初中生物興趣教學(xué)培養(yǎng)途徑分析

古麗帕太姆·居麥

摘要：生物學(xué)科是一門理論與實(shí)踐都很強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮著舉足輕重之作用。盡管初中生物并沒有納入到中考的范圍之中，但是作為生物教師，也應(yīng)該提高生物課的教學(xué)效果，要把學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在首要位置。生物學(xué)科本身也是一門興趣無窮的學(xué)科，因此，在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該從情感交融，喚起學(xué)習(xí)興趣，充分利用多媒體教學(xué)，先觀圖畫，后揭內(nèi)容，重視課外實(shí)踐，鞏固學(xué)習(xí)興趣，實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)興趣等五點(diǎn)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中生物；興趣培養(yǎng)

引言

生物作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在日常生活和生產(chǎn)中都有著重要的作用，在推動社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的過程中扮演著重要角色?？梢?，學(xué)好物理對我們的日常生活工作的重要性。作為一名生物教師，要做好生物教學(xué)就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)欲望。為學(xué)生今后的生物學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

一、情感交融，喚起學(xué)習(xí)興趣

作為初中生，對待學(xué)習(xí)，特別是像生物這樣的副科，沒有中考的壓力，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生是憑自己的喜好進(jìn)行學(xué)習(xí)的，故此，要想喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，良好的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。常言道：“親其師，信其道”。初中很多學(xué)生是從開始喜歡上某位教師的課入手，進(jìn)而才開始喜歡上一門課程的，學(xué)生喜歡教師，對教師所教的學(xué)科感興趣，他們的學(xué)習(xí)成績自然也會提高到新的高度。作為生物教師，一定要了解學(xué)生的個性特點(diǎn)、生活習(xí)慣等，要真正愛護(hù)他們，關(guān)心其學(xué)習(xí)與生活，切實(shí)幫助他們解決一些實(shí)際困難，并以朋友般的態(tài)度去關(guān)心、愛護(hù)、感化他們。這對于心理發(fā)育還不成熟的初中生來說則能起到“愛屋及烏”之效。長期堅(jiān)持與學(xué)生進(jìn)行良好的情感溝通，才能做到知根知底，更便于教師隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，這樣也才能及時幫助他們解決問題，充分調(diào)動他們對生物學(xué)科的積極性。

二、充分利用多媒體教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)課堂都配備有先進(jìn)的多媒體設(shè)備，生物教師在上課時也應(yīng)當(dāng)充分加以利用。在生物教學(xué)過程中很多對生命活動現(xiàn)象的講解單靠教材的書面知識，單靠教師的口頭描述是很難講解清楚的，因此也就無法讓學(xué)生在大腦中形成一定的思維定向。這時，就可以通過利用多媒體教學(xué)設(shè)備將復(fù)雜抽象的事物直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，便于他們理解掌握。例如，在講解關(guān)于DNA的有關(guān)知識時，教師就可以通過運(yùn)用多媒體動畫技術(shù)對于DNA的復(fù)制等過程進(jìn)行完全模擬，將對DNA抽象的知識化為具體的影像，讓學(xué)生對DNA的生命活動有一個更加直觀的了解，進(jìn)而增強(qiáng)他們對生命活動的探索積極性。使他們更加熱愛生活和生命，積極參與生活實(shí)踐。

三、先觀圖畫，后揭內(nèi)容

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲取知識的驅(qū)動力，也是提升他們學(xué)習(xí)效果的重要手段。當(dāng)學(xué)生對生物學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣后，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也是很有幫助的。生物教師在教學(xué)中要針對初中生物不參加中考、理論性較強(qiáng)等特點(diǎn)，利用合理方法指導(dǎo)教學(xué)，拓展學(xué)生的知識面。而喜歡觀圖看畫是每一個學(xué)生的天性，為使學(xué)生的年齡特征與需求規(guī)律相符合，教師可以有針對性地選用一些動畫、插圖等輔助教學(xué)。所選圖片要力求形象生動、模型逼真且簡單明了，切忌不能過詳過細(xì)，要能使學(xué)生在觀看、欣賞的過程中潛移默化地獲取新知識，吸收新知。例如，在講述“生物與非生物的區(qū)別與聯(lián)系”的內(nèi)容時，可以選用孟浩然的《春曉》這首詩，進(jìn)行相關(guān)課件的制作，運(yùn)用多媒體教學(xué)將它精妙的詩情畫意加以詮釋。與學(xué)生一起去分析詩中“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”詩句揭示出了哪些生物行為活動？哪些是生物現(xiàn)象？哪些又是非生物現(xiàn)象？通過畫面展示，師生互動分析，能夠輕而易舉地將生物與非生物之間的關(guān)系揭示得一清二楚。這比單純地依靠記憶和模仿的學(xué)習(xí)方式更有效。

四、重視課外實(shí)踐，鞏固學(xué)習(xí)興趣

初中物理也是一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，其中，課外實(shí)踐活動的內(nèi)容也是相當(dāng)豐富的，所以，重視課外實(shí)踐對鞏固學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。開展豐富多彩的生物課外實(shí)踐活動，有利于發(fā)展學(xué)生的智力和培養(yǎng)開拓精神和創(chuàng)造能力，教師要有計(jì)劃地布置課外實(shí)踐作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察并解釋自己身邊的一些生物現(xiàn)象。例如，植株的嫁接是學(xué)生們較為感興趣的一個課外實(shí)踐活動，盡管在嫁接的過程中會出現(xiàn)一些小狀況，比如說搭配的問題，但是，教師要放手讓學(xué)生去做，待看到結(jié)果后，不用教師多說，學(xué)生也會主動去思考如何才能提高嫁接的成活率。除此以外，還有一些“幫助植物授粉”、“探究螞蟻的通訊”等探究性強(qiáng)的活動都是非常適合開展的。但是，由于這些活動的開展耗時較長，在課堂的有限時間內(nèi)很難完成，因此，課外實(shí)踐則成了一種很好的教學(xué)輔助手段。通過開展豐富的課外實(shí)踐，既開闊了學(xué)生的視野，又能讓他們更好地了解現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的新成就，鞏固了對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，又提高了教學(xué)效率。

五、實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)興趣

生物學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的觀察、思維分析等能力，實(shí)驗(yàn)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效環(huán)節(jié)，很多學(xué)生喜歡生物學(xué)科正得益于實(shí)驗(yàn)。故此，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察課堂演示實(shí)驗(yàn)，要組織好分組實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行。如，在開展“觀察植物細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)時，可利用顯微鏡，組織課堂演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生去觀察植物細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞，這樣能把微觀世界展現(xiàn)在同學(xué)們的面前。在實(shí)驗(yàn)室里，也可指導(dǎo)學(xué)生親自動手操作。在整個實(shí)驗(yàn)過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在實(shí)驗(yàn)中堂他們都能領(lǐng)略到類似科學(xué)家般的成功感受。這也是誘發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望的關(guān)鍵一環(huán)。這也能讓學(xué)生抱著更大的興趣進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。

總體而言，課堂教學(xué)是傳播生物知識的主要途徑，作為生物老師，要想打造一支高質(zhì)量的課堂教學(xué)，最關(guān)鍵的是采取多種切實(shí)有效的方法增強(qiáng)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣。只有這樣，才能使生物課充滿生機(jī)與活力，從而更好地推動生物課堂教學(xué)的有效發(fā)展。

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