基于社會管理創(chuàng)新視角的高校黨建工作模式研究

呂玲

[摘 要] 當(dāng)前，部分高校在開展黨建有關(guān)工作的過程中受到了多種因素的制約和影響。相關(guān)工作人員應(yīng)對現(xiàn)今社會的管理工作進(jìn)行深入的研究分析，從而更好地開展相關(guān)高校黨建工作的整體工作模式，更好地在服務(wù)社會的背景下開展黨員的教育工作。

[關(guān) 鍵 詞] 社會管理；創(chuàng)新視角；高校；黨建；工作模式

[中圖分類號] D267 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0164-02

就當(dāng)下的高校黨建工作而言，在具體實(shí)施的過程中由于存在一定的不足，使得存在一種“說多做少”的尷尬局面，其最終后果將十分嚴(yán)重。本文筆者將針對我國高校黨員教育管理工作模式的部分不足進(jìn)行分析，并對其服務(wù)模式的新理念及處理方式做出建議，希望能對相關(guān)人員帶來一定參考意義。

一、高校黨員教育管理服務(wù)模式的不足

社會管理的緣起。所謂社會管理的相關(guān)理念內(nèi)容，早在1998年被提出并逐步開展落實(shí)，同時又適時地提出不斷對社會管理體制進(jìn)行創(chuàng)新，整合社會管理資源，健全社會管理格局，完善社會管理水平的新要求。然而隨著社會的進(jìn)步發(fā)展，相關(guān)的社會管理制度和內(nèi)容也已經(jīng)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，這需要相關(guān)管理工作能夠緊跟時代步伐，展開積極的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。

高校黨建工作的現(xiàn)實(shí)困境。原先的模式對形式和宣傳等內(nèi)容較為看重，在實(shí)效服務(wù)以及參與、管理等方面較為薄弱。相關(guān)制度上的標(biāo)準(zhǔn)不夠統(tǒng)一，并且有關(guān)工作流程不夠優(yōu)化。對于人才的培養(yǎng)沒有與時俱進(jìn)地考慮，缺乏創(chuàng)新方面的發(fā)展，影響了黨建工作的有效開展。與此同時，理念基礎(chǔ)是做任何事情的先行動力，因此，為實(shí)際加強(qiáng)黨員教育管理服務(wù)的相關(guān)工作內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)有足夠優(yōu)秀的理念作為支撐。

理念創(chuàng)新是提升我國高校黨建工作的現(xiàn)實(shí)路徑。目前部分高校黨員群體當(dāng)中，大部分學(xué)生均是年青一代的“九零后”。這個群體本身的政治觀念和信念理想還有待進(jìn)一步加強(qiáng)?，F(xiàn)階段部分高校在開展黨員教育服務(wù)工作的過程中沒有對其理念進(jìn)行基本的落實(shí)和創(chuàng)新發(fā)展，導(dǎo)致相關(guān)理念內(nèi)容較為脫離實(shí)際需求，從而使相關(guān)模式在認(rèn)識性方面和深度方面難以得到進(jìn)一步加強(qiáng)。同時，黨建隊(duì)伍偏向年輕化，隊(duì)伍本身缺乏足夠的使命感，在面對一些黨建工作的創(chuàng)新時缺乏足夠的主動性和配合態(tài)度，影響了黨建工作的開展成效。因此，相關(guān)理念的創(chuàng)新是我國部分高校應(yīng)首要落實(shí)的問題。

二、高校黨員教育管理服務(wù)模式的新理念

為了實(shí)際加強(qiáng)創(chuàng)新高校黨員的服務(wù)模式，使黨組織在高校中更好地開展黨建工作，應(yīng)當(dāng)把握好創(chuàng)新原則和方向，使相關(guān)工作能夠得到良好落實(shí)。第二十三次全國高等學(xué)校黨建工作會議中有明確指示，應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)高校黨建的創(chuàng)新工作。這不僅關(guān)系到能否有效培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的接班人，同時還是中國特色社會主義發(fā)展的基本保證。因此，與以往高校黨員教育管理工作服務(wù)模式相比，新理念應(yīng)當(dāng)包含以下幾個方面的內(nèi)容：

