論在網絡游戲中發(fā)展【新型職業(yè)教育型網絡游戲】

周曉瑩+王振剛

摘 要：當前學生迷戀網絡游戲的負面影響實是令人堪憂，如何規(guī)范網絡游戲已成為網絡游戲產業(yè)發(fā)展的首要重點?！靶滦吐殬I(yè)教育型網絡游戲”是一種教育軟件與網絡游戲的內在動機結合的產物，其對于發(fā)展網絡教育以及網絡環(huán)境下的課堂教育具有潛在價值。

關鍵詞：網絡游戲；新型職業(yè)教育型網絡游戲；視覺化教育

網絡游戲其實是一種電子游戲，它與一般電子游戲不同的是，它是人們通過互聯(lián)網進行的一種對抗式電子游戲。在游戲中，你的對手不再是單一的由程序員編制的電子動畫，還可以是藏在電子動畫后面的人即“玩家”。

網絡游戲的樂趣不僅在于玩家與事先設置的程序的對抗，更是因為玩家與玩家之間的對抗，所以網絡游戲比普通的電子游戲更具有生命力和誘惑性，導致沉湎于網絡游戲的玩家有很大一部分是學生一族。網絡游戲自身的吸引力讓許多青少年學生上癮，荒廢了學業(yè)和工作，也毀壞了身體，游戲中的虛擬暴力甚至已延伸到現(xiàn)實中，給社會造成巨大危害。國內官方媒體已經多次呼吁重視其負面影響，要求政府有關部門應該多從社會效益角度思考，正確引導網絡游戲的發(fā)展。

1 網絡游戲在教育方面的應用潛力

中國互聯(lián)網絡信息中心的調查顯示，截至2015年12月，中國青少年網絡游戲用戶規(guī)模達1.91億，占青少年網民的66.5%，網絡游戲已經成為青少年最喜愛的娛樂方式之一，其中手機端游戲更受追捧。近期大熱的《王者榮耀》雖然使用了防沉迷系統(tǒng)，但仍有58.62%的家長認為防沉迷系統(tǒng)是毫無用處?！耙欢铝酥钡姆椒ú豢尚?，就應該換種思路，進行主動引導。

網絡游戲中簡潔的操作界面、輕松的背景音樂，都為網絡游戲應用于教育中提供了巨大的借鑒，從視覺聽覺上強烈的刺激學生的感官，進而提升學生的學習興趣。網絡游戲具有的主要特點：

1、身臨其境的角色扮演。網絡游戲中的人物描繪細膩，場景宏大且唯美。有不同角色的設定，角色技能和性格都不相同，可以給玩家不同的心理體會。

個人英雄主義和滿足感的實現(xiàn)。在網絡游戲中，高級的裝備、各種神奇的道具可以使玩家在大部分人面前所向披靡，個人虛榮心的滿足和個人英雄主義在網絡中得以實現(xiàn)。

重要的交流功能。交流功能是網絡游戲的靈魂，游戲中玩家之間激烈的競爭，會促使每個玩家拼命的升級、打造裝備，但大部分網絡游戲都要求玩家必須通過密切的合作才能取得游戲的勝利。如《王者榮耀》，玩家需要組團聯(lián)合他人，通過己方的默契配合打敗對方，過程中即培養(yǎng)了團隊精神，又增進了玩家之間的感情。

在崇尚自由與個性的網絡時空里，對網絡游戲不應該也不可能做到令行禁止，放棄偏見，將其融進教育中會是個明智的選擇?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如了之者”，玩游戲本身就是一個由好奇心驅動的探索學習過程、一個高度互動的交流過程，容納、引導、利用網絡游戲才是解決問題的根本。

2 新型職業(yè)教育型網絡游戲的實施理念

“新型職業(yè)教育型網絡游戲”的實施要求設計游戲平臺的工作人員，既包括高水平的游戲制作人員，也包括資深課程專家和有著豐富教學經驗的骨干教師。課程專家確定某門課程的最終學習目標和課程內容的范圍控制；骨干教師確定課程的階段學習目標和最好的教學策略；游戲制作人員將課程專家和骨干教師預先設計好的課程內容恰如其分的融入到游戲軟件當中，通過合理的設計引起玩家的熱情和興趣。

結合教育理念和課程設置理念來設計出的軟件，其本質就是一個教育軟件，但是卻具備通常展示式課程軟件所不具備的吸引力和真實情境，而這正是“新型職業(yè)教育型網絡游戲”軟件最吸引學習者的地方。

