馮文岐+張濤

摘要：互聯(lián)網(wǎng)以及移動(dòng)設(shè)備領(lǐng)域中的新媒體，在現(xiàn)階段高校思想政治教育的過(guò)程中占據(jù)著十分重要地位。文章對(duì)現(xiàn)階段高校思想政治教育中新媒體的特點(diǎn)、媒體時(shí)代下思想政治教育的影響及對(duì)策進(jìn)行了系統(tǒng)性的分析，旨在為高校教育事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校思想政治教育；影響因素；對(duì)策分析

新媒體與傳統(tǒng)媒介相比是一個(gè)相對(duì)動(dòng)態(tài)性的概念，其核心含義主要是指通過(guò)數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新技術(shù)形式，以電腦或手機(jī)為媒介，向用戶提供信息或是娛樂(lè)服務(wù)的媒體形態(tài)。由于大學(xué)生的電腦及手機(jī)使用率逐漸提高，新媒體逐漸成為學(xué)生獲取信息的主要途徑，成為學(xué)生與外界溝通的重要渠道，而且在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中，新媒體也影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式以及思維方式。而在高校的教育中，思想政治教育承擔(dān)著傳授馬克思主義理論的重要任務(wù)，同時(shí)也是提升學(xué)生道德素養(yǎng)最重要的渠道。因此，在高校教育工作構(gòu)建的過(guò)程中，院校管理者及教育人員應(yīng)該正確應(yīng)對(duì)新媒體給思想政治教育所帶來(lái)的機(jī)遇及挑戰(zhàn)，在運(yùn)用新媒體的同時(shí)減少新媒體弊端的出現(xiàn)，從而促進(jìn)高校思想政治教育的有效性發(fā)展。

一、新媒體特征的分析

（一） 新媒體的交互性

與傳統(tǒng)的媒體形式相比，傳統(tǒng)的信息傳播者和接收者的區(qū)分是十分明確的，信息發(fā)布人員或信息傳播者，在整個(gè)信息的接受過(guò)程中是被動(dòng)的。而在新媒體環(huán)境下，信息的接收者與傳播者是相互的，大眾具有一定的控制權(quán)，可以實(shí)現(xiàn)信息的及時(shí)性傳播，大眾可以隨時(shí)隨地抒發(fā)自己的感受，將自己的所見(jiàn)所聞以信息的形式進(jìn)行傳播。但是，在新媒體環(huán)境下，“接收者”一詞表達(dá)得并不準(zhǔn)確，而“用戶”則較為準(zhǔn)確。例如，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)等網(wǎng)絡(luò)P2P（Peer to Peer）技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，其基本內(nèi)容主要是指引網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)模式由原有的集中式轉(zhuǎn)向?yàn)閮A斜式的網(wǎng)絡(luò)模式，每個(gè)階段的設(shè)計(jì)都可以形成P2P的對(duì)話形式，這一技術(shù)為網(wǎng)絡(luò)以及電視傳媒的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二） 新媒體的個(gè)性化

大眾傳媒也就是報(bào)紙以及傳統(tǒng)廣播電視等信息的表達(dá)，這些媒介信息在傳播的過(guò)程中，其信息內(nèi)容不可能作為個(gè)體形式進(jìn)行單獨(dú)的制作及播放。新媒體的信息傳播適應(yīng)了多樣性以及受眾的市場(chǎng)形式，通過(guò)對(duì)用戶提供的個(gè)性化服務(wù)，其充分滿足了用戶的基本需求，并為自身的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。與此同時(shí)，新媒體的信息傳播可以在短時(shí)間內(nèi)將信息傳送到世界各地，特別是手機(jī)的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)豐富性的資源傳輸，這些技術(shù)都是傳統(tǒng)媒體無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

二、新媒體給高校思想政治帶來(lái)的挑戰(zhàn)

