劉秀蘭

在新學期，幼兒園增加了樓梯值班制度，即全園教師每天早上在孩子入園時分散到各樓梯的拐角處值班，保護孩子的安全。我被分配在一樓和二樓之間的樓梯拐角處值班。每次值班時，總是一個人站著看孩子們上上下下，感覺很無聊。

某一天早晨，一位中班的小女孩向我問好，然后站在旁邊歪著頭笑瞇瞇地看著我。我說：“怎么了？為什么不回活動室呀？”“老師，我能問您個問題嗎？”她說。我很好奇：“當然可以，你想問什么問題？”“您為什么不笑呀？您媽媽兇您了？”她認真地問?！鞍?？是嗎？”我有點措手不及，便不好意思地對她笑笑：“快回活動室吧，班級老師等著你呢！”

望著她的背影，我回想這段時間值班時自己真的很少對孩子們露出笑容。孩子天真的話語深深地觸動了我，我決心從微笑開始改變自己。

此后，每次值班時我都會一邊用手機輕輕地播放一些幼兒喜歡的輕松、歡快的歌曲，一邊向上下樓梯的幼兒主動微笑問好。孩子們也大多以微笑問好回應我。孩子們不再是怯生生地向我問好，而是開心地笑著問好。我的心情也愉悅了，不再感覺樓梯值班是件無聊的事。

接下來的日子，我努力記住孩子們的名字。當我叫出孩子的名字時，孩子的那種高興樣令我感動。從此我與這些孩子更親密了。有的孩子會主動告訴我他是哪個班的，他的老師是誰，今天誰送他來幼兒園的……有的幼兒會停下來聽我手機里播放的歌曲，告訴我他會唱，還會跟著哼唱幾句，有的還加上動作進行表演……有的幼兒還會跟我分享早上在家里發(fā)生的事或前一天在幼兒園里發(fā)生的事……

一天，婷婷和她媽媽一塊兒走上樓梯，我趕緊迎上去（在我園，家長平時只把孩子送到一樓門廳）：“您好，有什么事嗎？”婷婷媽媽說：“婷婷一定要我來見見您，說您可喜歡她了。”婷婷在一旁笑瞇瞇地說：“老師，我也喜歡您。”我被她們母女倆說得都不好意思了。

一個多月下來，我能叫出所有孩子的姓名，并大致了解了他們的性格特點，和他們成了好朋友。樓梯值班成了我很期待的事情。每每和孩子們交流，我都滿心歡喜，孩子們的熱情感染著我，他們就像一個個小太陽照耀著我，溫暖著我。

孩子的心是玻璃做的，那么純真、透明，又是那么敏感，教師最細微的情緒變化也能被他們察覺，只要我們付出真情、真愛，定能得到他們豐厚的回報。

我把我的感受在教職工大會上進行分享，得到了園長和全體教師的贊賞?，F(xiàn)在我們所有教師幾乎都能叫出全園幼兒的姓名，都能和孩子們積極地互動，快樂的氣氛圍繞著整個幼兒園。