新型職業(yè)教育型網絡游戲自身的存在與發(fā)展必須建立在一個視覺化的前提下，它不再是傳統(tǒng)的教育所能夠比肩的教育方式與商業(yè)契機，它在視覺化的前提下必須具備以下幾個特點：

生動的游戲形象與豐富的游戲場景。在這樣的前提下，學習者能夠從枯燥呆板的教室課堂中掙脫出來，在高度的吸引力與集中力的情況下，完成知識的吸收與消化。

合理的角色設計與形象策劃。主流網絡游戲之所以能吸引大批的玩家，是因為成熟完美的角色設計與形象策劃，使玩家可以在一個虛擬的世界中體驗在現(xiàn)實生活中沒有的角色與場景。需要注意的是，“新型職業(yè)教育型網絡游戲”由于自身的教育特點，不能過分的渲染暴力、色情這樣的成人內容，所以，游戲角色要親和度高，也可有一定的民族特色等特點。

將視覺化包裝的商業(yè)特色與教育需求緊密的結合在一起。一款出色的游戲開發(fā)需要經過比較長的周期，和大量的人力與物力才可以完成，為了使其能夠體現(xiàn)一定的商業(yè)價值并突顯出極高的教育特點，可以按照一定程度上的商業(yè)操作手法來進行包裝和宣傳。

結合虛擬現(xiàn)實技術，通過強烈的視覺沖擊提升學生興趣。在傳統(tǒng)教育中，因為教育條件和教育手法的局限性，有些技術無法很直觀的表達出來，但是在游戲中，可以讓學習者所扮演的角色身處在真實的項目中，可以虛擬出各種有創(chuàng)意的場景和道具，讓學習者有身處其鏡的感受。

3 新型職業(yè)教育型網絡游戲的實施方案

新型職業(yè)教育型網絡游戲要想最終應用到網絡教育中，需要通過網絡游戲化學習平臺（即“新型職業(yè)教育型網絡游戲”學習軟件）來實現(xiàn)，游戲化學習平臺將學習與娛樂融為一體，以教、學、練、考評四種手段將最新最權威的學科知識授予學生，真正做到讓學生學來即用，用之即會，會而不忘。在游戲中，學生與各種人物對話、發(fā)生劇情，就能把相應的知識形象生動地教給學生，使學習達到事半功倍的效果。另外，在游戲中設計出競技項目，使學生能夠通過競技驗證學習成果；也可以通過閱讀與學習來補充游戲能量，從而使游戲進度能夠得到進一步的發(fā)展。網絡游戲化學習平臺所提供的功能應包括：

學生可以通過軟件中創(chuàng)建的大量活潑可愛的角色、絢麗多彩的場景，把學習搬到一個個虛擬情景中，融會到有趣的故事情節(jié)和游戲進程中，充分調動學習興趣，不再覺得學習軟件單純是一個枯燥的課件，而是變成了一個交互性極強、引人入勝的游戲。

學習者在游戲進程中，可通過觀看下載講課錄像、電子教案、課件等授課內容，作為游戲進程中補充能量的一種手段，同時也起到了問題解惑、加深理解、復習提高等作用。

知識庫系統(tǒng)為學生提供交互界面，學生可查詢、瀏覽、閱讀知識庫的內容，或者發(fā)表自己的原創(chuàng)文章。另外，學生可以隨時向作為教師角色的游戲者尋求在線幫助，保證學習過程的連貫性和系統(tǒng)性。

作業(yè)庫，為學生提供作業(yè)提交功能，系統(tǒng)限制提交文件的格式和大小，并可讓學生按照各自的權限察看別人的作業(yè)，以作參考。

“新型職業(yè)教育型網絡游戲”不同于市面上一般的教育游戲，主要針對高職類學生而非中小學生，在技術層面上要求較高，但是卻能給網絡教育帶來新的發(fā)展契機，它將網絡游戲重新利用，提煉出它使眾多游戲者迷戀的特點，應用到教育軟件當中?！靶滦吐殬I(yè)教育型網絡游戲”將大大減少教師們和父母們對網絡游戲的擔憂，給網絡環(huán)境下的課堂教育帶來巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

參考文獻

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[2]莊春艷.網絡游戲-課堂教學的催化劑[J].吉林大學出版社，2013（01）：63

作者簡介

周曉瑩（1983-），女，漢族，湖北武漢人，講師，工程碩士，長江職業(yè)學院，研究方向：動漫設計。

王振剛（1983-），男，漢族，湖北武漢人，講師，文學學士，長江職業(yè)學院，研究方向：動漫設計。endprint