王子瑞

摘要：“兩學一做”學習教育是一項重要的政治任務(wù)，是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的一項重要實踐活動，也是加強黨的思想政治建設(shè)的一項重要戰(zhàn)略部署。為把“兩學一做”作出新效果、新成績，國企基層黨支部有必要借助新媒體的優(yōu)勢來推動“兩學一做”學習教育的深入廣泛開展。

關(guān)鍵詞：新媒體；黨支部；黨員；學習教育

“兩學一做”學習教育正處于新媒體興起的時代，網(wǎng)站、微博、微信等新媒體傳播方式遍地開花，成為人們生產(chǎn)生活不可或缺的一部分。所以，在新的媒體格局下，國企基層黨支部有必要借助新媒體的力量來持續(xù)開展“兩學一做”活動，充分運用新媒體的廣泛性、便捷性優(yōu)勢，搭建新的學習教育平臺，提高“兩學一做”學習教育的實效性。

一、巧用新媒體，拓寬“兩學一做”學習教育的形式

新媒體時代的帶來，使得人們獲取學習資源的方式和途徑更為多樣，廣大黨員具備利用新媒體進行自我學習、自我教育的條件和能力。作為國企基層黨支部需要有效運用新媒體來拓展黨員的學習教育形式，豐富黨員的學習教育內(nèi)容。在以往的學習教育活動中，大量的集中學習在一定程度上會影響黨員干部的正常工作和生活，并且由于崗位性質(zhì)不同，集中學習的難度也比較大。為此，在新媒體環(huán)境下國企基層黨支部應(yīng)主動突破以往的學習教育模式，為黨員提供多樣化的學習渠道，將“兩學一做”與新媒體進行結(jié)合，設(shè)計圖文并茂、視頻資訊等豐富多樣的學習資料，利用網(wǎng)站、微博、微信等途徑發(fā)布“兩學一做”學習教育的最新動態(tài)以及學習內(nèi)容，滿足黨員的個性化學習需求。此外，國企基層黨支部應(yīng)該建立自己的網(wǎng)站、微信平臺、視訊平臺，黨員可以下載學習內(nèi)容，也可以上傳學習心得和體會，并且將好的想法、文章、案例進行分享，形成一個互相學習、共同進步的氛圍。

二、巧用新媒體，推動“兩學一做”學習教育的宣傳

國企基層黨支部在開展“兩學一做”學習教育活動時，需要營造積極向上的輿論環(huán)境。以往黨支部在營造輿論環(huán)境時往往都是通過開動員會、張貼標語、出版面的方式，這樣的宣傳輻射范圍不甚廣，并且影響力不能持久。新媒體具有傳播廣、速度快、吸引力強的優(yōu)勢，國企基層黨支部可以運用新媒體來推動“兩學一做”學習教育活動的宣傳工作。首先，利用新媒體能夠播發(fā)視頻、圖文結(jié)合的優(yōu)勢，將各大黨政新聞媒體網(wǎng)站關(guān)于“兩學一做”知識的重點內(nèi)容編輯合成，或者提供鏈接點擊來引導黨員展開學習，黨員可以隨時隨地使用手機、平板、電腦進行觀看，這樣多渠道、多方面、多載體的立體式宣傳有助于提高“兩學一做”的宣傳效果。其次，國企基層黨支部可以組織黨員在微信平臺上展開互動討論，及時將“兩學一做”的學習意義、學習動態(tài)以及各種會議精神傳達給黨員，引起黨員的廣泛討論和交流，隨時隨地開展線上專題討論，為“兩學一做”的持續(xù)性深入開展營造良好的輿論氛圍。再次，國企黨基層黨支部應(yīng)該充分抓住每次學習教育契機，不失時機地利用新媒體對“兩學一做”學習教育實踐情況進行廣泛宣傳，促使基層黨支部形成一個學、比、評的良好競爭環(huán)境，強化基層黨支部的工作效果。

“兩學一做”的基礎(chǔ)在學，關(guān)鍵在做。為了激發(fā)廣大基層黨員職工干事創(chuàng)業(yè)、開拓進取的精神，增強基層黨員職工的責任感和事業(yè)心，讓身邊的人去感染身邊人，讓身邊的人去號召身邊人，國企基層黨支部可以利用網(wǎng)站、微信平臺開展模范黨員、先進黨支部事跡專欄報道，掀起向模范黨員學習的浪潮。通過網(wǎng)絡(luò)渠道來推選優(yōu)秀黨員和黨支部，并且利用網(wǎng)站、微信平臺定期舉辦黨員先鋒崗風采展示活動，充分反映做“合格黨員”的實踐成果，真正發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

三、巧用新媒體，實現(xiàn)“兩學一做”組織生活會新常態(tài)

組織生活會的目的在于黨員之間交流思想、開展批評與自我批評教育、總結(jié)不足、加深自我認識，定期召開組織生活化是開展黨員教育活動的必然要求，只有將問題放大，才能有效地解決問題，改進不足，促進黨員素質(zhì)的提升。但由于國企職工工作性質(zhì)，許多時候都無法保證所有黨員都能夠參與組織生活會，所以，相當來說國企基層黨支部召開組織生活化的難度較大，這也是長期以來制約黨員思想政治建設(shè)工作深入開展的一大瓶頸。而隨著新媒體的普及應(yīng)用，這個問題能夠得到有效解決。國企基層黨支部可以將“兩學一做”組織生活會的召開轉(zhuǎn)移到新媒體上來，利用新媒體開辟組織生活會的新陣地，依托新媒體的廣泛性、即時性就可以實現(xiàn)“兩學一做”組織生活會的常態(tài)化開展。國企基層黨支部可以結(jié)合“兩學一做”的學習教育要求以及單位工作實際情況，設(shè)計好每一次組織生活會的主題，通過新媒體平臺提前發(fā)布給黨員，讓黨員完成自學后在利用新媒體平臺反饋回來。例如可以設(shè)立一個基層黨支部組織生活會的討論平臺，每個人將自己在時間段內(nèi)工作、學習情況剪輯成視頻進行匯報，增加了組織生活會的可觀性和活躍性，減少了面對面的尷尬和束縛，在平臺上大家可以用語音、視頻進行思想交流，可以暢所欲言的開展開展批評和自我批評，這樣既解決了部分黨員不能按時參加組織生活會的問題，又實現(xiàn)了黨員之間能夠利用網(wǎng)絡(luò)開展有效深入的交流，保證了組織生活會的常態(tài)化，增強了“兩學一做”的學習教育效果。此外，對于需要黨員個人完成的材料，也可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給黨員，讓黨員自己填寫完以后再發(fā)回來，這樣避免了“來回奔波”，使得基層黨員學習教育更具人性化。

總而言之，新媒體環(huán)境下，國企基層黨支部應(yīng)該轉(zhuǎn)變思維，積極借助新媒體的優(yōu)勢，推動“兩學一做”學習教育活動取得新突破、新成果。

參考文獻：

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