論角色扮演活動中提升幼兒參與積極性的策略

呂艷

摘 要：角色扮演活動是幼兒教育中的重要教學(xué)方法。幼兒在活動中的積極性則直接決定著活動開展的效果。文章介紹了角色扮演活動對幼兒教育的作用，并且結(jié)合教學(xué)實踐提出了一些角色扮演活動中提升幼兒參與積極性的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒；角色扮演；積極性；提升策略

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）27-0072-01

隨著現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，越來越多的人們開始重視幼兒教育工作。與此同時，幼兒教育方法也得到了改革。在當前時期，角色扮演活動是幼兒教育過程中最主要的方法之一，對幼兒教育工作的開展起著很大的作用。本文主要討論如何在角色扮演活動中提升幼兒參與的積極性。

一、角色扮演活動對幼兒教育的作用

（1）模擬社會情境。角色扮演活動實際上就是讓幼兒模仿扮演某些特定的社會角色，然后以社會角色的身份來進行相應(yīng)的社會活動。也就是說，角色扮演活動的進行也就是在模擬社會情境。幼兒園教育的目標之一就是提升幼兒社會適應(yīng)能力，想要實現(xiàn)這一目的，完全可以通過模擬社會情境的方式讓幼兒參與其中，角色扮演活動的作用就在于此。

（2）全面提升幼兒能力。在角色扮演活動中，教師通過科學(xué)的設(shè)計與引導(dǎo)，可以使幼兒多個方面的能力得到全面提升。例如，幼兒在角色扮演活動中的發(fā)言，可以提高幼兒的語言表達能力；幼兒在角色扮演活動中主動扮演其他角色，可以提高幼兒的社會交往能力；幼兒在角色扮演游戲中克服游戲困難的經(jīng)歷，可以提高幼兒的心理素質(zhì)?？偟膩碚f，幼兒角色扮演游戲可以起到全面提升幼兒能力的作用。

二、角色扮演活動中如何提升幼兒參與積極性

（1）還原真實情境。角色扮演活動對幼兒教育的一大重要作用就是模擬社會情境，而情境教學(xué)的效果則是由情境的真實處所決定的。不僅如此，當幼兒處于更加真實的活動情境之中時，他們參與的積極性也會更高一些。例如，在設(shè)計“小小采購員”角色扮演活動時，教師專門將活動場地設(shè)計到幼兒園旁邊的社區(qū)超市里，幼兒們雖然也和爸爸媽媽去過超市，但是自己當小顧客還是頭一回。當幼兒們拿到購物筐時，會很投入地選擇自己需要的商品，并觀察商品的價格；結(jié)賬時，幼兒們會自覺沿著結(jié)算通道排隊。幼兒們的角色扮演來源于自己的生活經(jīng)驗，只有在生活中有了深刻的體會，才會在角色扮演中迸發(fā)出靈感的火花。

（2）多用實物。實物在幼兒角色扮演活動中的作用也是非常大的，因此教師經(jīng)常會在活動中加入一些實物，從而促使幼兒參與積極性的提升。例如，在開展“排隊買糖果”的游戲時，教師購置了一批好吃的糖果，然后分發(fā)給每個幼兒“錢幣”，讓他們排隊到“糖果店”購買，并且聲明“錢幣”每個人只有一張，如果誰丟失了那么他的游戲就結(jié)束。在游戲開始之初，教師為他們每人發(fā)放了一塊糖果，使他們意識到這的確是美味無比的糖果。如此一來，幼兒們的熱情瞬間高漲起來，一個個都爭著排前面。在教師的引導(dǎo)下，他們還是有序地按照以往的慣例排著隊。他們緊緊攥著手中的“錢幣”，排隊的焦急程度也比以往更高。當購買糖果的幼兒因為表達不清要選哪種糖果時，后面的幼兒還會出聲指點，主動幫助前面的幼兒。顯而易見，這才是幼兒教師追求的活動效果。

（3）巧設(shè)劇情。很多幼兒教師在設(shè)計幼兒扮演活動時都設(shè)計得一板一眼，卻忽略了幼兒的特性，他們畢竟更喜歡有趣些的劇情。因此，教師要經(jīng)常為幼兒設(shè)計一些有趣的劇情。例如，笨賊在公交車上偷竊卻遇到了正義的警察叔叔。教師特意安排班里最活潑、最調(diào)皮的幼兒首先扮演“笨賊”的角色，而班里最高大、最強壯的幼兒扮演“警察”的角色。這種角色安排使得整個游戲變得特別喜感，“笨賊”出手了好幾次，但每次都因自己的笨拙而失敗，使得一旁觀看的幼兒們哈哈大笑。隨后，其他的幼兒扮演“笨賊”時，也會仿效前面的同學(xué)，使他們參與活動的積極性得到了顯著提高。

（4）豐富幼兒的情感體驗。幼兒在扮演角色的過程中也會體驗到各種情緒情感。在“當一天媽媽”的游戲中，教師為了讓幼兒體會媽媽孕育寶寶的辛苦，讓幼兒們把氣球當作寶寶藏在衣服里。在一天照?；顒拥耐瑫r，幼兒們還要當心不要壓到、碰到自己的“小寶寶”。一天下來，幼兒們的感受不斷豐富著，帶著“寶貝”不能走太快，帶著“寶貝”不能撿東西，跟“寶貝”說話要輕輕的，不能吵到他……這次角色扮演活動讓幼兒們感受到了媽媽的不易與辛苦，更深刻體會到了愛與被愛的幸福。

（5）鼓勵幼兒參與活動設(shè)計。在某些時候，教師也會嘗試鼓勵幼兒參與到活動設(shè)計當中，他們參與設(shè)計后，就會特別珍視自己的勞動成果。如此一來，在開展活動時，幼兒參與的積極性也就特別高漲。例如，教師在設(shè)計“有趣的一家”角色扮演活動時，就會讓幼兒們講出自己家中發(fā)生的趣事。教師以這些家庭趣事為元素創(chuàng)作了角色扮演游戲，使得幼兒們在參與過程中的表現(xiàn)也特別積極。

三、結(jié)束語

總之，角色扮演活動是現(xiàn)階段幼兒教師教學(xué)最有效的方式之一。幼兒教師只有還原真實情境，多用實物，巧設(shè)劇情，豐富幼兒的情感體驗，鼓勵幼兒參與活動設(shè)計，才能幫助幼兒更好地成長。

參考文獻：

[1]袁萍.幼兒園角色游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的影響[J].教育現(xiàn)代化，2016（39）.

[2]趙莉.當前幼兒園角色游戲開展及指導(dǎo)中在的問題與對策[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（06）.