高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效實(shí)施研究

陳月濤

摘要：高中階段，閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，從平時(shí)的英語(yǔ)測(cè)試中閱讀理解所占的分?jǐn)?shù)比例中就能看出。閱讀能力的提升對(duì)推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力也發(fā)揮著重要作用。所以，開(kāi)展有效的閱讀教學(xué)是非常重要的。本文從改變傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新；閱讀前提高學(xué)生思維活躍度；進(jìn)行提高學(xué)生的閱讀技巧的訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力；重點(diǎn)閱讀，掌握語(yǔ)法知識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生做適當(dāng)?shù)恼n外閱讀五個(gè)方面加以闡述。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；有效性

引言

在閱讀課教學(xué)中，英語(yǔ)教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，讓閱讀與討論交流相互交叉進(jìn)行，使閱讀課既達(dá)到提高學(xué)生閱讀水平的目的，又能很好地將學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，并且還能將接受到的信息轉(zhuǎn)變成交際實(shí)踐的內(nèi)容。通過(guò)科學(xué)化的教學(xué)方法的指導(dǎo)，為提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合能力做好充分準(zhǔn)備。

一、改變傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新

有效地開(kāi)展閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力是高中英語(yǔ)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)而言，教師要想使得閱讀教學(xué)達(dá)到理想效果，其中改革創(chuàng)新是保障。當(dāng)今社會(huì)，唯有不斷的改革與創(chuàng)新方能與時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)，才能促進(jìn)教學(xué)收到理想效果。作為高中英語(yǔ)教師，要結(jié)合新課程改革的基本要求，徹底改變陳舊迂腐的教學(xué)理念，在閱讀教學(xué)中大膽改革，用新型的教學(xué)方法和理念指導(dǎo)學(xué)生閱讀，同時(shí)也要重視對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，重視提升學(xué)生的閱讀自主性，建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，師生共同努力為促進(jìn)閱讀教學(xué)效率的提升貢獻(xiàn)一份力量。

二、閱讀前提高學(xué)生思維活躍度

閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)重要地位。課程標(biāo)準(zhǔn)將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，采取科學(xué)的閱讀教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀對(duì)提高他們的思維活躍度發(fā)揮著重要作用?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性。因此，教師要科學(xué)指導(dǎo)閱讀教學(xué)，在閱讀教學(xué)前，要先啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們?cè)谝呀?jīng)具有的知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行有效拓展和延伸，這樣能提高學(xué)生對(duì)閱讀材料中包含的知識(shí)和文化的認(rèn)知程度。具體的閱讀指導(dǎo)方式包括播放音樂(lè)、提問(wèn)導(dǎo)入等，搭建思維的平臺(tái)，啟發(fā)學(xué)生的思維訓(xùn)練。也要讓學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、合理地預(yù)測(cè)。讓學(xué)生能夠結(jié)合文章的標(biāo)題、插圖、出處等對(duì)中心思想、重要內(nèi)容等進(jìn)行有效預(yù)測(cè)。例如，在Paper Arts中，教師就可以多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有效預(yù)測(cè)。依照本篇文章中心——中國(guó)的剪紙藝術(shù)這一中心思想，設(shè)計(jì)出“What kind of paper cutting will be mentioned？”等問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生間積極展開(kāi)互動(dòng)，最后再指導(dǎo)他們對(duì)文本進(jìn)行有效閱讀。這種閱讀教學(xué)能夠在一定程度上活躍學(xué)生的思維，為下一步的閱讀教學(xué)奠定好基礎(chǔ)。

三、對(duì)學(xué)生閱讀技巧訓(xùn)練提高，不斷培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生也只有通過(guò)不斷的嘗試才能獲得真理，理論也能指導(dǎo)實(shí)踐。因此，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)以及指導(dǎo)，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力的提升做好充分準(zhǔn)備。教師在實(shí)際閱讀教學(xué)時(shí)要研究所選擇的閱讀材料，要能夠善于發(fā)現(xiàn)閱讀材料的美，教學(xué)時(shí)不拘于僵化的教學(xué)模式，選擇符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的閱讀材料，這樣才能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的整體興趣。例如，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)分析技巧訓(xùn)練，在讀到Book4 Unit3 A master of nonverbal Humour課文標(biāo)題，則能初步判斷這一傳記類(lèi)寫(xiě)作。在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生“（who）誰(shuí)，（what）做了什么事情，取得了什么成就，對(duì)人們有哪些影響，為什么說(shuō)他是master等一系列的思考”。在閱讀中，學(xué)生也會(huì)在不知覺(jué)中將眼睛閱讀和大腦進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高效閱讀，切實(shí)提高了閱讀的效率。

四、重點(diǎn)閱讀，掌握語(yǔ)法知識(shí)

對(duì)高中生來(lái)說(shuō)語(yǔ)法仍是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重難點(diǎn)，尤其是在閱讀學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果不能理解句型、語(yǔ)法，在閱讀材料的理解上也有可能會(huì)出現(xiàn)偏差。在詞匯與信息技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，新造詞匯層出不窮，給學(xué)生的閱讀帶來(lái)了難度。結(jié)合這種情況，讓學(xué)生掌握一種簡(jiǎn)單的閱讀和理解詞匯的有效途徑是提高他們閱讀效率的有效途徑。學(xué)生在閱讀中遇到的復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)都無(wú)需一一查詢(xún)，可以通過(guò)上下文語(yǔ)境或者句子前后的邏輯關(guān)系猜測(cè)出生詞的詞義。比如，閱讀材料中出現(xiàn)的microblog（微博）這種新詞匯，學(xué)生如果知道是微博，在閱讀材料中描述的微博的影響，學(xué)生再結(jié)合自己的實(shí)際理解起來(lái)也就容易多了。反復(fù)此種識(shí)生詞法能夠擴(kuò)大學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備，而且還能提升他們記憶生詞的能力。

五、鼓勵(lì)學(xué)生做適當(dāng)?shù)恼n外閱讀

眾所周知，學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感需要長(zhǎng)期反復(fù)實(shí)踐才能形成的，閱讀的越多，語(yǔ)感也就越好，閱讀能力也就越強(qiáng)。因此，教師平時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，同時(shí)也要注意一些問(wèn)題。首先，選取的閱讀材料要難易適中，如材料太簡(jiǎn)單則達(dá)不到閱讀訓(xùn)練的目的，材料太難學(xué)生讀起來(lái)費(fèi)力，會(huì)大大挫傷他們的閱讀興趣。大多數(shù)情況下，選擇生詞率在3～4%的閱讀材料為益，之后再隨著學(xué)生閱讀能力的提高逐漸提升閱讀難度。其次，閱讀的材料獲取的途徑也要廣泛?？梢允莵?lái)源于網(wǎng)絡(luò)、英語(yǔ)期刊、英文報(bào)紙雜志等，體裁也可以是記敘文、議論文、說(shuō)明文；亦或者科普類(lèi)的、新聞時(shí)事性的文章等。要選取一些與實(shí)際聯(lián)系密切的又能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的文章，這樣能提高他們的閱讀能力。

在科技飛速發(fā)展、時(shí)代不斷進(jìn)步的當(dāng)下，信息正在以多樣化的形式高速傳播。作為高中英語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)中，也要及時(shí)獲取一些有益信息，指導(dǎo)學(xué)生拓寬接受信息的傳播渠道，也要關(guān)注學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)情況，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，將學(xué)生對(duì)閱讀的興趣喚起，讓學(xué)生都能主動(dòng)閱讀，在閱讀中提高他們的綜合能力。

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