（一）新媒體對(duì)高校思想政治教育手段的挑戰(zhàn)分析

新媒體環(huán)境下的傳播內(nèi)容較為豐富、覆蓋面積十分廣泛、受眾的群體相對(duì)較多，因此，在高校課程教學(xué)的過(guò)程中其教育對(duì)象以及教育空間都得到了一定的提升，豐富了思想政治教育的資源，為整個(gè)教育環(huán)境的構(gòu)建及發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。新媒體的信息傳輸在實(shí)際過(guò)程中是對(duì)信息的選取以及對(duì)信息內(nèi)容的判定過(guò)程。所以，現(xiàn)階段的高校思想政治教育工作應(yīng)該把好“網(wǎng)絡(luò)關(guān)”，應(yīng)該在新媒體環(huán)境下對(duì)信息進(jìn)行完整性的篩選，使學(xué)生樹(shù)立正確性的思想價(jià)值觀念，而對(duì)于一些與我國(guó)基本國(guó)情不相符的信息應(yīng)該加以摒棄。例如，在網(wǎng)絡(luò)媒體探究的過(guò)程，在其整體內(nèi)容上分析，由于網(wǎng)絡(luò)信息的傳輸存在一定的限制性因素，在其信息監(jiān)督及管理的過(guò)程中，缺乏專業(yè)性的責(zé)任機(jī)構(gòu)，用戶在信息傳輸及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的過(guò)程中限制性相對(duì)較小，不法分子利用這一特點(diǎn)制造虛假信息，使大學(xué)生不能在網(wǎng)絡(luò)信息中獲得更好的資源，如果這一現(xiàn)象不能得到合理的制止會(huì)使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境陷入到一定的困境。因此，高校思想政治教育應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一因素，通過(guò)教育提高學(xué)生核心價(jià)值觀念，為學(xué)生新觀念的形成奠定良好的基礎(chǔ)。

（二） 新媒體環(huán)境對(duì)高校思想政治教育內(nèi)容的挑戰(zhàn)

教育部在高校思想政治教育構(gòu)建的過(guò)程中，頒布了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的若干意見(jiàn)》，指出在信息技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，高校教師應(yīng)該積極獲取信息知識(shí)的傳播途徑，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的資源。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化高校思想政治教育的創(chuàng)新機(jī)遇，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)高校教師及學(xué)生對(duì)思想政治關(guān)注的焦點(diǎn)，構(gòu)建交流平臺(tái)。但是，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中，其發(fā)展也面臨著一定的問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)信息的魚(yú)龍混雜、網(wǎng)絡(luò)輿論難以監(jiān)督等。因此，在現(xiàn)階段高校思想政治教育的過(guò)程中，為了給大學(xué)生營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念及價(jià)值觀念，應(yīng)該在教育內(nèi)容構(gòu)建的過(guò)程中正確面對(duì)混雜的信息內(nèi)容，為學(xué)生成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）新媒體對(duì)高校思想政治教育環(huán)境的挑戰(zhàn)

在教育環(huán)境不斷優(yōu)化的過(guò)程中，我國(guó)媒體環(huán)境得到了不斷的優(yōu)化，網(wǎng)絡(luò)化的運(yùn)行實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化的運(yùn)營(yíng)體系，使人民大眾在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲得了豐富性的資源，在媒體環(huán)境下信息的獲取更為自主、靈活，但是也在一定程度上為高校思想政治教育的建立帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。新媒體的大量涌現(xiàn)導(dǎo)致高校在運(yùn)行的過(guò)程中很難提高思想政治教育工作，而且新媒體環(huán)境下，其信息資源的多樣性，微博、微信等得到了人們的廣泛應(yīng)用，但是，在這種環(huán)境下，由于很多大學(xué)生的心智并未成熟，如果高校不能為學(xué)生營(yíng)造良好的教育環(huán)境，會(huì)使學(xué)生在信息獲取的過(guò)程中受到信息的污染。例如，在博客創(chuàng)建的過(guò)程中，不會(huì)有任何條件的限制，而且其內(nèi)容資源大不相同，信息魚(yú)目混珠，在教育的過(guò)程中如果不得到合理的控制，會(huì)出現(xiàn)信息傳播的危害，從而對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)的提升造成嚴(yán)重的影響。

三、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的優(yōu)化對(duì)策

（一）發(fā)揮新媒體教育環(huán)境的優(yōu)勢(shì)性

新媒體逐漸成為高校學(xué)獲取信息的重要途徑，同時(shí)也逐漸成為社會(huì)交往、問(wèn)題討論的重要途徑，因此，高校思想政治教育工作者應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，從而發(fā)揮出新媒體教育的重要功能。因此，在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)內(nèi)容：首先，應(yīng)該加強(qiáng)新形勢(shì)下高校思想政治教育的信息系化及網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)體系的構(gòu)建，使教育工作者與傳媒機(jī)構(gòu)進(jìn)行緊密的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)新媒體信息傳播的及時(shí)性及開(kāi)放性。思想政治教育的過(guò)程中應(yīng)該合理利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字報(bào)紙、QQ論壇等信息的傳播渠道，將社會(huì)主義建設(shè)成就與中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行充分融合，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)交流空間，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生隨時(shí)隨地的思想交流，為思想政治教育的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。其次，高校思想政治教育工作者應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的發(fā)展需求，構(gòu)建滿足學(xué)生思想政治教育的媒體軟件，完善微信平臺(tái)及數(shù)字報(bào)紙的教育內(nèi)容構(gòu)建，信息傳播的過(guò)程中應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督及篩查，避免學(xué)生受到負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息的影響，為網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)化提供科學(xué)化的依據(jù)。endprint