（一）應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)服務(wù)發(fā)展理念

通過建立良好的服務(wù)機(jī)制，不斷加大相關(guān)高校的工作開展力度，并通過良好的教育管理提升大學(xué)生群體的培養(yǎng)工作。還應(yīng)提高相關(guān)高校黨員職工的綜合能力水平，促進(jìn)其全面發(fā)展。

（二）應(yīng)當(dāng)把控好以人為本的理念

開展管理服務(wù)模式的創(chuàng)新過程中，應(yīng)加強(qiáng)以人為本理念的建設(shè)情況，明確理念根本。在開展黨建工作的階段中，應(yīng)以發(fā)展人才培養(yǎng)為基本考量，并根據(jù)不同學(xué)生、群體、教師進(jìn)行綜合性的關(guān)懷和幫助，促進(jìn)黨員、黨組織的綜合考核內(nèi)容，促進(jìn)獎勵機(jī)制有效落實(shí)。

（三）要加強(qiáng)創(chuàng)新與傳承融合的理念

在開展高校黨建工作模式的過程中，基于社會管理創(chuàng)新的視角，應(yīng)當(dāng)不斷提高相關(guān)工作開展的實(shí)效性作用。并通過傳承融合的方式，使相關(guān)創(chuàng)新內(nèi)容能夠結(jié)合實(shí)際，避免“高高在上”而失去創(chuàng)新的意義。相關(guān)工作開展的過程中應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累，并找出適應(yīng)不同高校自身情況的創(chuàng)新方式和發(fā)展方向，更好地加強(qiáng)教育管理服務(wù)模式的開展。

三、高校黨員教育管理服務(wù)模式的實(shí)施策略

社會管理工作的創(chuàng)新開展要求相關(guān)高校黨建教育工作能夠進(jìn)行積極大膽的創(chuàng)新，而根據(jù)筆者總結(jié)，創(chuàng)新發(fā)展高校黨員相關(guān)教育管理服務(wù)模式內(nèi)容應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行理念的創(chuàng)新和實(shí)施。

（一）需要不斷加強(qiáng)高校黨員的服務(wù)機(jī)制建設(shè)，明確目標(biāo)

為了全面加強(qiáng)高校黨員教育管理工作的服務(wù)模式內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)充分明確服務(wù)的目標(biāo)，并通過良好的服務(wù)機(jī)制進(jìn)行綜合性的管理，更好地落實(shí)相關(guān)服務(wù)內(nèi)容。建議在高校黨建工作中加強(qiáng)教育管理內(nèi)容，提高黨員對于服務(wù)的整體觀點(diǎn)意識。要注意提高平等、互助、尊重的服務(wù)態(tài)度，通過良好的意識來引導(dǎo)行為，展開服務(wù)內(nèi)容。建議在提高服務(wù)機(jī)制建設(shè)的過程中進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，促使相關(guān)機(jī)制內(nèi)容更加具體化。部分高校相關(guān)黨組織可以提高與社會的融合程度，提高與各類機(jī)關(guān)事業(yè)單位、企業(yè)、社會組織、科研院所等的合作情況。有效減少原先體制當(dāng)中的單一管理和體制內(nèi)容。在創(chuàng)新相關(guān)工作模式的過程中，應(yīng)積極創(chuàng)建相關(guān)平臺，鼓勵并帶動高校黨建工作從新的高度平臺方面進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，使相關(guān)工作能夠得到良好的運(yùn)作機(jī)制創(chuàng)新，從實(shí)踐過程中積累經(jīng)驗(yàn)，更好地進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新。

