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0211-01

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，一個(gè)新建的班級(jí)并不一定能成為班集體，班級(jí)要形成為班集體，需要各方面的努力，其中最為關(guān)鍵的是班主任的管理。班主任是班級(jí)的具體管理者。班級(jí)所取得的成績(jī)與班主任的辛勤工作分不開 。所以班主任責(zé)任重大，而班主任能否讓學(xué)生在班級(jí)這個(gè)搖籃中提高文化素質(zhì)，提高思想道德素質(zhì)，得到全面發(fā)展，班級(jí)管理是至關(guān)重要的。愛(ài)心，如一縷春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤(rùn)孩子們心田。班主任應(yīng)該保持一顆奉獻(xiàn)的愛(ài)心，始終熱愛(ài)教育事業(yè)。而且要懂得如何管理學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生，讓學(xué)生在自己的呵護(hù)下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

在與學(xué)生親密的交往中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特可愛(ài)的閃光點(diǎn)，抓住每一次機(jī)會(huì)，向他們奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。在《品德與社會(huì)》課上，向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹立“我為人人，人人為我”的思想。班隊(duì)活動(dòng)課上，讓他們把平時(shí)發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來(lái)，讓大家評(píng)論是非，在活動(dòng)中自己教育自己。作為班主任要充滿關(guān)愛(ài)地看待每一位學(xué)生，從關(guān)愛(ài)與理解出發(fā)，用自己的一言一行影響每一位學(xué)生，以平等心對(duì)待學(xué)生，走近學(xué)生的心靈，與學(xué)生交朋友，將心比心，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題。班主任要與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，學(xué)生就能對(duì)我們表達(dá)出自己的真實(shí)感受。

我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)富有生命活力又思想復(fù)雜的未成年人。因此，我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是一個(gè)個(gè)有待成長(zhǎng)的個(gè)體，不斷發(fā)現(xiàn)他們的潛質(zhì)來(lái)幫助他們成為最好的自己。我們?cè)诠ぷ髦幸鲆幻惹诳煊謶卸璧陌嘀魅巍Ｔ趺醇惹诳煊謶卸枘?？首先?yīng)該做到勤于學(xué)習(xí)。關(guān)心學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，常讀書，多聽課，善思考，勤反思，讓學(xué)生感覺(jué)到自己的老師是一個(gè)博學(xué)的人，在有意、無(wú)意中樹立了你的威信，他們自覺(jué)不自覺(jué)就會(huì)向你學(xué)習(xí)，向你請(qǐng)教，你說(shuō)的話他們就會(huì)視為真理。其次，要勤于到班。每天早晨、中午盡可能提前五至十分鐘到班，兩操跟班，打掃衛(wèi)生跟班并且偶爾和同學(xué)一起勞動(dòng)。這樣既可以督促學(xué)生按時(shí)到校，同時(shí)杜絕了學(xué)生補(bǔ)作業(yè)抄作業(yè)現(xiàn)象，又提高了勞動(dòng)效率為早自習(xí)的有序、有效進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。每天下午課間利用2-3分鐘時(shí)間講講今天存在的問(wèn)題，明天的希望。切記，在講話的時(shí)候，多講講好人好事，積極地一面，因?yàn)榇蠹叶贾辣頁(yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。這時(shí)你問(wèn)：這都是勤快，哪里有懶惰的時(shí)間呀？ 凡是學(xué)生能做的事老師就不做，而且要讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，教室里事事有人做，人人有事做，請(qǐng)不要吝嗇你手中的職權(quán)，把自己能放的權(quán)利都下放給班干部，職責(zé)細(xì)化，工作分工，及時(shí)反饋評(píng)比。以獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制、以榜樣的力量影響一小撮，帶動(dòng)一大片，讓所有學(xué)生都找到自己的位置，都不斷進(jìn)步。讓他們覺(jué)得不進(jìn)步不好意思。

老師對(duì)孩子們要有更多的關(guān)心、更多的信任和更多的愛(ài)。關(guān)愛(ài)，并不一定是大張旗鼓地表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)候是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作。一節(jié)信息課上，老師走進(jìn)教室，準(zhǔn)備好上課的工作之后，走到我們班的趙弘揚(yáng)面前，用搓熱的小手摸了一下他略微有些臟的小臉。雖只是隨手一摸，可對(duì)于這孩子來(lái)說(shuō)卻很難得。因?yàn)樗L(zhǎng)得不可愛(ài)，行為不文明，老想傷害別人，不愛(ài)學(xué)習(xí)，老師們總覺(jué)得他是個(gè)“麻煩”。所以老師能這么近距離地和他接觸，在他看來(lái)很在乎、很興奮的。相信這節(jié)課，他的表現(xiàn)一定比以前的自己有進(jìn)步。只有把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，學(xué)生才能走進(jìn)你，學(xué)生才喜歡你。你才能在自己的課堂上既留住孩子們的人，又留住他們的心。孩子們是熱情的，我們別總兇巴巴地下通緝令。那樣只會(huì)讓孩子們猥瑣、懼怕你，疏遠(yuǎn)你，師生之間必要的溝通就會(huì)受阻。

在班級(jí)的管理中，我們一定要堅(jiān)持動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行作為自身的行為準(zhǔn)則，要給予學(xué)生充分的尊重和信任，充分尊重學(xué)生人格。做為老師，我們要徹底放下高高在上的架子，只有把愛(ài)心和耐心奉獻(xiàn)給課堂，學(xué)生才會(huì)體會(huì)到你的關(guān)愛(ài)。我們要學(xué)會(huì)善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而不再厭學(xué)， 給學(xué)生學(xué)習(xí)和心理環(huán)境上一定的自由度來(lái)達(dá)到樂(lè)學(xué)的目的。

班級(jí)管理中除了對(duì)學(xué)生有愛(ài)心與情感外，更重要的是愛(ài)心的鼓勵(lì)。因?yàn)橛辛藧?ài)心的鼓勵(lì)，學(xué)生都能夠積極發(fā)言、認(rèn)真完成作業(yè)、勇于挑戰(zhàn)自我。因?yàn)橛辛藧?ài)心的鼓勵(lì)，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的勇氣會(huì)得以激發(fā)，這樣會(huì)鼓勵(lì)他們更努力地學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)多參加學(xué)生組織的各項(xiàng)活動(dòng)，努力使自己成為他們中的一員，把握好教育契機(jī)，以增強(qiáng)教育效果。課堂上，教師常常安排學(xué)生分成大組或小組進(jìn)行對(duì)話，看圖說(shuō)話等操練，練習(xí)前提醒他們組與組之間比一比、賽一賽，學(xué)生的情緒就很高漲，此時(shí)教師妙用激勵(lì)術(shù)，效果是意想不到的。在和學(xué)生的接觸中，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，捕捉到他們心靈的火花。只有點(diǎn)燃他們積極向上的情感之火，使他們得到愉快的情感體驗(yàn)，才能激發(fā)其內(nèi)在的積極性。

“教育如果沒(méi)有愛(ài)，就等于無(wú)水之地，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，為師愛(ài)生是天職?！弊鳛榘嗉?jí)管理的我們，只有用心管理，情感投入，才能有所獲，才能心平氣和地和孩子們，在這一方小小的田地里好好相處，只有這樣，我們的學(xué)生才會(huì)欣賞教師、尊重教師、模仿教師、跟隨教師；只有把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，學(xué)生才能走進(jìn)你，學(xué)生才喜歡你。你才能在自己的課堂上既留住孩子們的人，又留住他們的心。endprint