（二） 實(shí)現(xiàn)新媒體教育工作的創(chuàng)新機(jī)制

新媒體環(huán)境下高校思想政治教育對(duì)教育人員的綜合素質(zhì)有了更高的要求，教育人員不僅應(yīng)該熟悉掌握專業(yè)的新媒體技術(shù)同時(shí)也應(yīng)該進(jìn)行實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的教育理念，逐漸實(shí)現(xiàn)新媒體時(shí)代思政治的實(shí)效性。第一，高校教師應(yīng)該不斷完善知識(shí)綜合體系。教師在教學(xué)的過(guò)程中可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行教育內(nèi)容的分析及引導(dǎo)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行合理化的篩選，通過(guò)多種信息內(nèi)容的傳輸將思想政治教育內(nèi)容傳送到校園的網(wǎng)絡(luò)終端，為強(qiáng)化思想政治教育提供科學(xué)化的依據(jù)，并在真正意義上實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的信息傳播。在不良網(wǎng)絡(luò)信息分析的過(guò)程中，教師可以通過(guò)信息論壇、博客等內(nèi)容的溝通，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生隨時(shí)隨地的交流，在真正意義上實(shí)現(xiàn)新媒體教學(xué)的有效性。第二，教育人員應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建多樣化的教學(xué)手段，將網(wǎng)絡(luò)論壇、手機(jī)報(bào)紙以及微信平臺(tái)作為與學(xué)生溝通的平臺(tái)，通過(guò)與學(xué)生的交流，將思想政治教育與學(xué)生的日常生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的能力，構(gòu)架一種開(kāi)放式的教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的平等交流，為學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

（三） 強(qiáng)化大學(xué)生媒介素養(yǎng)的教育機(jī)制

從20世紀(jì)30年代開(kāi)始，媒介素養(yǎng)經(jīng)過(guò)多個(gè)國(guó)家及地區(qū)，在其應(yīng)用的過(guò)程中得到了不同程度的發(fā)展，從以往教育青少年怎樣規(guī)避消極信息到現(xiàn)階段的終身教育，為人們綜合能力的提升奠定了良好地基礎(chǔ)。但是，我國(guó)的多媒體環(huán)境正處于剛起步的階段，很多學(xué)生對(duì)于新媒體環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)信息沒(méi)有得到系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，對(duì)很多信息缺乏科學(xué)性的判斷，造成了學(xué)生價(jià)值觀念的混亂。因此，高校思想政治教育應(yīng)該重視大學(xué)生媒體素質(zhì)教育，并不斷完善新媒介下高校思想政治教育的發(fā)展，建立優(yōu)化的實(shí)踐措施。為了不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)思想政治內(nèi)容的認(rèn)知，高校應(yīng)該高度重視大學(xué)生媒介素養(yǎng)的教育，通過(guò)新媒體媒介素養(yǎng)的制度建立以及具體項(xiàng)目的實(shí)施，如選修課程、專題講座等，從而使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介有更系統(tǒng)的認(rèn)知。在媒介素養(yǎng)教育的同時(shí)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新媒體環(huán)境的信息虛擬化特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到信息的傳播并不是完全真實(shí)，同時(shí)也存在著很多虛假信息，因此，在資源獲取的過(guò)程中應(yīng)該客觀認(rèn)識(shí)世界，通過(guò)信息的獲取、篩選進(jìn)行問(wèn)題的分析，從而提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，只有具備良好的媒介道德，才可以在正真意義上正確的獲取信息，并有效的運(yùn)用信息，從而為自身的綜合性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)使高校在正真意義上實(shí)現(xiàn)思想政治教育的核心目的，為新媒體環(huán)境的運(yùn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，新媒體教育逐漸成為高校教育及其發(fā)展的重要手段，新媒體環(huán)境的構(gòu)建不僅為高校思想政治教育的建立帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。新媒體環(huán)境下可以為學(xué)生提供豐富的教育資源，拓寬學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容認(rèn)識(shí)的渠道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。但是，在整個(gè)環(huán)境下，由于信息資源的豐富，很多信息在傳播的過(guò)程中存在一定的偏差，這就需要高校思想政治教育工作者在教學(xué)的過(guò)程中，充分的認(rèn)識(shí)到新媒體教育的優(yōu)勢(shì)性，積極面對(duì)新媒體所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，通過(guò)課程內(nèi)容的創(chuàng)新并與傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)制的融合，構(gòu)建現(xiàn)代化的教學(xué)體系，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯黃博彥）endprint