（二）需要不斷增強(qiáng)高校黨員的良好教育，做到以人為本，以辦實(shí)事為目的

傳統(tǒng)的黨員教育工作開展過程中，往往是通過開黨會、匯報(bào)會、黨課等方式來進(jìn)行教育的。這樣的方式其傳達(dá)和教育學(xué)習(xí)的實(shí)際效果差強(qiáng)人意。在現(xiàn)今社會形勢下，網(wǎng)絡(luò)信息化的技術(shù)日益發(fā)展，已經(jīng)相當(dāng)便利。因此在開展教育工作的過程中，可以針對性地提高對相關(guān)信息技術(shù)的運(yùn)用情況，不斷提高黨員隊(duì)伍的人數(shù)，使相關(guān)教育思想能夠傳達(dá)到更多的人群當(dāng)中。在教育模式的創(chuàng)新思維下，應(yīng)采取吐故納新的積極態(tài)度來進(jìn)行各類教育信息資源的共享和探究，從而應(yīng)對高校黨組織中不同個體的實(shí)際思想狀態(tài)，找出積極有效的解決辦法進(jìn)行落實(shí)解決。而在部分較為年輕黨員群體的教育工作中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，可以對學(xué)生進(jìn)行分組，并確保各個小組黨員學(xué)生都能夠在討論后各抒己見，不僅鍛煉了黨員意識，同時也能夠靈活運(yùn)用年輕一代的“活泛”思維來進(jìn)行各類工作模式的創(chuàng)新研究。相關(guān)高校黨組織教師人員也應(yīng)當(dāng)在日常教育的過程中積極進(jìn)行身份的轉(zhuǎn)變，除了要在教師的角度進(jìn)行教育外，更要通過朋友的角色來帶動年輕學(xué)生黨員群體進(jìn)行理念意識的教育，同時從道德與團(tuán)隊(duì)合作的層面加強(qiáng)年輕學(xué)生的教育工作，促使高校黨員群體都能夠受到良好的教育，提高日常工作辦事能力。

（三）應(yīng)當(dāng)主動適應(yīng)高校黨建工作新常態(tài)，主動抓好思想建設(shè)工作

國家領(lǐng)導(dǎo)人在2014年5月的河南考察工作中明確提出新常態(tài)的概念內(nèi)容。要求相關(guān)高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身認(rèn)識，逐步適應(yīng)新常態(tài)，并努力做好工作定位，在工作、思想、政治方面都積極適應(yīng)新常態(tài)的相關(guān)要求。此外，在黨建方面，加強(qiáng)黨的組織紀(jì)律性，加強(qiáng)生活作風(fēng)約束力，強(qiáng)調(diào)群眾的力量，從而更好地深入開展高校內(nèi)的黨建制度改革。同時，努力做好思想建設(shè)工作，將理想信念教育內(nèi)容作為辦學(xué)育人的核心目標(biāo)，并積極加大愛國主義教育，從而使高校黨建工作能夠在“學(xué)高為師，身正為范”的前提下開展。

（四）需要突出不同群體的主體性，加強(qiáng)高校黨組織的黨建工作協(xié)調(diào)能力

在提高高校黨員教育管理的服務(wù)內(nèi)容時，針對其服務(wù)模式應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全方位的群體協(xié)調(diào)，從而更好地增強(qiáng)黨建工作在各個層級之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。隨著社會的轉(zhuǎn)型變化，相關(guān)社會管理工作應(yīng)當(dāng)跟隨社會的變化，對各類人群的多元化進(jìn)行容納，同時不斷提高主體意識，促進(jìn)各個社會系統(tǒng)都能夠進(jìn)行有效的融合。而高校相關(guān)黨建工作也應(yīng)有針對性的加強(qiáng)，從而更好地進(jìn)行整體性的創(chuàng)新，促進(jìn)管理工作的模式能夠進(jìn)一步得到提升。從管理的層面來說，應(yīng)當(dāng)不斷提高各個群體之間的融合程度，對于高校的部分在職黨員、退休黨員以及畢業(yè)生黨員、新黨員、流動性黨員要進(jìn)行區(qū)分和融合工作，不能在不同的群體中實(shí)行統(tǒng)一的方法來進(jìn)行管理，而是應(yīng)在管理的過程中根據(jù)不同黨員群體的特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，采取針對性的特殊方式來進(jìn)行管理，并通過聯(lián)動機(jī)制來對各類群體進(jìn)行有效的融合，從而使各個層級、群體、個體人員都能良好地參與到黨組織活動當(dāng)中，促進(jìn)黨建工作的有效開展。

四、結(jié)論

實(shí)踐證明，在新的形勢下面對新的高校黨建對象，用老一套注重形式與宣傳開展黨建的辦法難以適應(yīng)新的需要，必須創(chuàng)新管理服務(wù)新理念，明確目標(biāo)，積極適應(yīng)新常態(tài)，強(qiáng)化思想教育，突出建設(shè)的針對性，才能不斷提升高校黨建質(zhì)量，開創(chuàng)高校黨建工作新模式。

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