提升大學(xué)生課外閱讀水平的對(duì)策研究

摘要：本文調(diào)研了大學(xué)生的課外閱讀情況，并對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行了分析，同時(shí)提出了提升大學(xué)生課外閱讀水平的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生和課外閱讀 對(duì)策

俗話說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！遍喿x對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的，其重要性不言而喻。課題組對(duì)天津地區(qū)高校的部分在校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研后，提出了提升大學(xué)生課外閱讀水平的對(duì)策和建議。

一、調(diào)研情況簡(jiǎn)介

此次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收451份，回收率為90.2%，有效問(wèn)卷427份，有效率為94.89%，符合預(yù)期。

二、調(diào)研結(jié)果分析

（一）閱讀時(shí)間

通過(guò)整理問(wèn)卷可知，56.44%的參與調(diào)查的學(xué)生平均每天有1小時(shí)左右的閱讀時(shí)間；超過(guò)1/4的學(xué)生每天幾乎沒(méi)有進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間。課業(yè)負(fù)擔(dān)重（47.54%）、上網(wǎng)/打游戲（42.86%）、沒(méi)有空余時(shí)間（39.11%）是學(xué)生認(rèn)為影響自己閱讀積極性的主要原因，并且有一部分同學(xué)表示，因?yàn)橐M(jìn)行考研準(zhǔn)備、考證培訓(xùn)或工作實(shí)習(xí)，無(wú)暇進(jìn)行課外閱讀。由此可見(jiàn)，課業(yè)負(fù)擔(dān)重、就業(yè)壓力大是造成大學(xué)生課外閱讀時(shí)間不長(zhǎng)的重要原因。

（二）閱讀傾向

參與調(diào)研的學(xué)生在回答多選題“您通常喜歡進(jìn)行哪一類的閱讀”時(shí)，有77.52%的學(xué)生勾選了“小說(shuō)傳記”，其次是“生活百科”“娛樂(lè)動(dòng)漫”“自然科學(xué)”和“社會(huì)科學(xué)”，“國(guó)學(xué)經(jīng)典”則是相對(duì)選擇較少的選項(xiàng)。可見(jiàn)學(xué)生們?cè)跇I(yè)余時(shí)間進(jìn)行閱讀的時(shí)候還是喜歡選擇小說(shuō)傳記。

（三）閱讀方式

在進(jìn)行課外閱讀的方式方面，有245人選擇了數(shù)字閱讀，占總?cè)藬?shù)的57.38%。手機(jī)和iPad是大學(xué)生們經(jīng)常使用的閱讀工具，近九成的學(xué)生選擇了這個(gè)選項(xiàng)。這主要還是因?yàn)槭謾C(jī)被應(yīng)用的領(lǐng)域越來(lái)越多，被使用的頻率也越來(lái)越高，其便捷、高效、快速、實(shí)時(shí)等特性成為大眾選擇他們作為閱讀媒介和載體的主要原因。對(duì)于與時(shí)俱進(jìn)、接受新事物能力強(qiáng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，手機(jī)和iPad早已不再只是上網(wǎng)、聊天的工具，更是進(jìn)行數(shù)字閱讀最好的媒介選擇。

（四）閱讀數(shù)量和質(zhì)量

參與調(diào)研的大學(xué)生中，有40.05%的學(xué)生每年能夠閱讀1—3本課外書(shū)，而有30.21%的學(xué)生能夠閱讀5本以上的課外書(shū)，但閱讀種類多為小說(shuō)傳記，經(jīng)典名著、國(guó)學(xué)巨作較少。

而在進(jìn)行閱讀質(zhì)量的調(diào)研中，僅有29.51%的學(xué)生認(rèn)為自己的閱讀質(zhì)量高，是“有質(zhì)量、有速度”，其他學(xué)生均認(rèn)為自己無(wú)法做到兩者兼顧。

三、提升大學(xué)生課外閱讀水平的對(duì)策研究

（一）減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，開(kāi)設(shè)閱讀課程，有效提升閱讀數(shù)量和質(zhì)量

由問(wèn)卷調(diào)研結(jié)果可知，雖然學(xué)生們都認(rèn)為閱讀很重要，但積極性卻不高，影響學(xué)生閱讀積極性的主要原因之一是“課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重”。有不少學(xué)生提出應(yīng)適當(dāng)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生留出更多進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間，在豐富課余生活的同時(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

另外，可以將閱讀列入教學(xué)計(jì)劃中，開(kāi)設(shè)帶學(xué)分的閱讀課程，補(bǔ)充課外閱讀時(shí)間的不足，并由教師進(jìn)行閱讀引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有技巧的閱讀，形成良好的閱讀習(xí)慣，利用有限的時(shí)間獲取更多的閱讀體驗(yàn)，提升閱讀質(zhì)量。

（二）開(kāi)展推廣活動(dòng)，營(yíng)造閱讀氛圍，提供更多閱讀機(jī)會(huì)和時(shí)間

首先，高?？梢岳米陨淼膬?yōu)勢(shì)舉辦專題講座。邀請(qǐng)名師、大師講述讀書(shū)經(jīng)歷，闡述讀書(shū)與人生的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū)，弘揚(yáng)經(jīng)典。

其次，要積極開(kāi)展各種活動(dòng)，樹(shù)立閱讀品牌?？梢蚤_(kāi)設(shè)閱讀社團(tuán)或聯(lián)合大學(xué)生社團(tuán)組織定期開(kāi)展閱讀活動(dòng)，推陳出新，開(kāi)展高校間的讀書(shū)聯(lián)誼，不斷增進(jìn)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和科學(xué)文化水平，推動(dòng)校園文化建設(shè)。

（三）提升信息化建設(shè)水平，構(gòu)建大閱讀體系

首先，增加圖書(shū)種類、數(shù)量，加強(qiáng)數(shù)字閱讀建設(shè)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，加強(qiáng)高校圖書(shū)館的數(shù)字閱讀建設(shè)尤為重要，但同時(shí)要注意肅清網(wǎng)絡(luò)污染，著力于綜合信息服務(wù)建設(shè)，提升高校網(wǎng)絡(luò)信息的科學(xué)性和安全性。同時(shí)，不能忽略圖書(shū)館的館藏建設(shè)，圖書(shū)的種類和數(shù)量應(yīng)更加豐富。

其次，搭建閱讀平臺(tái)，構(gòu)建大閱讀體系。讓學(xué)生、高校、社會(huì)共同參與進(jìn)來(lái)，搭建由書(shū)店、圖書(shū)館、學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)，媒體、網(wǎng)站、出版單位、文化機(jī)構(gòu)，微博、微信、新媒體等共同構(gòu)成的閱讀平臺(tái)，并不斷進(jìn)行路徑創(chuàng)新，利用有限的資源發(fā)揮更大的效能，引導(dǎo)學(xué)生從休閑閱讀向知識(shí)閱讀轉(zhuǎn)化，逐漸將閱讀從行為上升為習(xí)慣，把讀書(shū)視為常態(tài)，在閱讀中欣賞，在閱讀中感悟，在閱讀中提升。

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★基金項(xiàng)目：本文系2017年天津市教育系統(tǒng)調(diào)研課題“大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究”（課題編號(hào)：41）。

（作者簡(jiǎn)介：姚歆燁，女，碩士，天津科技大學(xué)，編輯，研究方向：新聞出版、公共管理）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）